世界著名军事家的少年时代

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出版者:解放军出版社
作者:苑薇
出品人:
页数:174
译者:
出版时间:1999-01
价格:9.00
装帧:平装
isbn号码:9787506536356
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

内容提要

这本书的主人公都是功成名就的将帅,是许

多少年熟悉的人物。这些将帅的少年时期,有的

家庭富贾一方,有的家里一贫如洗;有的聪明伶

俐,有的却愚笨异常;有的懂事听话,有的顽劣

成性。但是,不管家境如何,也不管自身条件怎

样,他们都能通过自己的努力,克服各种困难,弥

补了身体条件的不足,为成就事业打下了良好的

基础。每个有理想的少年,不管你梦想成为哪些

方面的杰出人物,读读本书都会获得启发与教

益。

好的,这是一本关于古代中国哲学与文化的深度探讨著作的简介,书名为《经纬:先秦儒道思想的源流与交织》。 --- 《经纬:先秦儒道思想的源流与交织》 书籍简介 《经纬》是一部力图全面、深入梳理先秦时期儒家与道家两大思想体系的形成、发展脉络及其内在张力的学术专著。本书超越了传统上将儒家与道家简单对立或割裂的视角,旨在揭示这两大中华文明基石学说在历史进程中的相互渗透、彼此参照与最终对中国传统文化产生的深远“经纬”般的交织影响。 第一部分:思想的孕育:春秋战国的社会图景与精神需求 本书伊始,将视角投向春秋末期至战国中期的历史舞台。这是一个“礼崩乐坏”的时代,旧有的宗法秩序濒临瓦解,各国为求生存与霸业,思想的争鸣空前激烈。作者首先详细描绘了这一社会背景,分析了各国君主对人才和治理方针的迫切需求,正是这种生存压力,催生了“诸子百家”的井喷。 儒家之根:周礼的复兴与“人”的重建 本部分重点剖析了儒家思想的起源。孔子并非凭空创造,而是对西周“礼乐文明”的深刻继承与创造性转化。书中详述了“仁”作为核心伦理范畴的构建过程,如何从宗族血缘的温情上升为普世的道德准则。尤其深入探讨了“礼”的内涵,它如何从外在的仪式规范,逐步内化为君子修身的实践路径。作者通过对《论语》中大量具体事例的细致考辨,展现了早期儒家如何试图在动荡中建立一套以“人伦关系”为中心的社会稳定模型。 道家之源:对既有秩序的疏离与回归自然 与儒家的积极入世不同,道家思想的兴起,是对过度社会规范和人为干预的反思。本书梳理了老子思想中“道”的本体论地位,强调其“无为”的宇宙生成观。道家如何将“道”视为万物运行的终极规律,并由此推导出“无为而治”的政治哲学。重点分析了《道德经》中“水”、“朴”、“婴”等意象的象征意义,揭示了道家对简朴、柔弱、自然状态的向往,作为对当时繁复礼仪和激烈争斗的消极抵抗。 第二部分:思想的流变:战国中后期的分化与深化 随着学派的成熟与传播,儒家和道家内部也出现了重大的分支与演变,以应对更复杂的政治现实。 儒家的拓展与分歧:孟荀之辩 本书详细对比了孟子与荀子的思想差异。孟子将孔子的“仁”发展为明确的“性善论”,提出了“义”的补充,主张民贵君轻的政治理想。而荀子则采取了“性恶论”的立场,强调后天学习与“化性起伪”的重要性,使得儒家理论更具操作性和实践性,为后世的教育和政治实践提供了更坚实的基石。书中分析了两者对“礼”的不同侧重,孟子倾向于礼的精神内核,而荀子则更侧重礼的社会结构功能。 道家的深化与策略化:庄子的超越与淮南的融合 庄子将老子的哲学推向了更彻底的个体精神自由。书中着墨于庄子对“齐物论”的阐发,探讨其如何通过认知上的超越,实现个体精神对世俗价值的解脱,以及“逍遥游”背后对个体生命价值的极致肯定。随后,本书转向战国晚期至西汉初期的“黄老之学”,分析了其如何吸收了部分道家元素,以务实的“无为而治”理念,为汉初的休养生息政策提供了理论支撑。 第三部分:经纬交织:儒道互补的内在逻辑 本书的核心论点在于,儒道思想并非简单的“水火不容”,而是在历史的长期互动中形成了相互补充的“经纬”结构。 理论上的张力与张合 作者论证了儒家之“入世的担当”与道家之“出世的超脱”在理想人格塑造中的互补性。一方面,儒家为个体提供了在社会结构中安身立命的道德规范和实践框架;另一方面,道家为个体在遭遇挫折或看透世事变迁时,提供了精神的退守之所和自我调适的哲学工具。许多优秀的知识分子和官员,实际上是在“儒家入世,道家出世”之间灵活切换,以保持内心的平衡。 实践中的融合:对艺术、养生与治理的影响 书中还探讨了儒道思想在具体文化实践层面的融合。例如,在文学艺术方面,道家的自然审美观极大地丰富了儒家所强调的“中和”之美;在个体修养上,儒家强调的自我克制与道家提倡的顺应天性相结合,构成了中国传统士大夫修身养性的完整路径。甚至在国家治理层面,法家对强权与效率的追求,也常常以儒家包装其仁义之名,并以道家“不扰民”的理念作为休养的口号,显示出思想在复杂政治博弈中的适应性。 结语:对后世文明形态的奠基 《经纬》总结指出,先秦儒道思想的竞争、对话与最终的融合,并非一个终结,而是奠定了此后两千多年中国文化的基本底色。这种刚柔并济、内圣外王的双重结构,塑造了中国特有的哲学气质与社会心态。本书旨在以严谨的考证和深刻的思辨,为读者提供一个清晰的地图,理解这两大源头如何共同编织了中华文明的“经”与“纬”。 --- 读者对象: 本书适合对中国古代哲学史、思想史、文化史有浓厚兴趣的研究者、历史系学生以及寻求深入理解传统文化内核的普通读者。全书行文精炼,考证扎实,力求在学术深度与可读性之间达到完美的平衡。

作者简介

目录信息

目录
儒将的少年经历
刘伯承
元帅当年是童工
彭德怀
甘愿吃苦闯天下的“少爷”
陈 赓
常胜将军的少年趣事
粟 裕
伴着军号长大的战略家
马 汉
喜欢争胜的军人之子
麦克阿瑟
经济奇人
哈 默
娱乐大王
迪斯尼
汽车大王
艾科卡
计算机软件神童
比尔・盖茨
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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这本书的叙事节奏把握得相当到位,读起来完全没有一般历史传记的枯燥感,反而像是在追一部跌宕起伏的成长剧集。我发现作者在处理不同地域、不同时代背景下的少年故事时,采取了截然不同的侧重点和语言风格,这使得整本书读起来层次非常丰富。比如,描写某个东方古代军事家的少年经历时,那种对礼仪、对师承的尊重感通过文字仿佛都能触摸到,细节考究得令人拍案叫绝;而转向描述某个西方近代军事家时,笔调则变得更为奔放和强调个性解放,那种不甘平庸的锐气呼之欲出。最让我印象深刻的是,作者擅长运用对话和心理描写来展现人物的内心冲突,而不是简单地罗列事件。比如,一个少年在面临第一次重大抉择时的犹豫和最终的坚定,那种内心的波澜壮阔,比他日后赢得的任何一场战役都更具感染力。它提供给年轻读者的,不是标准答案,而是一套观察和理解复杂人性的思维工具。

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这本书简直是为那些对历史、对英雄故事怀有深深好奇心的年轻人量身定做的宝典!我记得我翻开它的时候,首先吸引我的就是那封面设计,带着一种古朴而又充满力量感的色调,让人忍不住想要立刻深入探究那些塑造了世界格局的伟大人物们年少时的模样。它没有直接堆砌那些光鲜亮丽的战绩,而是巧妙地将笔触聚焦在了他们尚未登上历史舞台的那些青涩岁月里。我特别欣赏作者那种“还原生活本真”的叙事手法,比如对某个名将童年时期遭遇的挫折、一次不经意的善举,甚至是某个影响他终生信念的小小瞬间的细致描摹,都处理得极为生动传神。它让我明白,即便是日后名垂青史的军事天才,也曾是需要摸爬滚打、犯错学习的普通少年。读完后,我最大的感受是,那些我们敬仰的“神话人物”,其实是通过一步一脚印的努力和无数次内心的挣扎才铸就了后来的辉煌。这本书真正做到的,是解构了“天才”这个概念,让每个拥有梦想的少年都能从中找到与自己共鸣的那个起点。

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这本书的文字功底极为扎实,读来有一种沉浸式的代入感,仿佛作者就是那个时代的观察者,甚至可以说是那个少年身边的一个老友。最让我感到惊喜的是,它并没有将这些未来的军事巨头们塑造成不食人间烟火的圣人,反而将他们塑造成有血有肉、会犯错、会感到迷茫的真实个体。这种“去神化”的处理方式,对于正在树立自我认知体系的读者来说,无疑是更健康、更积极的引导。我尤其喜欢作者在描述人物的家庭背景和早期教育环境时所流露出的那种深沉的关怀与洞察力。它清晰地展示了环境如何潜移默化地雕刻一个人的品性与视野。读完整本书,我非但没有感到压力,反而产生了一种强烈的“我可以”的自信感,因为我看到了那些伟人同样经历过平凡而又充满挑战的童年和少年时期,这才是最宝贵的精神食粮。

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这部作品在处理跨文化、跨时代的少年形象对比时,展现出了罕见的平衡感和宏大的历史视野。它不是简单地将不同文化背景下的少年经历并置,而是深入挖掘了在特定历史阶段和文化土壤中,哪些特质被激发并最终塑造了他们的军事思维模式。我被深深吸引的是,书中对“早期挫折教育”的阐述极其到位,它没有美化苦难,而是将其视为打磨心性的必要淬火过程。通过对这些“未来之星”在年少时如何应对失败、如何处理被误解的经历的描写,读者可以清晰地看到,抗压能力和韧性才是比智商更重要的底层操作系统。这本书的结构设计也十分巧妙,它不是线性的编年史,更像是一个个独立却又相互呼应的微型传记群像,让读者可以根据自己的兴趣点自由探索。总而言之,这是一本能激发少年读者内在驱动力,并提供丰富历史维度思考的佳作,其价值远超一本简单的“名人故事集”。

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我必须得说,这本书的阅读体验是极其愉悦且富有启发性的,它成功地将严肃的历史题材“软化”并“贴近”了当代青少年的语境,但绝不是流于肤浅的娱乐化。它巧妙地避开了对具体军事策略的深挖,转而探讨了“领导力萌芽”和“意志力形成”的那些关键节点。我个人非常注重对细节的捕捉,这本书在这方面做得堪称典范。例如,书中对某个少年时代的小小团队管理尝试的描述,虽然稚嫩,但已经隐约可见其未来宏大布局的雏形;再比如,对某个未来统帅如何处理与玩伴之间的分歧,从中折射出的对公平与服从的理解,都极为深刻。它让我意识到,伟大的军事才能并非与生俱来,而是在无数次人际互动和自我修正中打磨出来的。这种由小及大的观察角度,极大地拓宽了我对“领导力教育”的理解边界,远超出了传统意义上的教科书范畴。

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