本书分上、下两册,共八个篇目。上册篇目有保教结合、心理卫生、一日生活、膳食保健;下册篇目有环境创设、教育过程、游戏活动、家园联系。内容涉及幼儿生活的方方面面。全书以保教实例与专家点评为主体,500多篇实例精选自全国各地幼儿园教师的教育笔记。这些实例生动地记载了幼儿的成长过程,描述了孩子们面临的各种困难、原因和保教对策。
编者简介:郑晓边,华东师范大学教育学院心理学系副教授,心理咨询中心主任;毕业于同济医科大学,曾赴加拿大康克迪亚大学心理学系研修儿童病理心理学;先为中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会常委,中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员;长期从事儿童青少年心理卫生的教学与研究以及心理咨询门诊工作,已出版专著8部,发表系列论文百余篇,约300万字;代表作有《儿童异常发展与教育》、《心理变态与健康》、《现代学校卫生学》、《家庭育才小百科丛书》等。
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我注意到这本书的资料来源和参考文献非常扎实,这让我对它的权威性感到非常信赖。它并非凭空捏造观点,而是建立在一系列成熟的心理学和教育学研究基础之上。尤其是关于“亲子关系对幼儿情绪调节能力的影响”那部分内容,它不仅引用了经典的依恋理论,还结合了近年来关于神经科学在早期教育中应用的最新成果。这种跨学科的融合,使得整本书的内容显得既有深度又有广度。我个人习惯于将书中的关键概念制作成思维导图,这本书的内容非常适合结构化梳理,逻辑线索清晰可见。翻阅起来,总能感受到一种严谨的美感,仿佛每一个词汇和每一个论点都是经过深思熟虑才被放置在那里的。对于希望系统性提升理论素养的教育者而言,这本书无疑是一个绝佳的起点和参考宝典。
评分这本书在处理“特殊需求儿童”的议题上,展现了极高的专业素养和社会责任感。我注意到它用了不少篇幅来探讨如何识别早期发育迟缓的迹象,以及如何进行初步的、非侵入性的干预和支持。这对于身处一线、每天都要面对各种各样孩子的我们来说,是救命稻草般的存在。很多培训只关注“大多数”的孩子,却忽略了那些需要更多关注的“少数”。这本书的态度是包容且专业的,它强调的是理解差异,而不是强行“矫正”。我感觉作者在撰写这些内容时,一定倾注了大量的临床经验和人文关怀。这套书的价值,也体现在它能够提升我们整体的专业敏感度,让我们在日常工作中能更早地发现问题,从而为孩子争取到更及时的帮助,这不仅仅是教育,更是对生命尊重的体现。
评分说实话,刚开始接触这类专业书籍时,我总担心内容会过于学术化,读起来晦涩难懂。然而,这套书在语言表达上展现出一种难得的清晰和流畅。它成功地搭建了一座理论与实践之间的桥梁。例如,在讨论“环境创设”这一章节时,它没有仅仅罗列“应该有什么”,而是详细分析了“为什么需要这样设置”,以及“这种设置如何影响幼儿的探索欲和社交能力”。我特别喜欢书里那种鼓励批判性思维的导向,它不是把既定的结论强加给我们,而是抛出问题,引导我们去探索最佳的解决方案。这对于我们这些需要不断面对新情况的教育工作者来说,是极其宝贵的。每次读完一部分,我都会习惯性地停下来,在脑海中构建一个属于自己的教学场景,看看书中的知识点如何能完美契合进去,这种“自我校验”的过程,让学习变得非常主动和有成就感。
评分这套书的封面设计得挺有意思,色彩明快,一下子就能抓住眼球。我记得我拿到手的时候,被那种充满童趣的插画吸引了,感觉这不仅仅是一本教科书,更像是一本能让人沉浸其中的绘本。作为一名对幼儿教育充满热情的学习者,我特别关注那些能够引导实践操作的章节。我希望能找到一些真正能落地的、符合现代教育理念的方法,而不是那些空泛的理论陈述。这本书在这方面做得不错,它提供了一些非常具体的案例分析,让我可以对照着思考如何在实际的教学环境中运用。特别是关于如何处理幼儿常见的情绪问题,书里给出的建议既有理论支撑,又非常贴近生活,让我觉得受益匪浅。书的排版也很人性化,字体大小和行距都考虑到了阅读的舒适度,即使长时间阅读也不会感到疲劳。我个人非常看重这种细节上的关怀,因为它直接影响了学习的效率和体验。
评分我一直觉得,学习幼儿心理保育,最难的不是理解那些专业的名词,而是如何真正走进孩子的心里。这本书的深度就在于它没有停留在表面的“教”,而是深入到了“育”的核心。我特别欣赏它对于儿童认知发展阶段的精细划分,这一点对于我们设计活动至关重要。比如,书中探讨了不同年龄段幼儿的注意力广度和深度差异,这直接指导我在备课时如何控制活动时长和内容复杂度。我尝试用书中的某些观察工具去记录班上几个孩子的行为模式,发现非常吻合书中的描述,这极大地增强了我对书中理论的信任感。而且,书中对“保育”的理解也相当全面,不仅仅是生活照料,更包含了对幼儿安全感和归属感的培养,这点在当前很多资料中常常被弱化。这种系统性的、整体性的视角,让我对自己的职业有了更宏大和深刻的认识。
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