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☆☆☆☆☆

出版者:华东师范大学出版社

作者:孟宪忠等编著

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:1999-3-1

价格:37.00元

装帧:平装

isbn号码:9787561718681

丛书系列:

图书标签:

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具体描述

序

修订版前言

Introduction

Part One Rhythm

Unit 1 Word Stress

Unit 2 Sentence Stress

Unit 3 Rhythm and Its Features

Unit 4 Rhythm Patterns

Unit 5 Sense—groups and Pausing

Part Two Intonation

Unit 6 A Brief Introduction

Unit 7 Basic Tones and Their Training

Unit 8 Tone—groups

Unit 9 Function of Tunes and Their Uses

Unit 10 Combined Tunes

Unit 11 Reading of Long Sentences

Part Three Pronunciation

Unit 12 Organs of Speech

Unit 13 The Classification of Phonemes

Unit 14 The English Vowels--Pure Vowels

Unit 15 The English Vowels--Diphthongs

Unit 16 Consonants

Unit 17 Consonants(continued)

Unit 18 Phonemes in Combination

Unit 19 Consonant Clusters and Incomplete Plosion

Unit 20 Sound Changes in Connected Speech

Additionai Remarks：Reading as an Exercise in Enunc-a—tion and Delivery

Appendix Ⅰ.Rules of Reading

Appendix Ⅱ.British English and American English in Com—arison

Appendix Ⅲ.Glossary

Main References

现代语言学导论：探索人类语言的结构、功能与演变作者：[此处可自行填入虚构作者名] 出版社：[此处可自行填入虚构出版社名] 页数：约 650 页 (不含索引与附录) --- 内容提要《现代语言学导论》是一部全面而深入的学术专著，旨在为读者，无论是初次接触语言学领域的学生，还是希望系统梳理知识的资深学者，提供一个坚实的理论框架和广阔的视野。本书的核心目标并非仅仅描述语言现象，而是致力于揭示人类语言背后的普遍性原则、内在结构以及其在社会文化中的动态作用。本书的编排遵循了现代语言学从基础概念到复杂理论的逻辑递进路径。它没有将焦点局限于任何单一语言或特定的语言学分支（如语音学），而是力求以一种跨学科、整合性的视角，勾勒出语言学作为一门科学的整体图景。第一部分：语言学的根基与理论视野 (Foundations and Theoretical Perspectives) 本部分首先界定了语言学这门学科的范畴与研究对象。我们探讨了语言的本质——它作为一种认知能力（Competence）与实际使用（Performance）的区分，并引入了结构主义的奠基性观点，特别是索绪尔（Saussure）对“能指”（Signifier）和“所指”（Signified）的洞察，以及共时性（Synchronic）与历时性（Diachronic）研究方法的区别。第一章：语言学的疆域：定义、目标与历史脉络详细回顾了从古典语法研究到20世纪结构主义，再到生成语言学和认知科学兴起的发展历程。着重分析了语言学在自然科学与人文学科之间的独特地位。第二章：普遍语法与心智语言学导向深入探讨了乔姆斯基（Chomsky）的理论核心，包括“语言的本质在于人类的心智结构”这一观点。我们详细阐述了“原则与参数”（Principles and Parameters）框架，讨论了普遍语法的内在机制及其对语言习得的解释力。第三章：符号、语境与意义的生成转向更宏观的视角，讨论语言符号的任意性、系统性和社会性。本章引入了语用学（Pragmatics）的初步概念，探讨了语言在实际交际场景中如何超越其字面含义。第二部分：语言的结构层级：从基本单位到复杂句法 (Structural Hierarchy: From Basic Units to Complex Syntax) 本部分是本书的核心，系统地解构了语言的内部组织结构，遵循从最小的意义单位到最大句子的组织方式进行递进分析。第四章：词汇的内部结构：词法学（Morphology）本章聚焦于词语的构造。它不仅分析了屈折变化（Inflection）和派生（Derivation），还深入探讨了黏着语、屈折语和孤立语的形态系统差异。我们考察了词根、词缀的组合规则，以及复合词的形成机制，例如，如何从词素层面预测和解释词汇的意义增量。第五章：句子结构与句法关系：句法学（Syntax）这是本书篇幅最长、理论探讨最细致的部分之一。我们采用依存关系（Dependency Relations）和短语结构（Phrase Structure）理论，建立了一套分析句子结构的工具。重点讲解了组成成分测试（Constituency Tests）、句法范畴（Syntactic Categories）以及句法树的构建过程。特别关注了核心论元结构、语序的变异性（如主语和宾语的位置变化）以及核心依存关系在不同语言中的体现。我们对句子的“深层结构”和“表层结构”进行了细致的辨析。第六章：语序与信息结构探讨了句子成分的排列方式（如SVO, SOV等），并将其置于信息论的框架下考察。分析了焦点（Focus）、主题（Topic）等信息结构元素是如何通过句法手段（如移位）来实现的，这为后续的语用学分析奠定了基础。第三部分：语言与外部世界：意义、声音与社会互动 (Language in Context: Meaning, Sound, and Social Interaction) 本部分将语言结构置于其使用的环境中，探讨了语言如何编码意义、如何通过物理媒介传播，以及它如何反映和塑造社会关系。第七章：意义的编码：语义学（Semantics）本章区分了词汇意义（Lexical Meaning）和句子意义（Sentence Meaning）。我们深入探讨了真值条件、逻辑蕴含、反义、同义等核心语义关系。通过模态逻辑和量化理论的介绍，展示了语言如何精确地表达真值和认知状态。第八章：超越句子：语篇与篇章结构考察了超出单个句子范围的语言组织。分析了指代（Reference）、衔接（Cohesion）和连贯性（Coherence）的原则，探讨了叙事结构、对话管理以及篇章标记语（Discourse Markers）在维持交谈流程中的作用。第九章：语言与社会：社会语言学基础探讨了语言变异（Variation）的本质。我们系统分析了语言使用者如何根据社会阶层、地域、性别和情境来选择不同的语言形式（方言、口音、语域）。本章特别强调了语言态度的形成、身份构建中的语言选择，以及语言接触、语言规划和语言消亡等宏大议题。第四部分：语言的习得、变化与认知机制 (Acquisition, Change, and Cognitive Mechanisms) 本部分将目光投向时间维度和人类认知过程，探讨语言是如何被学习、如何随时间演变以及它如何与大脑功能相联系。第十章：儿童语言习得的阶段与理论详细梳理了儿童掌握母语的惊人过程。从初期的发音准备到复杂的句法结构的内化，本章对比了行为主义、认知发展论和普遍语法理论对习得机制的不同解释。重点分析了“贫乏刺激论证”（Poverty of the Stimulus）以及关键期假说。第十一章：语言的历史变迁：历史语言学概述考察了语言随时间发生的系统性变化，包括语音、形态和句法层面的演变规律。我们介绍了比较法（Comparative Method）作为重构祖语的工具，并分析了语言接触导致的借用、混合和规范的改变。第十二章：语言与心智：认知神经科学的视角尽管本书不侧重于语音学，但本章将认知语言学（Cognitive Linguistics）的观点融入整体框架。探讨了语言概念是如何在认知结构中被表征的，例如隐喻（Metaphor）和转喻（Metonymy）在日常思维中的核心作用，以及语言处理的大脑区域关联。 --- 本书特色本书的撰写风格力求严谨而不失生动，理论阐述精确而不陷入晦涩的公式。每一章后都附有深入的“思考题与延伸阅读”，旨在鼓励读者批判性地评估所学理论，并将概念应用于实际的语言样本分析中。适用对象：语言学、应用语言学、对外汉语教学、英语教育学、认知科学等相关专业本科生及研究生。目标：建立一个全面、平衡的现代语言学知识体系，为学生进入更专业化的研究领域打下坚实的基础。通过本书，读者将能够理解语言的复杂性、内在一致性，并认识到语言学研究的无限可能性。

作者简介

目录信息

Contents
序
修订版前言
Introduction
1. English Phonetics
2. Study Method
3. International Phonetic Alphabet
4.British English and American English
5.List of Symbols Used
Part One Rhythm
Unit 1 Word Stress
Kinds of Stress
Stress Placement
Stress Influence on Meaning of Words
Unit 2 Sentence Stress
Sense Stress
Logical Stress
Emotional Stress
Unit 3 Rhythm and Its Features
Rhythm
Rhythm Group and Its Division
Features of English Rhythm
Unit 4 Rhythm Patterns
Unit 5 Sense-groups and Pausing
Sense-groups and Their Divisions
Pausing
Part Two Intonation
Unit 6 A Brief Introduction
Definition
Function
Illustrating Intonation
Unit 7 Basic Tones and Their Training
Basic Tones
Basic Training of Tones
Unit 8 Tone-groups
Tone-group
Tone-group Division
Structure of the Tone-group (or Tune)
Prehead
Head
Body
Nucleus
Tail
Features of an English Tune
Unit 9 Function of Tunes and Their Uses
Falling Tune
Rising Tune
Falling-rising Tune
Unit 10 Combined Tunes
Fall + Fall
Fall + Rise
Rise + Fall
Rise + Rise
Fall + Fall-rise
Fall-rise + Fall
Fall-rise + Rise
Unit 11 Reading of Long Sentences
Tune Broken Upwards (Broken Tune or Acci-
dental Rise)
Intonation of Vocatives
Intonation of Parenthesis
Intonation of Reporting Phrases
Part Three Pronunciation
Unit 12 Organs of Speech
Unit 13 The Classification of Phonemes
Phonemes and Allophones
Classification of English Phonemes
Unit 14 The English Vowels-Pure Vowels
Front Vowels /i:/ and /I/
Front Vowels lel and faef
Central Vowels /3:/ /el and /A/
Back Vowel 1/a:/
Back Vowels /P/ and/o:/
Back Vowels /u/ and /u:/
Unit 15 The English Vowels-Diphthongs
Closing Diphthongs /ei/, /ai/, and /cI/
Closing Diphthongs /ev/ and/a/
Centring Diphthongs /ie/ /ee/ and /ve/
Unit 16 Consonants
Plosives/p/,/b/;/t/,/d/ ;/k/,/g/
Fricatives/f/,/v/; /f/, /3/
Fricatives /s/, /z/; /8/, /6/
Fricatives /h/; frictionless continuant /r/ and
the lateral /l/
Unit 17 Consonants (continued)
Nasals /m/, /n/, and /g/
Affricates /tf/ and /d3/
Semi-vowels /w/ and /j/
Unit 18 Phonemes in Combination
The Syllable Theories and Definition
Syllable Construction
Open Syllables
Closed Syllables
Unit 19 Consonant Clusters and Incomplete Plosion
Consonant Clusters
Incomplete plosion
Unit 20 Sound Changes in Connected Speech
Liaison
Strong Forms and Weak Forms
Elision
Assimilation
Length of a sound
Additional Remarks: Reading as an Exercise in Enuncia
tion and Delivery
1. Some Basic Points
Breathing and Resonance in the Mouth and Nose
Cavities
Sense-groups and Pausing
Pace (or Tempo), Intensity and Pitch
Tone and Expression
A Thorough Understanding of the Reading Ma-
terial
2. Models for Appreciation and Imitation
Appendix Rules of Reading
Appendix British English and American English in Com-
parison
Appendix Glossary
Main References
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得非常引人注目，色彩搭配既专业又不失现代感，一下子就抓住了我的眼球。我抱着极大的期待翻开了第一页，心想这下终于能找到一本系统介绍如何纠正我那口“中式英语”发音的宝典了。然而，读完前几章后，我发现内容似乎更偏向于深奥的理论探讨，那些关于音素、音位以及元音共振腔的描述，对于一个只是想让自己的口语听起来更自然流畅的普通学习者来说，显得有些过于学术化了。我期待的是那种手把手教你如何摆放舌头、如何控制气流，充满实用练习和对比音频的指南，但这本书提供的更像是一份大学语言学系的期末考试复习资料。例如，书中花了大量的篇幅去分析 /æ/ 和 /ʌ/ 这两个音在不同语境下的细微差别，配上的图示也十分复杂，我对着镜子尝试了半天，仍然感觉云里雾里，找不到那种“豁然开朗”的感觉。我理解学术的严谨性是必要的，但如果能增加更多针对日常对话场景的模仿练习和常见错误解析，我想它会更贴近广大非专业读者的需求。总的来说，它更像是为语言研究者准备的精细解剖刀，而不是为我们这些急需“润色”发音的日常使用者准备的美容工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计实在是一场灾难，阅读体验极差。字体大小在不同章节间似乎没有统一标准，有些地方密密麻麻挤在一起，光是辨认那些国际音标符号就已经要费很大的力气了，更别提理解它背后的含义了。而且，我发现书中似乎缺少一个核心的索引或者快速查找功能。当我想要回顾某个特定的辅音发音技巧时，我不得不从头翻到尾，浪费了大量时间去寻找那个我记忆中模糊的章节。对于一本工具书而言，高效的信息检索能力是至关重要的。此外，书中对某些概念的解释常常依赖于对其他更复杂概念的引用，形成了一个“循环解释”的怪圈。例如，讲解“送气流”时，它又提到了“喉化”的发音位置，但对“喉化”本身的细致描述却要等到后面几十页。这种结构上的跳跃性，使得初学者很容易在中途迷失方向，不知道自己到底是在学习发音的“如何做”，还是在学习发音的“为什么”。

评分☆☆☆☆☆

我花了一个周末的时间，试图啃完这本书的第三部分，那部分似乎聚焦于语流和语调。坦白说，这部分内容给我带来了极大的挫败感。书中的例子大多是晦涩难懂的学术句子，而不是我们日常生活中会用到的那种自然对话。我试着模仿书里提供的语调图表，想让我的陈述听起来更有抑扬顿挫的感觉，结果一开口，我的发音听起来像是机器人突然断电又重启，僵硬而怪异。最让我困惑的是，书中对“重音”的讲解似乎过于依赖书面符号的标记，缺乏听觉上的直观指导。我更习惯于听一段录音，然后自己去模仿那种节奏和韵律，而不是去分析一个音节的声调变化百分比。这本书的作者似乎默认读者已经拥有了非常扎实的听力基础和对英语语流的初步感知，这对于像我这样，需要从零开始构建语感的人来说，简直是高空跳伞，没有降落伞。我希望能看到一些关于如何“唱歌式”地学习语调的章节，或者至少提供一些流行歌曲或电影对白的语调分解，那样会生动得多，也更容易内化。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量实在不敢恭维，纸张的选择非常薄，油墨的味道也比较重，拿到手里有种廉价感，这与它在市场上的定价完全不符。更让我感到不悦的是，书中提供的所有音频资源（假设它有配套资源的话，但我找不到清晰的获取途径）似乎都是基于一种非常老派、标准到有些刻板的“播音腔”录制的。我学习英语的目的是为了适应全球化的交流环境，这意味着我需要接触来自英国、美国、澳大利亚等不同口音的真实语音样本，而不是被局限在某一种“完美”的发音模板中。这本书里充斥着大量关于“理想发音”的教条，似乎在暗示任何偏离这个标准的都是“错误”的。这种思维方式在当前的多元文化背景下显得有些过时和局限。我更希望看到的是一种更包容的态度，讲解不同地域口音的特点，并指导学习者如何选择一种适合自己的、能被广泛理解的口音进行学习，而不是强行灌输一套僵硬的标准。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷是希望它能帮助我解决一些长期存在的发音困扰，比如总是分不清“ship”和“sheep”的元音长度差异。我带着这个具体的诉求去寻找答案，书中确实提到了长短元音的区别，但它的解释方式却是基于声学物理学的角度，详细描述了舌位高低和张口程度的变化曲线，配上了复杂的图表。虽然从科学上讲，这无疑是准确的，但在实际练习中，我根本无法在发音的一瞬间去控制我的舌头按照那条“曲线”移动。我需要的是一个可以立即上手的“秘诀”或“口诀”，比如“发/i:/时嘴角要拉开，像在微笑”，或者“发/ɪ/时嘴巴放松，像要打哈欠”。这本书更像是给一位已经掌握了基础、正在进行精细打磨的语音学专家准备的，对于我这种还在泥潭里挣扎的普通学习者而言，它提供的知识密度过高，实用性略显不足。读完之后，我感觉自己更了解了语音学的理论体系，但我的实际发音似乎并没有因为知识的增加而得到任何立竿见影的改善。

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