具体描述
作者简介
目录信息
一、亿以内数的读法和写法
（一）亿以内数的读法
（二）亿以内数的写法
（三）比较数的大小
（四）求近似数
二、亿以内的加法和减法
（一）口算加、减法
（二）珠算加、减法
（三）笔算加、减法
（四）加、减法各部分间的关系
（五）加、减法的一些简便算法
三、乘数、除数是三位数的乘法和除法
（一）乘数是三位数的乘法
（二）除数是三位数的除法
（三）乘、除法各部分间的关系
（四）乘、除法的一些简便算法
四、小数的初步认识
（一）认识一位、两位小数
（二）简单的小数加、减法
五、土地面积单位
（一）认识“公顷”
（二）认识“平方千米”
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这套书的整体设计确实非常用心，封面色彩搭配得既活泼又不失稳重，一看就知道是针对小学生的教材辅导用书。拿到手里首先感受到的是纸张的质量，摸起来很舒服，油墨的清晰度也令人满意，即便是小孩子长时间阅读也不会觉得刺眼。内页的排版布局是其一大亮点，内容划分得极其清晰，各个知识点的讲解区域、例题展示区以及后面的练习区，界限分明，色彩上的点缀恰到好处地引导了读者的视线。我尤其欣赏它在引入新概念时的那种循序渐进的处理方式，不是简单地抛出公式，而是通过生活化的场景或者形象的比喻，将抽象的数学概念“软着陆”到孩子可以理解的层面。例如，在讲解“乘法的意义”时，它不是直接给出“几个几相加”，而是先画出几个苹果组成的几堆，让孩子直观地看到那个“重复相加”的过程，这种可视化教学的理念贯穿始终，极大地降低了初次接触新知识时的畏难情绪。作者对不同层次学生的关注也体现在细节中，基础部分讲解详尽，而对于一些需要拓展思维的题目，则用不同的符号或颜色进行了标记，方便教师和家长进行差异化辅导。整体而言，这是一本既注重基础夯实，又兼顾思维启蒙的优秀教辅材料，对于提升学生的数学学习兴趣和效率，无疑是一剂强效的催化剂。
评分老实说，我对于市面上众多的教辅读物常常持保留态度，很多要么就是内容陈旧，要么就是堆砌题目，缺乏真正的“导引”价值。但这一本在细节处理上的精妙，着实让我眼前一亮。它的文字表达方式非常口语化，仿佛一位经验丰富的老教师正坐在身边，耐心地为你拆解一道题目的来龙去脉。在对例题进行剖析时，它绝不满足于给出标准答案和唯一的解题步骤；相反，它会深入挖掘“为什么”——为什么我们要选择这种方法，这种方法背后的数学原理是什么，甚至会探讨是否存在其他更巧妙的解法。这种对“数学思维过程”的强调，远比单纯的“知识点罗列”要宝贵得多。我特别注意到，对于一些容易混淆的易错点，书中会设置专门的“陷阱提醒”栏目，用幽默而肯定的语气指出常见的错误思维定式，并给出清晰的辨析说明。这种前瞻性的指导，有效地帮助孩子在犯错之前就建立起正确的认知框架。更难能可贵的是，它的内容更新似乎紧跟最新的教学大纲要求，对一些新加入的、对空间想象力有要求的题目处理得尤为到位，图文并茂，让人感觉编写者确实是深入研究了当前小学数学的教学难点和重点的。
评分作为一名常年与四年级孩子打交道的家长，我深知这个阶段的孩子，抽象思维能力正在快速发展，但依然需要大量的具象支撑。这本教辅在平衡“抽象理论”与“具体实例”方面做得相当平衡。它的结构设计极其清晰，每节课的学习目标都以非常简洁的短句开篇，让孩子和家长一目了然。在例题的展示部分，作者非常讲究逻辑的连贯性，每道例题都像是前一道题的自然延伸，层层递进，绝非随机的习题堆砌。例如，在处理复杂应用题时，它没有直接跳到列方程（毕竟四年级还未系统学习），而是通过“画线段图”和“列表”的方式，将看不见的数量关系可视化。这些辅助工具的运用，显示了编写团队对低年级学生认知特点的深刻理解。书中很多例题的讲解，都巧妙地融入了“逆向思维”的训练，引导学生从结果反推过程，这种训练对于提升解决问题的综合能力至关重要。可以说，它不仅仅是在“教”知识点，更是在“教”孩子如何用数学的眼光去看待和解决身边的实际问题，实用性非常强。
评分阅读体验方面，这本书的排版布局堪称一流的教科书级别。如果说内容是骨架，那么版式设计就是血肉，这本辅导书的血肉非常饱满且富有活力。不同于市面上那种黑白为主、让人望而生畏的教辅，它大胆采用了适量的彩色印刷，但这种彩色绝不是为了花哨，而是具有明确的功能性：关键概念用暖色突出，运算步骤中的核心数字用对比色标记，流程图的关键转折点则用对比鲜明的颜色箭头引导。这使得即使是注意力容易分散的孩子，也能被自然地吸引到需要重点关注的区域。每完成一个单元的学习后，它都会设计一个“小测验角”，这个测验的难度设计非常巧妙，它既包含了对基础知识的即时检验，也穿插了少量需要综合运用前几个例题知识的“小综合题”。这种即时反馈机制，能有效巩固学习效果。我个人最赞赏的是它的“错误分析区”，它不会简单地说“你错了”，而是分析这个错误可能源于对哪个概念理解得不够透彻，并直接链接回书本中对应的讲解页码，形成了一个完美的自查与纠错闭环，大大减少了家长辅导时的重复性劳动和挫败感。
评分这本书的价值在于它提供了一种结构化的学习路径，而不仅仅是题目的答案集散地。它似乎在遵循一套完整的“认知建构”理论来编排内容。在每一章的起始部分，它都会用一个“我们已经学过什么？”的板块，帮助学生快速激活旧知识，为新知识的接入做好铺垫，这在小学阶段的知识连续性学习中是极其关键的一步。随后进入新知讲解，它摒弃了传统教材中略显生硬的定义式叙述，转而采用了一种“问题驱动”的模式。比如，在讲解“周长”时，它不是直接给出公式，而是先提出一个情境：“小明想给一块长方形的菜地围一圈篱笆，他需要知道多长的篱笆？”通过解决这个实际问题，自然而然地推导出“周长”的概念和计算方法。这种由“应用”导向“理论”的教学设计，极大地提升了数学的实用价值感。此外，书中的插图质量非常高，线条简洁明了，完全符合小学生的审美标准，有助于空间想象力的培养。总而言之，这本辅导书成功地充当了学生和标准教材之间的一座坚实而富有弹性的桥梁，让数学学习变得更加主动和富有乐趣。
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