具体描述
作者简介
杨传纬 首都师范大学英语系教
授
1952年毕业于北京大学。1980～
1989年曾任北京师范学院外语系主任、
教务长、院长等职。1987年获美国纽约
州立大学名誉博士学位。著有《美国诗
歌选注》以及论文和译著等。
孟雁君 北京市中学英语特级教
师
现任北京市教育局教研部外语教研
室主任，《北京中学生英语报》主编。毕
业于北京师范学院英语专业。曾在澳大
利亚西澳大学教育系及语言中心进修。
被授予北京市特等劳动模范，三八红旗
手，全国优秀教育工作者，五一劳动奖
章等荣誉。著作有关于英语教学法、英
语学习指导的论文和书籍多种。
王国光 北京市丰台二中英语高
级教师
任丰台区教研员，《北京中学生英语
报》责任编辑。1967年毕业于北京师范
学院英语专业。著有《特级教师指导丛
书― 初中英语第五册》等。
方世� 北京市和平门中学英语
高级教师、教研组长
任宣武区教研员，《北京中学生英语
报》特约编辑。1967年毕业于北京师范
学院英语专业。参加编著的著作有《初、
高中英语标准化最新题型解题思路精选
精析》、《初中英语重、难点剖析及标准
化训练》等。
张玉� 北京市大峪中学英语高
级教师
任门头沟区教育局特邀教研员，《北
京中学生英语报》特约编辑。1967年毕
业于北京师范学院英语专业。参加编著
的著作有《中学生解题能力培养丛书》、
《名师指导丛书》等。
林 立 首都师范大学英语系副
主任、副教授
1982年毕业于北京师范学院英语
专业，1989年获美国纽约州立大学布法
罗分校硕士学位，1994年获新加坡南洋
理工大学教育学院英语教学高级证书。
参加过英语工具书、教学辅导参考书的
编写，并有论文及译著出版。
目录信息
第一章 怎样提高阅读能力
1.阅读是怎么一回事？
2.猜测游戏
3.识别“路标”
4.抓住中心大意
5.迅速提取信息――浏览
6.期望与预测
7.上下文中猜词义
8推测作者的观点和态度
9.快速阅读
第二章 怎样做完形填空
1.完形填空概说
2.动词
（1）动词的种类与作用
（2）动词的时态
3.介词
4.冠词
5.代词
第三章 怎样用英语进行简短的交际
1问候
2.介绍
3.告别
4.打电话
5.感谢和应答
6祝愿，祝贺和应答
7.意愿
8.道歉和应答
9.遗憾和同情
10.邀请和应答
11.提供（帮助等）和应答
12.请求允许和应答
13.表示同意和不同意
14.表示肯定和不肯定
15.喜好和厌恶
16.谈论天气
17.购物
18问路和应答
19.问时间或日期和应答
20.请求
21.劝告和建议
22.禁止和警告
23.表达感情
24.就餐
25.约会
26.传递信息
27.看病
28.语言困难
第四章 怎样用英文表达中文的意思
1.关于名词、数词和形容词
（1）别忘了英语名词的数
（2）别忘了英语名词前的冠词
（3）怎样表示“许多”
（4）怎样表示“少许几个”和“一点儿”
（5）怎样表示“很少”，“几乎没有”
（6）怎样表示“一些”，“若干”，“有些”
（7）不要错用英语的不可数名词
（8）英语数字读法与中文不同
（9）怎样表达中文的量词
（10）怎样表示“相同”
（11）怎样表示“差别
2关于代词
（1）怎样表示刚说过的事物
（2）注意英语人称代词和物主代词的变化
（3）怎样表示“请举手”和“请原谅”
（4）怎样表示“自己”
（5）怎样表示“有问题吗？”“有错吗？”
“有人吗？”
（6）怎样指“这”和“那”，“这些”
和“那些”
3.关于动词
（1）怎样表示“有”
（2）怎样表示“是”
（3）怎样表示刚说过的动作或状态
（4）怎样请求允许
（5）怎样询问征求意见
（6）怎样请对方做某事
（7）怎样谈论今天的天气
（8）怎样说过去的事及其对现在的影响
（9）怎样表示经常发生的事
（10）怎样表示将要发生的事
（11）怎样描绘过去的事
（12） 怎样表示过去打算做的事
（13）要区别主动与被动
（14）怎样翻译中文没有主语的句子
4关于介词和连词
（1）怎样表示“在”
（2）怎样表示“从”和“到”
（3）怎样表示“对”、“对于”
（4）怎样表示“为了”
（5）怎样表示“关于”
（6）怎样表示“用”、“以”
（7）怎样表示“和
（8）怎样表示“而”、“而且”
（9）怎样表示“因为……所以”
“虽然…但是”
（10）怎样列举人或物
（11）怎样表示比较复杂的宾语
5.关于句子结构
（1）怎样表示某些“意合”的句子
（2）不要误用某些英语形容词
（3）怎样用英语的介词来表示动作
（4）怎样用英语的名词来表示动作
（5）怎样安排定语的位置
（6）怎样安排定语的次序
（7）怎样安排状语的次序
（8）怎样从正反两面来表达同一意思
第五章 综合练习
综合练习A1
综合练习A2
综合练习A3
综合练习B1
综合练习B2
综合练习B3
综合练习C1
综合练习C2
综合练习C3
参考答案
参考书目
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
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用户评价
这本书的封面设计，说实话，第一眼并没能完全吸引我。那种略显朴实的蓝色调，配上相对传统的字体，让它看起来像是那种中规中矩的教辅材料。我当时购买它，完全是抱着试一试的心态，因为身边的朋友对它评价不一，褒贬都有。拆开塑封，内页的纸张质量倒是出乎意料地好，摸上去有种细腻的触感，印刷的油墨也十分清晰，这对长时间阅读来说是个加分项。翻开目录，结构划分得井井有条，像是精心规划的航线图，从基础的词汇语法模块，到后面的阅读理解和写作训练，层级感非常明确。尤其是那些图表的排布，似乎想用最直观的方式把复杂的语法点摊开来。我立刻注意到，它似乎在强调“语境化学习”，而不是孤立地讲解规则，这一点倒是让我感到一丝期待。不过，最开始的几页，比如前言和使用说明，写得略显冗长，感觉像是学校发的官方文件，少了点亲切感，希望正文部分能有所改观。整体而言，初步印象是：一本制作精良，结构严谨，但外表略显低调的工具书。
评分深入阅读了其中的核心章节后，我发现这本书最大的亮点可能在于它对那些“老大难”语法点的处理方式。比如虚拟语气和复杂的从句结构，很多教材会堆砌大量的规则和例外，让人望而却步。但这本书采取了一种非常“故事化”的讲解思路，它不是直接给出“如果……那么……”的公式，而是通过一系列连贯的生活场景，让你在不知不觉中感受到语法的自然流动性。我记得有一节专门讲“现在完成进行时”，作者竟然引用了一段关于一位园丁常年照料玫瑰园的描述，通过园丁的持续动作和此刻的结果对比，将这个时态的精髓一下子给点透了。这种叙事性的教学方法，极大地降低了我的学习焦虑感。而且，它的例句选择非常贴合我们日常生活，没有那种脱离时代背景的“老古董”句子，读起来感觉比较“接地气”。唯一的遗憾是，对于一些非常细微的语感差异，比如副词的微妙位置变化，书中的解释还是偏向于理论总结，缺乏足够的听力材料来辅助辨识，这点可能需要读者自行去弥补。
评分这本书的练习部分设计得颇具匠心，看得出编辑团队在难度梯度控制上下了很大功夫。最开始是基础巩固，基本是送分题的节奏，让人建立起快速反馈的成就感。但当你翻到中间部分，难度曲线就开始陡峭地上扬了。特别是那几篇阅读理解文章，题材跨度极大，从介绍最新的太空探索技术到探讨古代哲学思辨，文字量和信息密度都相当可观。我花了整整一个下午才啃完其中一篇关于气候变化的数据分析文章，需要频繁查阅生词，并且反复比对文章中的逻辑链条。这种强度，对于那些想真正挑战自己阅读极限的人来说，无疑是场酣畅淋漓的“头脑风暴”。然而，这种高强度也带来了另一个问题：解析部分的处理显得有些“一刀切”。很多复杂的推理题，只给出了标准答案和几个关键线索，对于那些思路卡壳的读者来说，缺乏更详细的“解题思维路径”展示，略显仓促，希望后续的版本能在这方面加强辅导。
评分总的来说，这本书更像是一位严谨而有耐心的“书面语导师”，而不是一个活泼的“口语陪练”。它用扎实的理论基础和精妙的例证，为你打下了一副坚不可摧的语法骨架，让你的英语表达在准确性和结构感上有了质的飞跃。我欣赏它不搞花架子，专注于核心知识的深度挖掘，每一页的内容都充满了密度感，没有一句废话。对于那些基础尚可，但总是在一些细节处栽跟头，或者希望通过考试检验自己扎实功底的学习者来说，这本书的价值是毋庸置疑的。它确实需要你付出时间和精力去啃食，但回报也是实实在在的知识积累。如果你期待的是那种轻松愉快、像看小说一样的学习体验，这本书可能不适合你；但如果你追求的是那种“千锤百炼”后的扎实内功，那么，这本书绝对值得被放在书架上，时常翻阅。
评分从实战应用的角度来评估，这本书在提升实际“运用”能力方面做得还算中规中矩，但绝对不是那种能让你立刻开口流利对话的“万能钥匙”。它的强项在于规范化我们的书面表达。在写作模块中，它系统地介绍了如何构建论点、如何运用过渡词汇来保证文章的连贯性，以及如何根据不同的文体要求（比如议论文、说明文）调整语言风格。我尝试着用书里教的几个高级句式结构去写了几篇小短文，明显感觉到自己的句子复杂度提升了一个档次，不再是简单的“主谓宾”结构。不过，由于这本书主要聚焦于“书面”语法的精修，它对于口语中的那些非正式表达、习语、俚语的覆盖面相对较弱。当你需要快速反应，在日常交流中运用地道的表达时，这本书提供的工具箱会显得稍微有点“正式”和“书本味”，需要读者自己去吸收大量的听力和影视资源来平衡这种偏向。
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