刘显国小学数学反馈教学研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山东教育出版社

作者:刘显国

出品人:

页数:188

译者:

出版时间:1999-11-1

价格:8.50

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787532829972

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
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《刘显国小学数学反馈教学研究》 本书深入探讨了小学数学教学中反馈机制的有效应用与优化。作者刘显国先生，一位资深的小学数学教育工作者，结合多年的教学实践与理论研究，系统梳理了当前小学数学反馈教学的现状，并提出了一系列创新性的教学策略和方法。 核心内容与研究视角： 本书的研究并非局限于某一单一的反馈形式，而是从多维度、深层次地剖析了小学数学反馈教学的各个环节。 反馈的本质与功能： 作者首先对“反馈”这一教学概念进行了界定，阐述了其在促进学生学习、诊断学习困难、调整教学策略等方面的重要作用。特别强调了反馈的“即时性”、“针对性”和“建设性”原则。 传统反馈的局限性与挑战： 通过对当前小学数学课堂常见反馈方式（如口头提问、作业批改等）的分析，指出了其可能存在的不足，例如反馈的延迟性、普遍性而非个体化、以及学生对反馈的接受度和理解度差异等问题。 新型反馈模式的探索与实践： 基于诊断性评价的反馈： 详细介绍了如何通过各种诊断性评价工具（如课堂观察、单元小测、错题分析等）精准把握学生的学习状况，为提供有针对性的反馈奠定基础。 差异化反馈策略： 针对不同学习水平、不同学习风格的学生，提出了设计和实施差异化反馈的方案。例如，为学困生提供更多的指导和纠错机会，为优等生提供拓展性思考和挑战性任务的反馈。 多模态反馈的应用： 探讨了将多种反馈形式有机结合的可能性，如口头反馈与书面反馈、个体反馈与小组反馈、教师反馈与同伴互评相结合。 技术辅助下的反馈优化： 关注信息技术在反馈教学中的应用，如利用在线学习平台、教育APP等实现即时反馈、数据分析反馈，以及个性化反馈推送。 反馈与学生主体性： 本书的一个重要论点是，有效的反馈教学应充分激发学生的主体性。书中提供了引导学生进行自我反馈、同伴互评，以及如何让学生主动寻求和利用反馈的教学设计。强调反馈的目的是赋能学生，使其成为学习的主动建构者。 反馈的量化与质化分析： 除了定性的描述，作者也尝试从量化的角度来分析反馈的有效性，例如通过统计学生错误率的变化、学习兴趣的提升程度等来衡量反馈的效果。同时，也深入探讨了如何进行质化的反馈分析，即理解反馈背后的原因，而非仅仅看到表面的错误。 教师的角色与能力建设： 作者认为，教师是实施有效反馈的关键。书中详细分析了教师在设计、实施、评估反馈过程中的核心素养，并提供了一些提升教师反馈能力的可行性建议，包括专业培训、案例研究、教学反思等。 案例研究与实践指导： 为了增强本书的实践指导性，书中穿插了大量刘显国先生在实际教学中应用的典型案例。这些案例涵盖了从低年级到高年级，从基础概念到综合应用的各个方面，为读者提供了直观的学习范例和操作借鉴。 本书的价值与意义： 《刘显国小学数学反馈教学研究》并非一本枯燥的理论著作，而是一本充满实践智慧和教育关怀的专著。它为小学数学教师提供了一套系统、科学、可操作的反馈教学理论框架和方法指导。通过阅读本书，教师能够： 深刻理解反馈在小学数学学习中的核心地位。 掌握诊断学生学习状况的有效方法。 学会设计和实施多样化、个性化的反馈策略。 提升引导学生进行自我反馈与同伴互评的能力。 有效利用信息技术优化反馈教学过程。 从而最终促进学生数学素养的全面提升，培养学生解决问题的能力和对数学的兴趣。 本书适合一线小学数学教师、教研员、师范院校学生以及所有关心小学数学教育发展的人士阅读。它将为小学数学教学注入新的活力，推动教学质量的持续提升。

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初读此书的章节结构，我感受到了作者在逻辑构建上的精妙布局。它并非简单地将知识点罗列堆砌，而是像一位经验丰富的老教师在规划一堂课的流程，层层递进，步步为营。从宏观的理论基础开始，逐渐深入到具体的教学实践案例，这种结构安排极大地降低了读者的理解门槛。我特别欣赏作者在章节过渡部分的处理，它不像硬生生的断裂，而是通过精炼的总结和前瞻性的引导，自然而然地将读者的思维从一个主题平稳地转向另一个主题。这种流畅性使得阅读体验非常连贯，不会让人感到思维上的疲惫或混乱。尤其是一些关键概念的引入和阐释，作者似乎总是能找到最恰当的时机，既不显得突兀，又能起到画龙点睛的作用，这显示出作者对学科知识体系脉络的深刻洞察。阅读过程中，我常常会停下来回味某一处的论述，因为它不仅解释了“是什么”，更深入地探讨了“为什么”和“如何做”，这种深度挖掘的阅读过程，远比走马观花式的浏览要来得充实和有价值。

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这本书的装帧设计和印刷质量确实是让我眼前一亮的。封面设计简洁而不失深邃，色彩的运用透露出一种沉稳而专业的学术气质，拿到手里就能感受到纸张的质感，那种略带粗粝却又手感极佳的触感，让人忍不住想立刻翻开阅读。内页的排版布局也做得非常考究，字体的选择既保证了阅读的舒适度，又在细节处体现了严谨的学术态度。尤其是那些复杂的公式和图表，排布得错落有致，清晰明了，这对于阅读专业性较强的书籍来说至关重要。在信息爆炸的时代，一本在物理形态上如此用心的书，本身就是一种对阅读体验的尊重。我注意到书的装订非常牢固，即便是反复翻阅，也未见松散的迹象，这表明出版社在制作工艺上确实下了不少功夫。整体而言，这本书的实体呈现，已经成功地为读者构建了一个进入知识殿堂的良好开端，让人在尚未深入内容之前，就已经对作者和出版方的专业精神产生了积极的印象，这是一种由外而内的吸引力。

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从语言风格上看，作者的文字功底非常扎实，但又充满了温度和亲和力，这一点非常难得。它既有学术著作应有的严谨和精确，摒弃了许多行话和晦涩的表达，使得即便是初入此领域的读者也能轻松领会其核心思想。作者似乎非常注重与读者的对话感，行文间经常采用设问和反思的句式，引导读者主动参与到思考的过程中来，而不是被动接受信息。这种平易近人而不失深度的叙述方式，极大地增强了阅读的愉悦性。我尤其欣赏作者在收尾部分所流露出的那种对未来教育的期许与展望，它没有停留在对现状的批判或描述，而是充满了一种建设性的乐观主义精神，激励着读者带着新的视角和动力去面对未来的挑战。读完后，留给读者的不仅仅是知识的积累，更是一种精神上的鼓舞和对自身专业角色的重新确认。

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这本书的学术视角非常开阔，它似乎在努力打破传统学科壁垒的限制。我注意到作者在论证过程中，频繁地引用了心理学、认知科学，甚至是一些社会学的前沿研究成果来佐证自己的观点。这种跨学科的视野，使得全书的理论根基显得异常扎实和富有活力。它不再将数学教育仅仅视为技巧的传授，而是上升到了对学生思维模式构建和心智成长的探讨层面。这种高度的理论站位，让这本书不仅仅是一本针对特定学段的教学参考，更像是一部探讨人类学习本质的辅助读物。每一次阅读，都会带来一种“原来如此”的顿悟感，因为作者总能提供一个全新的、更广阔的框架去审视我们习以为常的教学现象。这种将具体教学问题置于宏大理论背景下进行剖析的能力，是区分优秀学术著作和平庸指南的关键所在。

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书中对不同教学情境的描述，代入感极强，仿佛作者亲临现场进行观察和记录。那些生动的课堂片段，那些学生在面对难题时的微表情和讨论声，都被细腻地捕捉并呈现在文字之中。这绝不是教科书式的空泛论述，而是充满了烟火气的真实再现。我尤其对其中关于如何激发“后进生”学习兴趣的几个案例印象深刻，作者没有采取一概而论的“秘诀”，而是展示了应对不同个性学生的多元化策略，体现出极大的教学智慧和人情关怀。这些案例的分析，细致到了教师的语速、手势，甚至是提问方式的细微调整，这种对教学细节的执着关注，使得整本书的实践指导意义大大增强。对于一线工作者而言，这种从具体问题中提炼普遍规律的方法，比任何抽象的理论都来得更为直接和有效。它提供了一种可操作的蓝图，让读者在合上书本后，能够立刻在自己的教学中进行尝试和反思。

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