具体描述
内容简介
本书是根据中学生作文基础知识分类编写的。内容包括13部分，即实词的
用法和辨析，同义词、反义词的用法和辨析，同义成语、反义成语的用法和辨析，
副词、介词、助词的用法和辨析，关联词语的用法和辨析，句子的用法和辨析，
句群的运用和辨析，修辞知识，标点的用法和辨析，逻辑知识，错别字辨析，篇
章辨析，作文知识。
本书内容丰富、实用，可供中学生和中学语文教师使用，对广大的初学写作
者也是一本必备的参考书。
作者简介
目录信息
一 实词的用法和辨析
实词
实词分类的标准及类别
词的兼类现象
（一）名词
1.名词及其功能和用法
名词
名词的功能
方位词
名词误当形容词
名词误当动词
2.容易用错用混的名词示例
标志
表率
差错
场合
成见
典范
规矩
过程
后果
机会
技能
见解
景象
纠纷
乐趣
名誉
诺言
品行
旗号
启示
气概
权利
缺陷
热潮
身躯
神色
实质
使命
嗜好
效率
心境
修养
意图
舆论
欲望
灾难
造诣
职务
姿态
（二）动词
1.动词及其功能和用法
动词
动词的功能
能愿动词、趋向动词、判断词
动词误当名词
动词误当形容词
不及物动词误当及物动词
2.容易用错用混的动词示例
保持
奔赴
鄙视
必需
辩护
剥夺
操纵
策动
阐述
供给
勾结
鼓励
观赏
豢养
激发
讲究
揭露
解释
聚拢
觉醒
开辟
考验
克制
刻画
夸耀
扩充
谅解
缭统
料理
领会
流露
履行
弥补
迷惑
藐视
恼怒
徘徊
期待
迁就
谴责
侵犯
钦佩
倾向
轻蔑
忍耐
蹂躏
丧失
煽动
闪烁
熟识
率领
思索
怂恿
损害
唆使
索取
袒护
陶醉
填补
推辞
蜕化
挽救
妄图
威胁
违犯
吻合
误解
衔接
降服
消除
效法
泄露
修饰
须要
喧哗
炫耀
寻求
巡视
询问
掩饰
厌恶
疑惑
引诱
隐蔽
映照
冤屈
孕育
运用
遭遇
战栗
遮盖
斟酌
震撼
整顿
指使
质问
嘱咐
转化
滋长
纵容
阻挠
遵循
琢磨
（三）形容词
1.形容词及其功能和用法
形容词
形容词的功能
形容词误当名词
形容词误当动词
2.容易用错用混的形容词示例
悲愤
别致
残忍
沉寂
诚恳
充实
丑陋
慈祥
繁复
纷纭
愤慨
恭敬
广泛
荒芜
急迫
寂寞
艰难
简陋
谨慎
精辟
拘束
恳切
苦闷
狼狈
灵敏
鲁莽
蛮横
渺小
明朗
忸怩
浓郁
懦弱
凄惨
奇异
牵强
强健
曲折
荣幸
生疏
松弛
特殊
妥当
完备
顽固
婉转
委屈
稳重
细腻
懈怠
新颖
虚伪
严峻
殷切
忧虑
幽默
犹豫
愚昧
狰狞
郑重
庄严
（四）数量词
数词
基数和序数
倍数和分数
概数
数词的功能
量词
名量词
动量词
量词的功能
数量词误用
（五）代词
1.代词及其功能和用法
代词
人称代词
人称代词的功能
疑问代词
疑问代词的功能
指示代词
指示代词的功能
代词误用
2.几个人称代词用法示例
我们和咱们
你、您和你们
他、她、它和他们、她们、它们
自己和别人、人家
3.几个疑问代词用法示例
谁、什么
怎么、怎么样
哪和哪儿、哪里、哪些
4几个指示代词用法示例
这和那
这里、这儿和那里、那儿
这么、那么和这样、那样
二 同义词、反义词的用法和辨析
（一）同义词和反义词
词义
同义词
同义词辨析
同义词误用
反义词
反义词误用
（二）常见同义词的用法和辨析
爱护 爱惜
爱戴 爱护
爱惜 珍惜
安闲 安逸
安静 宁静 平静
傲慢 骄傲
懊悔 懊恼 懊丧
把握 把持
颁布 公布
办法 措施
帮助 赞助
保障 保证
宝贵 珍贵
辨别 鉴别
标明 表明
哺育 抚育
猜测 推测
诚实 诚恳
沉重 繁重
陈旧 破旧
传授 教授
摧残 摧毁
错误 缺点
耽搁 耽误
抵抗 抵制
繁荣 繁华
烦躁 急躁
反应 反映
扶植 扶助
妨碍 妨害
丰满 丰富
改革 改良
诡辩 狡辩
害怕 惧怕
宏伟 雄伟
忽然 突然
机警 机灵
计划 规划
宽敞 宽阔
笼罩 覆盖
目的 目标
捏造 伪造
朴素 朴实
签订 缔结
以至 以致
捉弄 玩弄
（三）常见反义词的用法和辨析
安定 动乱
凹 凸
褒 贬
饱满 萎靡
畅快 烦闷
达观 悲观
籴 粜
肥沃 贫瘠
高雅 鄙俚
耕耘 收获
含蓄 露骨
激进 保守
俭朴 奢侈
慷慨 吝啬
苦涩 甜美
冷静 急躁
量变 质变
忙碌 安闲
妙笔 败笔
内涵 外延
内容 形式
平坦 崎岖
浅易 艰深
认真 敷衍
祝福 诅咒
正确 荒谬
三 同义成语、反义成语的
用法和辨析
成语
成语辨析
成语误用
（一）常见同义成语的用法和辨析
安分（fèn）守己 （同义成语：循规蹈矩）
饱经沧桑 （同义成语：饱经风霜）
抱残守缺 （同义成语：故步自封）
不动声色 （同义成语：无动于衷）
不寒而栗 （同义成语：毛骨悚然）
不翼而飞 （同义成语：不胫而走）
惨无人道 （同义成语：惨绝人囊）
操之过急 （同义成语：急于求成）
参差不齐 （同义成语：良莠不齐
犬牙交错）
趁火打劫 （同义成语：浑水摸鱼）
瞠目结舌 （同义成语：目瞪口呆
张口结舌）
承前启后 （同义成语：承上启下）
大显身手 （同义成语：大显神通）
掉以轻心 （同义成语：等闲视之）
洞察一切 （同义成语：洞若观火
了如指掌）
耳濡目染 （同义成语：耳闻目睹）
发号施令 （同义成语：颐指气使）
翻云覆雨 （同义成语：出尔反尔）
防微杜渐 （同义成语：防患未然）
分庭抗礼 （同义成语：平起平坐）
改头换面 （同义成语：面目全非 面目一新
乔装打扮）
功亏一篑 （同义成语：前功尽弃）
尔虞我诈 （同义成语：
钩心斗角
囫囵吞枣
语言幽默
象征
开合
虚实
夹叙夹议
移步换景
语言警策
开门见山
卒章显志
看图作文
命题作文
自由命题作文
仿写
扩写
（三）文章学
文章学
文章分类
文章源流
文章三律
语言合体律
观点材料统一律
层次律
文章修饰
文章构件
总分构件
缩写
续写
改写
审题
切题
离题
构思
腹稿
草稿
修改
文章的风格
风格的形成
风格的表现
联合构件
层进构件
时间层进构件
空间层进构件
思想（事理）层进
构件
人、事层进构件
偏正构件
实虚构件
文风
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，不同于那种过于花哨或设计感很强的同类书籍，它走的是一种沉稳、务实的美学路线。封面的配色选择了那种略带复古的米白和深邃的藏青色，字体排版非常讲究，看得出设计者对传统书籍美学的理解。拿到手里时，那种纸张的质感就让人感觉很舒服，不是那种一摸就滑腻腻的现代纸张，而是带着一种恰到好处的纤维感，即使是长期翻阅，应该也不会太容易损坏。内页的印刷质量也是一流的，字迹清晰锐利，行距和字号的拿捏非常到位，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。尤其是那些范例文章的排版，作者似乎很巧妙地将结构和内容进行了视觉上的区分，让读者在浏览时能够迅速抓住重点。这种对细节的关注，体现出出版方在制作一本“工具书”时所抱持的专业态度，它不仅仅是一堆文字的堆砌，更像是一件经过精心打磨的工艺品，让人愿意时常翻阅和把玩。我个人认为，好的工具书，其物理形态本身就应该具有引导性，而这本书在这方面做得非常出色，它在无形中建立了一种阅读的仪式感。
评分书中提供的那些素材和案例分析，展现出一种极为罕见的深度和广度。很多同类书籍的范文要么过于陈旧，要么就是矫揉造作，读起来让人提不起劲。然而，这里的案例似乎是紧密结合了当下中学生可能接触到的阅读范围和生活经验。例如，在分析“如何将抽象概念具象化”时，作者引用了几个非常巧妙的当代社会现象作为引子，而不是仅仅搬出课本里的老例子，这大大提高了我们这些年轻读者阅读时的代入感和兴趣。更值得称赞的是，它不仅展示了“好”的范文，更重要的是，它展示了“普通”的初稿，然后一步步展示修改和提升的过程。这种“去神秘化”的教学方法，远比直接展示完美作品要有效得多，它真实地暴露了写作的“打磨”过程，让人明白优秀的文章并非天生，而是“改”出来的。这种剖析过程的细致程度，足以让任何一个对写作有心人受益匪浅。
评分这本书的语言风格和作者的叙事口吻，给人一种极其亲切和鼓励的感觉，完全没有传统教辅资料那种高高在上、不容置疑的权威感。作者的文字表达非常流畅自然，仿佛是一位经验丰富的学长或一位幽默风趣的老师在和你面对面交流。他懂得如何用平实、略带幽默的语言来解释复杂的写作原理，比如他将“文章的中心论点”比喻为“房子的地基”，这种生动的比喻立刻消除了初学者对术语的畏惧感。阅读过程中，你几乎感受不到自己在“学习”一篇枯燥的教材，更像是在与一位热爱写作的朋友探讨心得。这种友好的、非压迫性的沟通方式，极大地降低了学习门槛，尤其对于那些对写作感到焦虑和畏惧的学生来说，这本书无疑是一剂定心丸。它传递的核心信息是：写作是可以习得的技能，只要有正确的方法和持续的练习，每个人都能有所进步，这种积极的心理暗示，其价值甚至超过了书中的具体技巧本身。
评分这本书的逻辑架构和内容的组织方式，简直可以算得上是教科书级别的范例。它没有采用那种大杂烩式的罗列，而是遵循了一个非常清晰、层层递进的学习路径。首先，它从最基础的“审题与立意”开始抓起，而不是直接跳到段落技巧，这一点非常关键，因为它抓住了写作的源头——思想。随后，作者很自然地引入了“结构搭建”的部分，详尽地剖析了不同文体（比如议论文、记叙文）的骨架应该如何搭建，图文并茂的流程图简直是为我这种结构混乱的“马大哈”量身定做的。最让我惊喜的是，它对“语言的锤炼”那一章节的处理，并没有停留在空泛的“多用修辞”上，而是深入到了词语的精确选择、句式的长短搭配，甚至是如何通过标点符号来控制节奏感。这种由宏观到微观，由理论到实践的系统性梳理，使得学习过程不再是零散的知识点拼凑，而是一个完整的技能塑形过程。对我而言，这本书更像是一位耐心的、循序渐进的导师，而不是冷冰冰的资料库。
评分从教学法的角度来看，这本书的设计理念无疑是极具前瞻性的。它似乎深深理解了现代学生学习习惯的变化，不再是单纯的“灌输”，而是强调“互动”与“自我修正”。书中设置了大量的“自检清单”和“反思提示”，这些小小的环节，迫使用户在读完一个技巧后，必须立刻停下来对照自己的写作习惯进行审视。比如，在讲解“细节描写”时，它不会直接告诉你“要写细节”，而是会提供一个场景，让你先根据自己的记忆写出一段，然后再对比书中给出的“精炼版”，通过这种对比阅读，差异和不足会立刻显现出来。这种“做中学，学中思”的教学闭环，极大地增强了学习的主动性。它不是被动接受知识，而是在解决自身写作问题的过程中主动吸收养分。这种以学习者为中心的教学设计，是这本书区别于许多老派写作指南的关键所在。
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