少先队“手拉手”互助活动指南-少先队工作丛书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国少年儿童出版社

作者:柯英

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1997-06

价格:9.50

装帧:平装

isbn号码:9787500726029

丛书系列:

图书标签:

• 少先队
• 互助
• 活动指南
• 小学生
• 德育
• 实践
• 成长
• 团队合作
• 共建
• 少先队工作

好的，这是一本名为《新时代文明实践与志愿服务：理论探索与实践路径》的图书简介，内容将聚焦于当前社会热点和理论前沿，与您提供的图书主题完全无关。 --- 新时代文明实践与志愿服务：理论探索与实践路径 内容提要 本书深入剖析了新时代背景下，文明实践活动与志愿服务体系构建的时代价值、理论基础、内在逻辑及其在社会治理中的创新实践。全书紧密围绕“以人民为中心”的发展思想，从宏观的理论建构到微观的操作指南，系统梳理了如何将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，通过组织化、专业化的志愿服务网络，推动社会和谐稳定和精神文明建设的高质量发展。 本书不仅梳理了志愿服务从概念萌芽到体系化建设的演进历程，更重点探讨了在数字化、信息化浪潮中，如何运用现代信息技术提升志愿服务的精准性、便捷性和影响力。内容涵盖了文明实践中心的组织架构、项目设计、志愿者招募、激励与评估的全流程管理，并辅以大量国内外先进案例分析，旨在为各级文明办、团委、基层社区工作者以及志愿服务组织提供一套系统、前瞻性的行动框架和操作蓝图。 第一部分：理论溯源与时代意涵 第一章：文明实践的哲学基础与时代定位 本章追溯了中国传统文化中“修齐治平”思想与现代文明实践理念的内在关联。详细阐释了在“两个一百年”奋斗目标交汇的历史节点，将“理想信念教育、文化传承、服务群众”有机融合的文明实践模式的必要性与紧迫性。重点讨论了文明实践作为社会治理“软实力”的战略地位，强调其在价值引领、文化滋养和情感联结中的核心作用。分析了新时代背景下，如何有效应对社会思潮多元化、价值观念差异化带来的挑战，确保主流价值的有效传播。 第二章：志愿服务：社会资本与治理创新的驱动力 本章聚焦于志愿服务的社会学理论基础。引入社会资本理论，论证了志愿服务网络如何通过互信、规范和网络结构，有效降低社会运行成本，增强社区韧性。深入探讨了志愿服务在国家治理体系和治理能力现代化中的角色定位，超越了传统的慈善救助范畴，将其视为公共服务供给的重要补充和公民参与国家事务的有效渠道。同时，比较分析了不同文化背景下的志愿服务模式（如英美的公民服务模式与日韩的社区互助模式），提炼出适合我国国情的本土化发展路径。 第三章：核心价值观的实践化转化路径 本章是连接理论与实践的桥梁。详细阐述了如何将抽象的社会主义核心价值观（如爱国、敬业、诚信、友善）转化为可感知、可参与、可衡量的具体文明实践项目。探讨了“符号传播”与“行为示范”相结合的传播策略，通过常态化、精准化的志愿服务活动，实现价值观的润物细无声的渗透。特别关注了新媒体环境下，如何利用短视频、直播等方式，打造“网红”文明实践案例，扩大正面社会影响力。 第二部分：体系构建与组织管理 第四章：文明实践中心（所、站）的组织架构与功能定位 本章提供了构建三级（中心、所、站）实践体系的标准化指南。详细阐述了文明实践中心在规划、协调、资源整合方面的龙头作用。针对县、乡、村三级的不同需求，设计了差异化的功能布局，例如，乡村实践站侧重于移风易俗、乡风文明建设；城市街道实践所侧重于邻里互助、专业技能服务。内容包括组织机构设置、部门职能划分、以及与现有基层党组织、群团组织的有效衔接机制。 第五章：志愿服务项目化运作与专业化发展 本书将项目管理方法引入志愿服务领域。指导读者如何从群众需求中提炼出具有可持续性的志愿服务项目。内容涵盖项目生命周期管理（需求调研、方案设计、资源匹配、实施评估）。特别强调了“专业化”的重要性，提出了针对特定领域（如心理援助、法律援助、生态环保）的志愿者能力认证标准和培训体系建设方案。案例分析了多个在特定领域取得显著成效的“精品项目”。 第六章：志愿者激励、保障与队伍建设 高效的志愿者队伍是文明实践的基石。本章系统介绍了多层次、多维度的激励机制。除了传统的精神表彰外，重点探讨了积分兑换、保险保障、职业技能认证、优先培训等物质与非物质激励措施。提出了建立“区域性志愿者人才库”和“跨组织协作平台”的建议，以解决志愿者流动性大、组织粘性不足的难题。同时，探讨了如何建立有效的申诉和退出机制，确保队伍的纯洁性和服务质量。 第三部分：创新实践与未来展望 第七章：数字化赋能：智慧文明实践与精准服务 本章聚焦信息技术在志愿服务中的应用。详细介绍了大数据分析在预测社区需求、匹配志愿者技能方面的潜力。指导地方建设统一的“智慧志愿服务平台”，实现线上报名、定位、签到、评价的一体化管理。讨论了如何利用地理信息系统（GIS）绘制社区需求热力图，确保服务资源精准投放到最需要的角落，避免资源的平均主义和低效配置。 第八章：社会协同：多元主体的参与模式 成功的文明实践需要全社会的共同努力。本章分析了政府、社会组织、企事业单位、社区居委会、学校等多元主体之间的合作模式。重点阐述了“政府购买服务”在培育专业志愿服务组织中的作用，以及企业社会责任（CSR）与志愿服务项目的深度融合路径。通过分析跨界合作的成功案例，展示了如何构建良性互动的生态系统。 第九章：评估反馈与可持续发展机制 本章提供了科学的评估工具与方法论，用以衡量文明实践活动的实际成效，不仅关注数量指标（参与人次），更注重质量指标（价值认同度、社区满意度）。强调了“反思性实践”的重要性，即通过定期的内部评估和外部听证，不断修正和优化服务策略，确保文明实践活动能够紧跟时代脉搏，实现自我革新和可持续发展。 --- 适用读者对象： 各级党委宣传部、文明委、共青团组织相关工作人员 基层社区服务中心、街道办事处、乡镇政府管理人员 社会工作、公共管理、社会学专业的研究人员与学生 各类志愿服务组织负责人及项目管理者 关注社会治理创新与公民发展的政策研究者和实践者 本书特色： 理论深度与实操性兼顾，既有对核心理念的深刻阐释，也有详尽的流程图和操作细则。 紧密结合国家政策导向，特别是对新时代背景下基层治理的最新要求进行了细致解读。 丰富的案例库，涵盖了城市社区、乡村振兴、特定群体帮扶等多个维度的成功经验。

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这本厚厚的书，光是封面上的“少先队工作丛书”几个大字，就让人联想到无数个下午的少先队活动室，空气里弥漫着油墨和热火朝天的气息。我当初翻开它，是抱着一种既期待又有点抗拒的心情。期待的是里面能有什么“独门秘籍”，让我们的队日活动不再是照本宣科的枯燥朗诵；抗拒的则是，总觉得这种“指南”类的读物，无非就是把那些老生常谈的理论翻来覆去地说，对眼下孩子们那些层出不穷的新鲜事儿，恐怕是治标不治本。然而，当我真正沉下心来阅读那些关于如何组织一次成功的“队前教育”的章节时，我发现作者在条分缕סת的框架下，其实巧妙地融入了许多生动的案例。它不是那种冷冰冰的教条，更像是一位经验丰富的老大姐，坐在你身边，一边给你沏着热茶，一边压低声音分享她的“踩坑”经历。尤其是关于如何激发年龄较小的队员的主人翁意识那部分，我印象非常深刻，它提到了一个细节：组织一次模拟的“红领巾集市”，让孩子们自己设计摊位、定价和宣传，而不是简单地让中队委下达任务。这种把教育融入实践、让孩子在“玩”中学会担当的理念，着实让我眼前一亮，感觉自己多年来在开展活动时，总是在那个“理论”和“实践”的鸿沟间挣扎，而这本书似乎提供了一座小小的、可以被搭建起来的桥梁。

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说实话，我打开这本书的时候，主要的关注点都在那些具体的操作层面，比如“如何进行一次规范的队旗授旗仪式”，或者“如何撰写一份标准的活动总结报告”。我甚至带着一种挑剔的眼光去审视那些步骤说明，总觉得在这个人人都在追求“网红效应”和“短平快”的时代，如此详尽的流程描述会不会显得过于迂腐和刻板？毕竟，现在的孩子注意力持续时间短，如果一个仪式拖沓了十分钟，台下的“小不点儿”们可能就已经开始互相交换零食或者研究自己的鞋带了。但当我读到关于“仪式感背后的精神内核”这一章时，我开始反思自己的功利心。作者没有把“仪式”仅仅看作是一种形式，而是深入剖析了它对于集体认同构建的不可替代性。他/她用了大量的篇幅去论述，为什么在特定时刻要奏响队歌，为什么红领巾必须佩戴在左上方，这些看似细枝末节的规定，实际上承载着一种历史的重量和对先辈的敬意。这种深层次的解读，让我这个常年在一线工作的干部，猛然间意识到自己可能已经把这些神圣的时刻“日常化”了，失去了对它们应有的敬畏。这本书迫使我重新审视，我们到底是在教孩子们“做什么”，还是在引导他们“理解为什么这么做”。

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整本书的文字风格，与其说是一本工作手册，不如说是一部充满情怀的“教育情景剧本集”。虽然结构上清晰有序，但其叙事和案例的选取充满了“人情味”。我记得有一篇小插曲，描述了一位新上任的辅导员，面对一个屡次违反纪律的队员，束手无策时，最终通过一次深入的个别谈心，发现了孩子是因为长期被忽视而渴望关注的心理。这个案例的描写非常细腻，没有进行道德上的批判，而是重点展现了辅导员如何运用同理心去“看见”孩子背后的需求。这种细腻的情感捕捉能力，使得这本书超越了单纯的“管理”范畴，上升到了“育人”的高度。它提醒我们，少先队工作者首先是孩子们的引路人，我们手中握着的，是引导他们认识世界、塑造品格的钥匙。这本书的价值不在于教你如何开一场完美的会，而在于帮你校准你教育的初心和方向。读完之后，我感觉自己身上的那层“工作流程的疲惫感”被洗刷了不少，重新燃起了对这份充满使命感的工作的热情。

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我对这本书的整体印象是，它在尝试平衡“组织性”与“创造性”这两极。在很多关于大队活动策划的章节里，你会看到非常严谨的逻辑链条和风险评估预案，这对于处理大型集会活动时是极其宝贵的，能有效避免因为准备不足而导致的混乱场面。作者考虑到了安全、场地、人员调度等方方面面，看得出编撰者是下了大功夫进行实地调研的。然而，最让我感到惊喜的是，在提供了坚实的骨架之后，它又留出了大量的“留白”区域，鼓励基层工作者根据本校的特色和学生群体的具体特点去填充血肉。比如，它在提到“科技强队”的活动时，并没有规定必须是制作航模或机器人，而是提供了一套关于如何激发学生对科学探索兴趣的底层逻辑框架，让我们可以灵活地结合本地的产业资源，甚至是利用简单的自然观察活动来达成同样的目的。这种“授人以渔，而非授人以鱼”的编写思路，极大地提升了这本书的实用价值。它承认了每个学校都是一个独特的有机体，不能用一套统一的模具去套用所有少先队员的成长轨迹，这一点非常贴近现实工作的复杂性。

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翻到后半部分，我开始留意那些关于“骨干培养”和“家校社协同”的论述，这部分内容对我们这些面临着日益复杂的家庭教育环境的少先队辅导员来说，尤其具有指导意义。过去，我们常常感觉自己是“孤军奋战”，家长们要么是过度溺爱，要么是完全放手，导致在价值观念的引导上常常和学校教育产生冲突。这本书在这方面提供了一个非常柔和但坚定的沟通范式。它详细介绍了如何组织“辅导员-家长-学生三方会谈”，并强调了在会谈中，少先队工作者应首先充当“倾听者”而非“说教者”。我尤其欣赏其中关于“如何将少先队的价值观转化为家庭共同语言”的实践建议。它不是简单地要求家长配合，而是教我们如何用孩子能理解的方式，去解读“诚实守信”、“爱劳动”这些宏大概念，并将其落实到家庭日常的小事中，比如让孩子参与家庭财务规划，或者负责固定的家庭劳动区域。这套体系的构建，显示出编撰者对现代亲子关系有着深刻的洞察，它避免了传统说教的对抗性，而是寻求一种合作共赢的教育盟友关系。

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