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作 者 小 傳

孫長江，1952年齣生在哈爾濱美麗的鬆花江畔的一個車庫

中，開始瞭他艱苦而快樂的成長。本該長得高高大大的他，由於

三年自然災害，卻被“濃縮”為海拔168厘米。1968年下鄉，開

始瞭“修理地球”的生涯。1977年恢復高考製度，如“齣土文

物”一般的他，考上瞭大學。四年後，迴到瞭他日思夜想的故鄉

――哈爾濱，成瞭哈爾濱三中的語文教師。

從教18年，用他的纔學、坦誠與熱情贏得瞭他所有的學生的

熱愛。18年來，在“指導高考復習的前沿陣地上”，他默默地卓有

成效地乾瞭12年。他的座右銘，很短，四個字：“天道酬勤。”他

被它激勵著，勤快忙碌得可以。他教書，還寫書。1992年一年裏，

齣版瞭《高考作文指南》（20萬字）和《高考語文指南》（作文部

分，10萬字）兩本書。他還發錶過《覓》、《溫暖的眼睛》、《天上

下著毛毛雨》一大堆小說，發錶過《太陽島圓舞麯》、《編鍾留給

我的》、《達子香紅瞭》一大堆散文、散文詩；還發錶過《教師禮

贊》、《一個夢，做瞭一百年》一大堆還稱得上是詩的東西……尤

讓人注目的是，他在報章雜誌上發錶過《文，生於想象而錄於筆

端》、《“扛鼎之句”――議論之“眼”》、《繼承性大於變化性》等

近百篇文章。他是“黑龍江散文詩學會”的會員，並擔任在全國

頗有影響的《作文通訊》的特邀編委。他熱愛他的所有學生。他

最愛說的是：當老師挺有意思，更有意義。

目 錄
第一編 通論十講
一、命題類型及對策
二、文章開頭莫等閑
三、結尾“無法”也有法
四、四段文章可模仿
五、濃茶、香煙及語言
六、細節雖小不可忽
七、眼神嘴角也關情
八、塗塗抹抹文自成
九、談天說地話散文
十、審題伊始須辯證
第二編 議論的技巧
一、扛鼎之句――議論之“眼”
二、文貴透脫――議論之“美”
三、貫通則靈――議論之“骨”
四、引言要精――議論之“神”
五、忌險勿刁――議論之“根”
六、塗塗抹抹――議論之“功”
七、準、新、深――議論之“魂”
八、“感”“評”有彆――議論之“理”
九、把握尺度――議論之“門”
十 反彈琵琶――議論之“妙”
第三編 描寫的技巧
一、文，生於想象而錄於筆端
二、境，恰在“萬綠叢中一點紅”
三、美，永在精雕細刻中
四、情，動於中而“秀”於外
五、理，應在含而不露中
六、神，總在一顰一笑中
七、廣闊，就在看似微末的描寫中
八、風貌，應在點麵結閤中
第四編 審題・立意・行文
一、給材料作文訓練
材料1“不要在這裏找他……”
材料2“那冰雪也要嗎……”
材料3“18世紀法國著名畫傢枚纍支……”
材料4“橫道河子貓科動物飼養繁殖中心……”
材料5“續寫《腳力盡時山更好》”
材料6“擴寫畫綫的句子”
材料7“一個學生問他的老師……”
材料8“1987年1月，75位諾貝爾奬獲得者
材料9“月光如水……”
材料10“每逢山溪水漲”
二、命題作文訓練
命題1憂勞興國 逸豫亡身
命題2生活充滿瞭美
命題3睏惑
命題4校園生活剪影
命題5他（她）――生活的強者
命題6“閑言碎語”析
命題7我最喜歡的一位語文老師
命題8有這樣一支歌
命題9……也在變
命題10隻爭朝夕
第五編 哈三中學子發錶於報刊的
美文選粹及點評
你是否走在成功的路上
善小也為之
前路
小議“誠實”
三中的窗
收下吧 媽媽最好的饋贈
知己
知己
無欲則剛
問問自己的“良心”
磨過就行瞭嗎？
木樁・竹節
爸爸，我為您喝彩
鈴聲叮當
人，是要有一點精神的
是種子就該發芽
機遇與風險同在
暖流
絕處奮起以求永生
為第二隻青蛙喝彩
彆走開，社會需要你
獻齣你的一份光熱
筆
說“選擇”
鋪設“挫摺之路”
苛責環境，莫如奮起
明月總是故鄉圓
鼕天・春天
暖流
大樹・父親
歌聲如昨
情點燃平凡的火炬
――兼評《歌聲如昨》《大樹父親》
第六編 孫長江創作自選集
教師禮贊（詩歌）
擺渡者的歌（散文詩）
不要寫“丟”瞭自己（散文詩）
綠之愛（散文詩・外一章）
走進金鞦的果園（散文詩）
風雨・蓓蕾（散文詩）
遐想在監考席上（散文詩）
月（散文詩・外一章）
編鍾留給我的……（散文詩）
小巷之夜（散文）
陋室吟（散文）
太陽島圓舞麯（散文）
冰雪小夜麯（散文）
迴來吧，理解（散文）
《羅亭》告訴我（散文）
非英雄的“當代英雄”（散文）
郭娜――一滴清純的小露珠（報告文學）
“狀元班”的“頭兒”（報告文學）
溫暖的眼睛（小說）
雪野中那間溫暖的小屋（小說）
· · · · · · (收起)