具体描述
编辑推荐：《全国中医院校各科课程习题集·中医各家学说习题集》是以现行全国高等院校中医各家学说教材（上海科学技术出版社1986年出版）为蓝本，按照全国高等中医院校各家学说教学大纲的要求，以医家学术思想和治疗经验为重点，兼顾理论性、要领性、知识性三个方面，拟定各型试题，力求命题全面、精确，突出重点，难易结合。
作者简介
目录信息
总论
各论 伤寒学派
各论 河间学派
各论 易水学派
各论 攻邪学派
各论 丹溪学派
各论 温补学派
各论 温病学派
各论 其他著名医家 孙思邈
各论 其他著名医家 钱乙
各论 其他著名医家 陈自明
各论 其他著名医家 缪希雍
各论 其他著名医家 绮石
各论 其他著名医家 喻昌
各论 其他著名医家 张石顽
各论 其他著名医家 张志聪
各论 其他著名医家 吴师机
各论 其他著名医家 王泰林
各论 其他著名医家 王清任
各论 其他著名医家 唐宗海
各论 其他著名医家 张山雷
各论 其他著名医家 恽树珏
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
这本书的语言风格简直是一股清流，它没有采用那种晦涩难懂的学术腔调，而是用了一种非常贴近临床实践的叙述方式。很多时候，当我读到一些复杂的理论，比如脏腑之间的相互制约关系时，作者会巧妙地引用一些古代医家或者现代名家的临床案例来佐证，这种“以事理明理论”的写法，比干巴巴地罗列条文要有效得多。读起来感觉不像是在啃一本教科书，倒像是在听一位经验丰富的老中医娓娓道来他毕生的心得体会。特别是对于那些需要灵活运用的知识点，作者的处理方式极其到位，既保证了学术的准确性，又充满了启发性。这种深入浅出的表达能力，让那些原本让我望而生畏的学派思想，变得可以触摸、可以理解，极大地激发了我继续探索的兴趣。
评分这本书在对经典文献的引用上，体现出一种尊重与现代融合的态度。它并不是简单地摘抄《内经》或《金匮要略》中的段落，而是将这些经典论述放置在一个特定的历史和学术背景下进行阐释。我发现，作者在解释某些古籍原文时，会结合近现代的科研进展或者现代临床对这些理论的再认识进行补充说明，使得那些看似陈旧的理论焕发出新的生命力。这种处理方式非常高明，它既保留了中医理论的源头活水，又避免了将理论僵化为教条。它教会我的不仅仅是“是什么”，更是“为什么会这样”，以及“在今天的条件下如何运用”，这种动态的视角，是任何静止的资料都无法比拟的宝贵财富。
评分坦白说，这本书的价值远超出了它的“习题集”名号所暗示的范围。虽然它着重于训练和巩固，但其内容本身已经构成了一部扎实的中医学术史和流派精要的导读。我发现，通过对书中穿插的那些深入探讨性文字的研读，我对于一些核心的、贯穿始终的中医基本概念，比如“气”、“神”、“精”的理解，都有了质的飞跃。这些不是单纯的知识点记忆，而是对中医整体观的体认。很多看似不相关的学派思想，在书中被巧妙地串联起来，形成了一张宏大的知识网络，让人体会到中医理论体系内部的自洽性和美感。这本书，与其说是一本练习册，不如说是一张邀请函，邀请我们深入探索中医思想的深邃殿堂。
评分从知识体系的构建来看，这本书的深度和广度都拿捏得恰到好处。它并非只是简单地将各个学派的理论碎片罗列出来，而是建立了一个清晰的脉络，将不同学派的观点进行横向和纵向的比较分析。比如，在探讨“脾胃”学说时，能清晰地看到温病学派与伤寒学派对此侧重的不同角度，以及各自的理论深度所在。这种对比式的学习方法，强迫读者去思考，去辨析，而不是被动地接受。这种结构化的处理，对于构建一个完整、系统的中医思维框架至关重要。我感觉作者在梳理这些错综复杂的历史脉络时，倾注了大量的精力，使得我们这些后学者能够站在巨人的肩膀上，更快速地领悟到各个学派的精髓及其相互联系。
评分这套书的装帧设计非常有特色，封面采用了典雅的深绿色调，搭配烫金的书名和一些传统的中医元素图案，拿在手里就感觉很有分量感。内页纸张的质地也相当不错，印刷清晰，字体大小适中，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。尤其是章节的排版，逻辑性很强，知识点之间的过渡自然流畅，让人在学习过程中能够始终保持专注。我特别喜欢它在一些重要概念旁边的注解设计，虽然不是直接的习题内容，但那些精炼的提示和背景知识的补充，极大地帮助我深化了对理论的理解，让枯燥的理论知识变得生动起来。书本的整体设计风格透露出一种严谨与传统的结合，非常符合学习中医这种需要沉下心来钻研的学科的特点。看得出来，编者在书籍的物理呈现上也花费了不少心思，这种对细节的关注，往往预示着内容本身的质量。
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