具体描述
《数学案例教学论》一共七章。第一章围绕课程改革的热门话题展开，涉及了许多争论的话题，如既然提倡探究式学习，是否还要接受性学习。第二章关注具体数学内容的教学，比如，在数学概念教学中，分别讨论了代数、几何和概率概念的特征以及相应的教学策略等。第三章介绍课程教学改革前后的数学教学模式，比如有以前的自学辅导教学模式，青浦教学模式，现在的数学情境教学模式等。第四章探讨了对数学思想方法的基本认识，及其相应的教学策略和教学途径。第五章是数学课堂教学评价，分两个部分讨论：第一是评价的过程，强调了教师的共同参与；第二是评价的核心，包括教师对数学概念的理解，问题解决的能力等方面。第六章涉及数学教育技术的问题，介绍了代数、几何以及概率统计教学中信息技术的使用方法和意义。另附了第七章，是师范生的一些习作——数学教育故事，短小精悍，从特有的视角，蕴涵了耐人寻味的教育意义。
作者简介
目录信息
第一节 课程标准：“过程与知识二分，还是整合”
第二节 教师作用：“站在讲台上，还是站到一边去”
第三节 学习方式：“提倡探究，还要接受吗”
第四节 课堂活动：“享受活动，还是享受数学”
第五节 内容组织：“教教材，还是用教材”
第二章 数学内容的教学
第一节 数学概念的教学
第二节 几何命题的教学
第三节 代数运算的教学
第三章 数学教学模式
第一节 经典教学模式
第二节 当代教学模式
第四章 数学思想方法的教学
第一节 数学思想方法的基本认识
第二节 数学思想方法的教学策略
第三节 数学思想方法的教学途径
第五章 数学教学评价
第一节 评价的过程
第二节 评价的核心
第六章 数学教育技术
第一节 数学教育中的信息技术
第二节 代数教学与信息技术
第三节 几何教学与信息技术
第四节 概率和统计教学与信息技术
第七章 数学教育案例精选
· · · · · · (收起)
读后感
这套书的出版，不仅体现了我国教师教育系统中学科教学论教材内容的创新，弥补了我国教学论研究的不足，更重要的意义还在于直接影响了教师教育的观念和教学方式的变革，这将为我国高等师范培养优秀的未来教师提供更多先行的经验，为探索创新型教师的特质和成长规律开辟新途...
评分这套书的出版，不仅体现了我国教师教育系统中学科教学论教材内容的创新，弥补了我国教学论研究的不足，更重要的意义还在于直接影响了教师教育的观念和教学方式的变革，这将为我国高等师范培养优秀的未来教师提供更多先行的经验，为探索创新型教师的特质和成长规律开辟新途...
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