具体描述
《大全》是根据小学语文教学大纲的要求编造选的。小学生应当学会写比较完整的记叙文，要能运用叙述、描写、抒情、说明这同种表达方式。据此 我们将《大全》分编为《写人篇》、《绘景篇》、《状物篇》、《叙事篇》四篇，每篇单成一辑。每辑之内，均包括两个部分：一是“类前指导”，简要介绍一点有关该辑的写作知识，作为引路入门；二是按照写作对象和内容，分为若干写作“类型”，每一“类型”之下，分别编选写作“范文”和“例文”，供同学们学习和借鉴。
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目录信息
前言：多读多写出华章
写 人 篇
类前指导：怎样写好人物
家 庭 部
1.自我
［范文片段］这家伙――流沙河自白
［习作示例］“小莎士比亚”的三部曲
自我介绍
2.父亲
［范文片段］父亲的歌
［习作示例］给爸爸画像
爸爸
3.母亲
［范文片段］忆母亲
［习作示例］妈妈的手
妈妈的眼睛
4.爷爷
［范文片段］种田的祖父
［习作示例］我最熟悉的人――爷爷
我的“小抠”爷爷
5.奶奶
［范文片段］阿婆
［习作示例］迷信的奶奶
奶奶的手
6.伯父
［范文片段］汤姆伯伯的故事
［习作示例］一个值得回忆的人
“不管部长”王大伯
7.叔婶
［范文片段］楞起叔
［习作示例］婶婶
当研究生的叔叔
8.弟弟
［范文片段］我的弟弟小虎子
［习作示例］傻弟弟
9.妹妹
［范文片段］我的妹妹
［习作示例］调皮的妹妹
10.嫂子
［范文片段］傻嫂子
［习作示例］我的好嫂嫂
亲 戚 部
1.外祖父
［范文片段〕我的外祖父
［习作示例］外公
我的外祖父
2.外祖母
［范文片段］打碗碗花
［习作示例］爱听评书的姥姥
可爱的外婆
3.舅舅
［范文片段］傻二舅
［习作示例］舅舅是个“护林神’
舅舅的肚子
4.舅妈
［范文片段］明舅母
［习作示例］没过门的五舅妈
5.姑（姨）妈
［范文片段］五姑
［习作示例］刻苦勤奋的大姨妈
6.表姐（妹）
［范文片段］表姐
［习作示例］打工妹表姐
我的表姐
7.表哥（弟）
［范文片段］我的表哥
习作示 例］ .表弟 斌斌 .
小表弟
师 友 部
1.校长
［范文片段］派立明当领队的阮校长
［习作示例］我们的老校长
2.老师
［范文片段］我的老师
［习作示例］“偏心眼”的于老师
“两奇一特”的老师
3.班主任
［范文片段］良师
［习作示例］我的老师
4.同学
［范文片段］我和同桌是好朋友
［习作示例］我的同桌
我的同学
5.朋友
［范文片段］悠悠心会――给彦弟
［习作示例］小花伞下
6.伙伴
［范文片段］和威利一起散步
［习作示例］我的新伙伴
社 会 部
1.军人
［范文片段］彭德怀速写
［习作示例］记英雄廖贻训伯伯
2.工人
［范文片段］梅师傅
［习作示例］一位评茧员
一位市场管理员
3.作家
［范文片段］朱自清先生
［习作示例］我见到了冰心奶奶
我的外公――严文井
4.售货员
［范文片段］起点在“买糖”上
［习作示例］珍阿姨真能干
5.售票员
［范文片段］1176号汽车的售票员
［习作示例］她，始终是微笑的
我的邻居张阿姨
6.手艺人
［范文片段］变把戏的老人
［习作示例］我佩服的“泥人丁’
补鞋的老爷爷
7.老人
［范文片段］一枝红玫瑰
［习作示例］沂蒙山的“李时珍’爷爷
老顽童
8.儿童
［范文片段］乌塔
［习作示例］好问的婷婷
哭鼻子能手
9.邻居
［范文片段］老王
［习作示例］铁面无私的李伯伯
我所尊敬的人
10.科学家、艺术家
［范文片段］张衡
［习作示例］贝多芬
11.船长、斗牛士
［范文片段］为了同胞们而献身
［习作示例］斗牛士之死
12.交警、护士
［范文片段］今天的交通警
［习作示例］一个好护士
13.保姆・残疾人
［范文片段］怀念保姆
［习作示例］一位残疾姐姐
绘 景 篇
类前指导：怎样写好景物
天 象 部
1.日
［范文片段］日出
海上日出
［习作示例］看日出
日落
2.月
［范文片段］夏月
月色
［习作示例］月夜
月夜
3.星
［范文片段］星
寒星
［习作示例］观星
星星
4.云
［范文片段］云海
云雾
［习作示例］云
云雾
5.霞
［范文片段］霞光
晚霞
［习作示例］晚霞
朝霞
6.雾
［范文片段］雾
三峡的雾
［习作示例］庐山的云雾
重庆的雾
7.风
［范文片段］湘海朔风
风雪
［习作示例］风
台风
8.雨
［范文片段］秋雨
风雨
［习作示例］雨
雨景
9.雷电
［范文片段］暴风雨前
雷电
［习作示例］雷电
打雷
10.冰
［范文片段］冰
河冰
［习作示例］屋檐下的冰凌
奇妙的冰灯
11.雪
［范文片段］风雪
星星般的初雪
［习作示例］第一场雪
瑞雪
12.霜
［范文片段］冰霜
夜霜
［习作示例］霜
霜花
13.露
［范文片段］露珠
花露
［习作示例］露珠
露珠
时 令 部
1.春
［范文片段］春潮
春又归
［习作示例］春的联想
我爱春天
2.夏
［范文片段］夏之初
炎夏
［习作示例］欢乐的夏天
盛夏
3.秋
［范文片段］秋收图
三峡之秋
［习作示例］秋景
秋天的颜色
4.冬
［范文片段］江南的冬天
冬至
［习作示例］哈尔滨之冬
我们这里的冬天
5.晨
［范文片段］夏天的早晨
春晨
14.纠纷
［范文片段］夫妻风波
［习作示例］慢性子班长
丢了钢笔以后
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
初次翻阅，我最大的感受便是其内容的广博性与精选性的完美平衡。它并非简单地堆砌范文，而是像一位经验老到的语文老师，为我们精心挑选了不同题材、不同风格的优秀作品。从描绘自然风光的细腻笔触，到叙述个人成长的真挚情感，再到议论事理的清晰逻辑，几乎涵盖了小学作文教学大纲中的所有核心要求。更值得称赞的是，对于每一篇范文，作者似乎都进行了细致的“解剖”，文章结构、段落衔接、精彩句式的运用，都有旁白或注释予以点拨，这使得我们不仅能看到“是什么”的好文章，更能理解“为什么”会写得好。这种由表及里的引导，远比单纯的模仿更有价值，它教会了我们如何思考和构建一篇完整的作文，将“死”的范文变成了“活”的写作方法论。这种教学的深度和层次感，是很多同类书籍所缺乏的。
评分最让我感到惊喜的，是这本书中对“真情实感”的强调和引导，这一点在很多应试作文辅导书中常常被忽略。范文虽然优秀，但并不僵硬，字里行间流淌着孩子真实的情感体验——那些成长的烦恼、对亲人的感恩、对世界的初探，都处理得细腻而动人。它巧妙地规避了“假大空”的套话，而是教导学生如何从日常生活的细微之处捕捉灵感，如何将平凡的小事写出不平凡的深度。比如一篇写家庭聚会的文章，没有宏大叙事，却通过对外婆做菜时微微颤抖的双手和眼神的捕捉，展现出浓浓的亲情，这种对细节的敏感度训练，是提升作文感染力的关键。这本书似乎在无形中告诉每一位小读者：最好的作文，永远是发自内心的真诚表达，而不是华丽辞藻的堆砌，这对于培养孩子正确的价值观和文学素养，具有深远的影响。
评分这本书在语言风格上的多样化处理，简直就是一场小型作文“流派”的鉴赏会。我发现，有的文章用词极其朴素自然，充满了童真童趣，读起来让人会心一笑，仿佛看到了自己邻居家那个活泼好动的孩子；而另一些篇章则展现出超越同龄人的老成与深刻，句式复杂多变，用词考究，让人不得不佩服其文字功底。这种跨越式的风格梯度设置，极大地拓宽了我们对“好作文”的定义边界。它没有固步自封于某一种“标准答案”式的写作腔调，而是鼓励学生去探索和发现自己最适合的声音。对于基础薄弱的孩子，可以先从模仿那些自然流畅的口语化写作入手，逐步过渡到逻辑性更强、修辞更丰富的进阶篇目。这种“因材施教”的设计思路，使得这本书的适用人群范围非常广，从刚接触写作的小学生到准备冲刺高年级难点的学生都能从中获益匪浅。
评分这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，封面那淡雅的米黄色调，配上典雅的宋体书名，散发着一种沉稳而又亲切的气息，仿佛一下子就能将人带回到那个充满墨香的课堂。内页的纸张选择也颇为讲究，触感细腻光滑，即便是长时间阅读也不会感到刺眼疲劳，这对于需要反复研读范文的学生来说，无疑是一个极大的加分项。装订工艺扎实可靠，即便是经常翻阅，也不易出现散页的现象，看得出出版社在细节上的用心。排版布局清晰明了，段落之间的留白恰到好处，使得整本书在视觉上非常舒适，不会让人感到拥挤和压迫。每篇文章的标题都用醒目的字体标出，便于快速定位和查找，这一点对于需要针对性练习的学生来说非常实用。整体来看，这本书的物理呈现，已经为阅读体验打下了坚实的基础，它不仅仅是一本工具书，更像是一件制作精良的文房用品，让人爱不释手，愿意时常捧读。
评分从结构布局来看，这套“大全”的编排逻辑简直可以称得上是教科书级别的严谨。它并非按照传统的“写人、记事、状物”进行机械分类，而是似乎融入了一种更贴近写作思维导图的组织方式。例如，在“如何开头”那一章节，它会汇集所有不同类型的精彩开头范例，并分析每种开头的适用场景，这对于很多“下笔困难”的孩子来说，简直是雪中送炭。接着，在“如何结尾”的部分，又提供了收束全文、升华主题的多种锦囊妙计。这种“模块化”的拆解，让原本宏大而令人望而生畏的作文写作过程，被分解成一个个可操作、可攻克的小单元。家长在辅导孩子时，也能清晰地看到孩子在哪个环节存在薄弱点，进行针对性的训练和讲解，极大地提升了辅导的效率和针对性，不再是漫无目的的泛读。
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