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前言
一、说自己想说的话
要说心里话
要讲究表达技巧
要有选择地讲
讲话要有中心
同步训练
二、说话要真实，要实在
选材要真实
选材要典型
选材要新颖
同步训练
三、说话要有条理
过渡与照应
记叙文的纵式结构
记叙文的横式结构
记叙文的纵横式结构
同步训练
四、用恰当的表达方式反映生活
生活要写真
记叙中的说明
记叙中的抒情
记叙中的议论
同步训练
五、观察细致才能写
要具体
定点观察法
移步观察法
跟踪观察法
鸟瞰观察法
同步训练
六、展开想像，拓宽思路
合理想像
梦幻显示
情节编造
细节扩展
同步训练
七、写人记事要交代清楚记叙要素
直接交代法
间接交代法
写事为主法
写人为主法
同步训练
八、写人记事要注意记叙顺序
顺叙法
倒叙法
插叙法
补叙法
同步训练
九、围绕中心选材及详略
详略法
开合法
依据中心法
筛选法
同步训练
十、叙述结合描写
叙述和描写交错法
集中描写法
中心描写法
综合描写法
同步训练
十一、记叙中穿插议论
先叙后议
先议后叙
夹叙夹议
同步训练
十二、说明事物的特征
形貌特征
性质特征
构造特征
功能特征
同步训练
十三、用恰当的说明方法
举例法
比较法
数字法
分类法
同步训练
十四、说明语言的多样性和灵活性
语言的准确
语言的平实
语言的生动
同步训练
十五、合理安排说明顺序
时间顺序法
空间顺序法
逻辑顺序法
同步训练
十六、应用性说明文
说明实物
说明建筑物
倡议书
同步训练
十七、一事一议
正确理解材料
提炼论点
论证
严密
叙议结合
同步训练
十八、让事实说话
事实的正确性
事实的典型性
事实的详略和次序
同步训练
十九、读后感
引原文的观点
以“感”为主法
联系实际法
引议结合法
同步训练
二十、要有点分析
论据的选择
论据的表达
论据的分析
同步训练
二十一、要以理服人
批驳论点
批驳论据
批驳论
证
同步训练
二十二、评论
写短评
写书评
写影评
同步训练
二十三、新闻报道
消息
通讯
同步训练
二十四、广播稿和书信
要有针对性
要新、快、短
书信形式灵活多样
要注意书信的格式
同步训练
二十五、写小小说
要大胆合理虚构
努力刻画人物
精心安排情节
同步训练
二十六、改写
文体改换
结构改换
表达改
换
同步训练
二十七、改编课本剧或其他
熟悉改编课本剧的要旨
同步训练
二十 八、人物小传
按照时间先后顺序来写
按照事迹的类
别来写
综而合一法
小品文
式的小传
同步训练
二十九、事理说明文
抓住本质特点从多方面说明事理
按顺序，写
清事物的发展、演变
说清中间环节，写好事物之间的联系
合理运用多种说明方法，将事理说明白
同步训练
三十、短评
明辨对象，判别是非
概述内容，提出论点
就事析理，有理有据
选准角
度，讲深讲透
同步训练
三十一、调查报告
明确调查目的、对象、方法
拟好调查提
纲，进行调查
分析材料，写好调查报告
同步训练
三十二、读后感
读懂材料，提炼论点
拟题的几种技巧
写好读后感的开头
联系实际，阐明道理
结尾不可马虎
同步训练
三十三 总 结
总结的格式
理清思路，写好正文
同步训练
三十四、作文修改
中心思想的修改
材料的重新选定
结构布局的调整
词语标点的
斟酌
同步训练
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
这本书给我的感受是一种“由表及里，回归本质”的写作启蒙。它最大的成功之处在于，它成功地避免了将写作简化为一种可以速成的技巧。相反，它引导我们去关注生活本身，去培养一颗善于观察、乐于思考的心。书中有一部分专门讨论了如何将个人化的独特体验转化为具有普遍意义的故事，这一点非常触动我。我们初中生每天的生活看似平淡，但如果用正确的视角去看待，每一件小事都蕴含着深刻的道理。比如，书中用一篇关于“排队买早餐”的小故事，阐述了社会秩序与个体责任之间的微妙关系，让我第一次意识到，一篇看似简单的记叙文，可以承载如此厚重的思考。这本书的理论框架建立在大量的经典文学赏析之上，但它的语言和举例都紧密贴合初中生的生活经验，既有高度，又接地气。读完之后，我不再害怕提笔，而是开始期待下一次能用学到的方法去记录和表达我的所见所感，这比任何高分作文模板都更有价值。
评分这本书真是让人眼前一亮！我一直觉得自己的写作水平停滞不前，尤其是写记叙文的时候，总感觉情节平淡，缺乏新意。翻开这本书的目录，我首先被它清晰的结构吸引住了。它不像市面上那些枯燥的教条，而是充满了实用的案例和具体的分析。比如，书中对于“如何塑造立体的人物形象”那一章的讲解，简直是打开了我的新世界。它详细拆解了外貌描写、心理活动和语言特点的组合运用，不再是空泛地说“要写得生动”，而是给出了具体的句式和过渡技巧。我试着按照书中的方法修改了我之前写的一篇描写我爷爷的作文，效果立竿见影，爷爷的形象一下子就鲜活了起来，那种饱经风霜的感觉通过文字跃然纸上。更让我惊喜的是，它还涉及了非虚构写作的一些基本原则，这对于我们平时写观察日记或者新闻稿件类的小文章也大有裨益。这本书的语言风格非常亲切，就像一位经验丰富的前辈在手把手地教你一样，没有一点架子，读起来非常轻松愉快，完全没有学习的压力感。我强烈推荐给所有正在为“写不出东西”而苦恼的中学生，它绝对是提升写作硬实力的秘密武器。
评分说实话，我刚开始对这类“技巧”类的书籍抱有很大怀疑，总觉得它们无非是把网上能搜到的通用模板重新包装一下。但这本书彻底颠覆了我的看法。它最核心的价值在于对“思维模式”的重塑，而不是简单的套路堆砌。我特别欣赏它对“审题立意”部分的深入探讨。在应试教育的大环境下，如何快速、精准地抓住题目的核心要求，并在此基础上挖掘出更深层次的主题，是很多学生，包括我自己，感到吃力的地方。这本书没有满足于“要积极向上”这种口号式的要求，而是引入了哲学思辨的角度，引导我们去探讨矛盾、冲突和多面性。我记得有一节课上，老师让我们写一篇关于“时间”的作文，我当时还在想怎么写流逝的悲伤，结果翻到这本书里关于“时间的多维感知”的分析，我立刻有了灵感，从不同人物的视角去构建时间，文章的层次感一下子就出来了。此外，书中对议论文的论证结构梳理得极其到位，无论是层进式、并列式还是对比式，都配有不同难度的范例和练习，让人可以循序渐进地掌握，简直是备考的绝佳辅助资料。
评分我对这本书的实用性给予极高的评价，尤其是针对那些“拖延症患者”和“思路阻塞者”。它有一套非常科学的“写作流程管理法”。很多时候我们不是不会写，而是不知道从哪里开始下笔，面对一张白纸就大脑一片空白。这本书提供了一个从“头脑风暴”到“草稿构建”的完整时间表和步骤分解。它会建议你在五分钟内快速列出所有能想到的关键词，然后用三分钟进行分类和筛选，接着再用十分钟搭建基本的骨架。这种有步骤的引导，极大地降低了写作的启动门槛。对我这种考试时容易紧张的人来说，这种流程化的训练简直是救命稻草。此外，书中关于“修改与润色”的部分也异常详尽。它不只教你检查错别字，更教你如何审视文章的逻辑漏洞和情感的连接是否自然。它甚至提供了一个“自检清单”，让你像编辑一样审视自己的作品，这个习惯一旦养成，对任何写作领域都是终身受益的。
评分这本书的装帧设计和排版也值得称赞。作为一本工具书，它没有做成那种让人望而生畏的厚重感，而是非常轻便易携，封面设计简洁大气，用色舒服，长时间阅读也不会造成视觉疲劳。真正让我觉得物超所值的是它在“文采积累”方面的细致入微。很多作文书只教你如何堆砌华丽的辞藻，结果写出来的文章矫揉造作，生怕别人不知道你认识几个“生僻字”。这本书则不同，它强调的是“恰当性”和“画面感”。它会告诉你，哪些成语适合用在描写景物，哪些修辞手法最适合表达强烈的情感爆发点，并且用大量的对比实例告诉你，什么时候“化繁为简”才是真正的力量。例如，书中关于如何运用比喻和拟人来增强文章感染力的部分，它不是简单地给出一堆例子，而是分析了“为什么这个比喻有效”——是因为它触及了读者共通的生活经验。这种由内而外的教学逻辑，让我开始真正理解“为读者写作”的含义，而不是仅仅为了应付阅卷老师。
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