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目录信息
S版一年级〈上〉
（第一册）（略）
S版一年级〈下〉
（第二册）
1 花（略）
2 太阳和红花（略）
3 菜园劳动（略）
4 小蜻蜓和大飞机
（略）
练习1（略）
5 红艳艳（略）
6 看跳伞
7 春风（略）
练习2
8 冬瓜和西瓜
9 滑滑梯（略）
10 蒲公英
合起来 认一认
练习3（略）
11 高高楼顶（略）
12 还是人有办法（略）
13 两个名字
14 手影游戏（略）
练习4（略）
15 骆宾王（略）
16 荷花村（略）
17 小鸽子
练习5
18 小猫钓鱼（略）
19 做好事（略）
20 小白兔和小灰兔
换部首 认一认
练习6（略）
21 乌鸦喝水（略）
22 司马光
23 燕子妈妈笑了
24 您说得对（略）
练习7
25 送雨衣
26 熊猫妈妈听电话
S版二年级〈上〉
（第三册）
1 我乘飞船看祖国
2 奶奶要晒太阳
听话说话 愉快的
夏令营
3 李白思乡
加部首 认一认
说话写话 新奇的伞
练习1
4 彩虹
5 秋天到
6 落叶
去部首 认一认
练习2
7 大自然的语言
8 三个谜语
9 熊妈妈收菜
10 小白兔画猫
换部首 认一认
练习3
11 聪明的华佗
12 诚实的晏殊
13 狐狸和乌鸦
14 “马上”小猴
加一笔 认一认
练习4
15 粒粒皆辛苦
16 拔萝卜
17 星星和哨兵
18 朱德的扁担
看看图 认一认
练习5
19 锅里出银元
20 玩石子的孩子
21 狼和山羊
22 天安门前看升旗
读一读 认一认
练习6
23 咕咚来了
24 壶盖为什么会
25 坐井观天
练习7
26 白头翁的故事
27 居里夫人小时候
28 初冬
29 动物过冬
读一读 认一认
练习8
S版二年级〈下〉
（第四册）
1 春天在哪里
2 三条小鱼
3 一粒种子
合起来 认一认
练习1
4 日月潭
5 你从哪里来
6 这里没有红绿灯
去部首 认一认
练习2
7 收稻谷
8 想得真周到
9 虎门销烟
10 蚕妇泪
加部首 认一认
练习3
11 骆驼和羊
12 孔雀、八哥和母鸡
13 锯是怎样发明的
练习4
14 小蝌蚪找妈妈
15 送小汽轮
16 海上气象员
17 两株月季花
加部首 认一认
练习5
18 拾贝壳
19 精采的马戏
20 望梅止渴
21 白天看月亮
看看图 认一认
练习6
22 美丽的公鸡
23 没有快乐的波斯猫
24 小马过河
25 九色鹿
练习7
26 小壁虎借尾巴
27 程门立雪
28 雷雨
按部首 认一认
练习8
S版三年级〈上〉
（第五册）
1 和太阳比赛早起
2 三过家门不入
情境说话 送别亲人
3 山路上
4 一颗雨花石
写段 收桔子
综合练习1
5 松鼠的尾巴
6 古诗二首（略）
听听读读 真正的好孩
子
7 海龟下蛋
8 一条大蟒蛇
写段 玩动物玩具
综合练习2
9 肖伯纳和小女孩
10 诚实的孩子
情景说话 劝告别人
11 称象
12 一个忠告
写段 打电话
综合练习3
13 又是你第一个到
14 看月食
听听读读 听
15 一次成功的实验
16 尝百草
写段 谁的船最快
综合练习4
17 找骆驼
18 镇定的女主人
情境说话 爸爸来电话
了
19 打碗碗花
20 古诗二首（略）
写段 做贺卡
综合练习5
21 新型电影
22 金色的细雨
听听读读 小白兔拜年
23 瑞雪
24 宝石花
写段 家用电器
综合练习6
8版三年级〈下〉
（第六册）
1 我的弟弟“小萝卜
头”
2 “你们想错了
情境说话 尊敬老人的
好孩子
3 全神贯注
4 音乐家和报童
写段 小制作做成了
综合练习1
5 天安门广场
6 看黄果树瀑布
听听读读 泉水
7我爱花城
8 古诗二首（略）
写段 一张照片
综合练习2
9 手术台上的指示
10 曼谷的小象
情境说话 我心爱的小
物品
11 老马识途
12 饭钱
写段 家务“小帮手”
综合练习3
13 翠鸟
14 野兔
听听读读 窗台上的蜜
桔
15 笨狮子
16 寓言二则
写段 照哈哈镜
综合练习4
17 草帽计
18 打猎
情境说话 推荐播音员
19 李寄斩蛇
20 古诗二首（略）
写段 骑电马
综合练习5
21 芦沟桥
22 乐山大佛
听听读读 萤火虫找朋
友
23 富饶的西沙群岛
23 我爱家乡的小河
写段 商店的橱窗
综合练习6
H版一年级〈上〉
（第一册）略
H版一年级〈下〉
（第二册）
1 花儿喜欢太阳
2 小雨和小草（略）
3 春风（略）
4 风筝和小燕子
5 画（略）
综合训练1（略）
6 三个小学生
7 鹅（略）
8 比本领（略）
9 小鸟也要回家（略）
综合训练2（略）
10 春夏秋冬
11 过桥（略）
12 小猴挖井（略）
13 热心的小马
14 聪明的大公鸡
综合训练3
15 树下等兔子
16 风
17 乌鸦喝水
18 小猫钓鱼
19 赛跑
综合训练4（略）
20 什么船（略）
21 高高楼顶
22 七色的阳光
23 小海马
听听说说写写
小玩具
24 啄木鸟
25 这样做就对了
26 七个学生做习题
（略）
27 要下雨了
28 燕子妈妈笑了
H版二年级〈上〉
（第三册）
1 我比去年更快乐
2 伞花
3 小雷种果树
4 知了学飞
5 望星空
综合训练1
6 美丽的画
7 庄稼的好朋友
8 落叶
9 秋天到（略）
10 找珍珠
11 燕子飞过海
12 两个朋友
13 我要的是葫芦
14 王二小
15 一包辣椒粉
综合训练3
16 解放军走过咱村庄
17 锄禾
18 学画
19 温暖
20 蚂蚁和牛
综合训练4
21 水仙花
22 水妈妈的孩子
23 小瓶塞跳出来了
24 初冬
25 在城市的地底下
综合训练5（略）
26 “咕咚”来了
27 坐井观天
28 狐狸和乌鸦
29 狼和小羊
30 半夜鸡叫
综合训练6
H版二年级〈下〉
（第四册）
1 四季的歌
2 一粒种子
3 古诗二首（略）
4 小壁虎借尾巴
5 蚕姑娘（略）
综合训练1
6 国旗和太阳一起升
起
7 日月潭
8 纸
9 太空传来《东方红》
10 乐山大佛
综合训练2
11 三个小雨点
12 有趣的作业
13 一幅画
14 真正的勇敢
15 美丽的公鸡
综合训练3
16 诸葛亮和小皮匠
17 木棉树种子
18 蜜蜂引路
19 小马过河
20 小小发明家（略）
综合训练4（略）
21 雷雨
22 小蝌蚪找妈妈（略）
23 回声
24 植物妈妈有办法
25 煤的话（略）
25 草船借箭
26 晏子使楚
27 复活节的夜晚
28 落花生
29 钓鱼能手
30 跳水
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
坦白说，我第一次拿到这本书时，内心是持怀疑态度的，毕竟市面上的“造句宝典”太多了，大多都是泛泛而谈。然而，这本书的语言风格和编撰逻辑迅速扭转了我的看法。它的语调非常亲切自然，像是邻家的大哥哥或大姐姐在耐心地指导你，完全没有成人世界那种居高临下的说教感。书中的导语和一些学习小贴士，都采用了拟人化的手法，比如“小词汇有大能量”之类的标语，一下子拉近了与小读者的心理距离。它成功地做到了将学术的严谨性包裹在活泼有趣的外衣之下。此外，编者在字体的选择和行间距的设置上，也充分考虑到了小学生长时间阅读的需求，保护视力的同时保证了阅读的舒适度。这种对用户体验的全面考量，让这本书在众多学习资料中脱颖而出，它真正体现了“以学习者为中心”的设计理念。
评分这本工具书的排版实在太让人眼前一亮了！不同于我之前见过的那些沉闷、密密麻麻的同类书籍，它的设计简直是为小读者量身定做的。内页采用了大量的彩色插图，色彩搭配得既活泼又不失学习的严谨性。每一条词条的释义后面，紧跟着的例句都配上了对应的小插画，比如解释“欢快”这个词时，画面上是一群孩子在阳光下踢足球，笑得特别灿烂，这让抽象的词义一下子变得具体、生动起来。特别是它在结构上的巧妙安排，把常用词、高频词和一些稍难一点的词汇做了清晰的分层，小孩子可以根据自己的识字量选择性地阅读和模仿。我注意到，编者在词条的选取上也非常贴合小学生的日常生活和课本知识，很少出现那种脱离实际的、故作高深的句子。这种用图画辅助理解的方式，极大地降低了学习门槛，即使是刚接触造句练习的一年级学生，也能很快抓住句子的基本结构和情感色彩。总而言之，这本书不仅仅是一本字典，更像是一本充满趣味的视觉学习手册，让“枯燥”的语文学习变成了一场视觉的盛宴，极大地激发了孩子主动翻阅和模仿的兴趣。
评分这本书的持久价值远超乎一本普通的参考书。我认为它最独特的地方在于它所构建的“思维导图式”的学习架构。它没有采用传统的A到Z的字母顺序排列，而是根据主题和场景进行了分类，比如“描写自然风光”、“表达人物情感”、“描述日常活动”等大板块。这种分类方式鼓励孩子在需要表达特定情境时，可以迅速进入那个“语境区”，找到最贴切的词汇和句式组合。这训练的不仅仅是造句能力，更重要的是组织和梳理思维的能力。当孩子需要写一篇关于“秋天落叶”的作文时，他可以直奔“自然风光”区，那里集合了所有与动态、颜色、声音相关的优秀表达。这种主题式的学习路径，帮助孩子们建立起词汇与实际生活场景之间的强关联，使得知识点不再是孤立的，而是形成了一个相互联系、可以随时调用的知识网络，极大地提高了知识迁移和实际应用的能力。
评分从教学效果的角度来看，这本书简直是语文老师和家长的“救星”。我一直困扰于如何引导孩子写出“有画面感”的句子，而不是那些千篇一律的“我喜欢吃苹果”或者“天气很好”。这本书的价值就在于它提供了大量“高级”但又极易模仿的句式模板。它没有直接给出语法规则，而是通过大量的范例，潜移默化地教会孩子如何使用修辞手法，比如如何巧妙地运用比喻和拟人。我观察到，我孩子在使用这本书进行模仿练习后，他的日记里开始冒出一些令人惊喜的表达，比如他不再只是说“小鸟在唱歌”，而是学会了写“清晨的鸟鸣声像一串晶莹的珍珠，洒满了寂静的林间”。这种进步不是死记硬背的结果，而是受到了高质量范例的启发。它提供的例句，往往句子结构多变，有长有短，有陈述有感叹，这对于培养孩子的语感和句子多样性非常有帮助。它成功地架起了“知道词语”到“会用词语造出好句子”之间的桥梁，这是很多传统词典望尘莫及的。
评分这本书的实用性体现在它对细节的极致关注，这种精细程度让人不得不佩服编者的用心良苦。我特别欣赏它对近义词和反义词组的整合处理。例如，当查阅“巨大”这个词时，它不仅列出了“庞大”、“巍峨”等近义词，并且针对每个近义词都给出了一个与其语境完美契合的造句范例。这避免了初学者将近义词混用的尴尬局面。更别提它在一些易混淆词汇上的处理，比如对表示方位的词（上、下、里、外）如何与动词、形容词进行精确搭配，都有清晰的注解。这种上下文的关联性处理，是很多工具书所忽略的。对于小学生来说，词汇的“语境化”学习至关重要，这本书完美地做到了这一点。它不是词语的简单堆砌，而是一套完整的“词语应用情景剧本”，让你在学习一个新词时，就能立刻掌握它在实际交流中应该出现的位置和搭档。
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