具体描述
民主与教育的关系是杜威教育政治哲学中的重要主题。前人多从哲学的角度探讨杜威的相关思想。丁永为编著的《变化中的民主与教育——杜威教育政治哲学的历史研究》以英文原版《杜威全集》和《杜威通信集》为基础，参考了近100部（篇）相关外文专著和论文，试图采用英国当代历史学家昆廷·斯金纳的语境一行动理论，从历史的和过程的视角，探究杜威关于民主与教育关系思想的演变历程。《变化中的民主与教育——杜威教育政治哲学的历史研究》包括六个部分。
第一部分是绪论。包括问题提出、概念界定、文献综述、研究方法和写作思路五个方面的内容。
第一章是“‘前人对民主与教育关系的探索’（1779—1888年）”。研究指出，托马斯·杰斐逊等美国国父在民主与教育之间建立联系；至1837年贺拉斯曼始以制度的形式确立并发展了前人对民主与教育关系的设想；1859年后威廉·哈里斯在新时代背景下，试图以保守的方式迎接时代对民主与教育关系的挑战。1888年杜威发表《民主伦理学》一文，开始对新时代背景下的民主与教育关系进行探索。
第二章是“‘走进教育中的民主’（1888—1903年）”。研究认为，杜威提出了作为一种道德理想的民主观念，这一观念的核心在于保护个性的全面发展，而个性发展的基本保证在于理智的自由。杜威最初试图通过办报的方式实践他的民主理想，但遭遇失败。在简·亚当斯、霍尔和帕克的影响下，杜威又选择通过改造学校教育来践行其民主理想。杜威把学习民主作为学校教育改造的中心，但在实践中再次遭遇挫折。
第三章是“‘从学习民主到教育民主’（1903—1916年）”。研究表明，1903年《教育中的民主》一文的发表标志着杜威开始从对学习民主的关注拓展到对教育民主的探索。正是在这一时期，杜威开始为基础教育和高等教育中的教育民主论辩，坚决捍卫教学自由和学术自由，并把它们作为对学习民主的保障。与此同时，杜威开始关注工业教育中的民主问题，并参与辩论。杜威对社会现实的认识和批判日益增多。至1916年出版的《民主与教育》一书，杜威已认识到仅仅通过改造学校教育来践行民主理想是行不通的。
第四章是“‘探索民主中的教育’（1916—1952年）”。研究发现，杜威关于民主与教育关系的思想在其日、中之行后发生了“社会主义”转向。该转向一方面表现在杜威日益强调对学生个性的社会引导，强调教师和专家在引导公众舆论中的作用，批评教育中和进步派和保守派脱离改造社会现实的民主运动；另一方面表现在他对苏联“社会主义”民主与教育关系的态度中。
结语部分归纳了杜威关于民主与教育关系思想的演变历程，指出了杜威的相关思想在美国民主与教育关系思想史中所处的重要地位。
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用户评价
当我翻开这本书的扉页，一股扑面而来的学术气息让我既兴奋又略带紧张。我一直对那些能够触及社会本质、剖析时代脉搏的著作抱有浓厚的兴趣，而《变化中的民主与教育》这个书名，无疑精准地击中了我的“靶心”。我常常在思考，我们所处的这个时代，究竟隐藏着多少我们尚未察觉的变革？民主，这个曾经被视为普适价值的概念，在不同的文化土壤和技术环境下，究竟呈现出怎样的面貌？它的边界在哪里？它的局限又在哪里？而教育，这个塑造未来、传承文明的伟大事业，又在这样的变革中扮演着何种角色？它是在被动地适应，还是在主动地引领？我希望这本书能够提供一些深入的见解，而不仅仅是停留在表面现象的描绘。我期待它能像一位睿智的长者，循循善诱地为我解开那些历史的迷雾，拨开现实的迷障。它是否会深入探讨，在数字时代，信息传播的加速和碎片化，对民主的讨论和参与产生了怎样的影响？个体化的信息茧房，是否正在蚕食着公共领域的讨论空间？而教育，在这个过程中，又该如何扮演一个“守门人”的角色，同时又具备“赋能者”的力量？我希望它能提供一些具体的案例分析，一些扎实的理论框架，来支撑它的论点，让我能够看到，作者是如何将抽象的概念，与生动的现实相结合。这不仅仅是一次阅读，更是一次思想的远征，我渴望在这段旅程中，获得知识的滋养，获得洞察的力量。
评分这本书的出现，仿佛是一盏明灯，照亮了我对于当前社会发展方向的迷茫。我常常在思考，我们所处的这个时代，究竟有哪些深刻的“变化”在发生？而这些变化，又如何体现在“民主”和“教育”这两个看似宏大的概念上？我总觉得，民主并非一个静态的、一成不变的理想，而是一个在不断演进、充满张力的过程。它在面对新的技术、新的社会力量时，究竟会呈现出怎样的形态？它所面临的挑战又有哪些？而教育，作为培养未来公民、传承社会价值观的关键环节，又在怎样的时代背景下，经历着它的转型？我希望这本书能够深入地剖析，在信息技术飞速发展的今天，民主的参与方式、信息传播的机制，以及公民的政治认知，是如何被深刻地改变的。同时，我也期待它能够揭示，教育在这样的变革中，应该扮演怎样的角色？它是否需要创新教学方法，以培养出更具批判性思维、更适应社会变化的新一代？又或者，它本身就需要进行一次深刻的自我革新，才能更好地回应时代的需求？我渴望在这本书中，找到对这些问题的深入解答，看到不同领域之间的内在联系，从而对我们所处的时代，有更清晰、更全面的认识。
评分这本书的书名，像一个预告片，勾勒出了一个我迫切想要了解的世界。我总觉得，我们所处的这个时代，充满了“变化”，而这种变化，最深刻地体现在“民主”和“教育”这两个概念上。民主，它不再是那个被固定在教科书上的抽象名词，而是一个在现实生活中不断被实践、被讨论、被挑战的动态概念。它在信息时代，在全球化的浪潮中，究竟会走向何方？它所面临的困境和机遇又有哪些？而教育，这个承载着社会未来的希望的领域，又在怎样的变革中，扮演着它独特的角色？它是否能够跟上时代的步伐，培养出具有批判性思维、创新能力和责任感的下一代？我特别希望这本书能够深入地探讨，当信息传播的速度空前加快，个体获取信息的方式日益多样化时，民主的讨论和决策过程，会受到怎样的影响？而教育，又该如何应对这种变化，帮助个体在信息洪流中，保持清醒的头脑，并积极地参与到公共生活中来？我期待它能为我揭示，这些看似独立的概念之间，是如何相互关联，相互影响，共同塑造着我们所处的社会。
评分我一直认为，对于一个社会的深刻理解，离不开对其核心概念的深入剖析。而《变化中的民主与教育》这本书名，恰恰触及了我思考的两个关键点。我深切感受到，我们正处在一个充满剧烈变革的时代，“变化”是形容符，而“民主”和“教育”则是名词。我常常在思考，民主这个概念，在经历了漫长的历史演变后，在当今多元化、信息爆炸的社会中，究竟呈现出怎样的形态？它的边界在哪里？它的优势和劣势又是什么？同时，教育，作为承载着社会未来希望的基石，在这样的时代变革中，又扮演着怎样的角色？它是否还在遵循着传统的模式，还是正在积极地寻找新的方向？我特别希望这本书能够为我提供一个更加宏观的视角，让我能够理解，在当前的技术革新、社会结构变迁的背景下，民主的理念和实践，是如何被不断地重塑和挑战的。同时，我也期待它能够深入探讨，教育在这样的变革中，应该如何调整自身，才能更好地培养出能够适应未来社会、积极参与民主进程的公民。这本书，对我来说，不仅仅是一次阅读，更是一次对时代脉搏的探寻，一次对社会未来的思考。
评分我一直在寻找一本能够帮助我理解当下社会发展趋势的书籍，而《变化中的民主与教育》这个书名，无疑精准地捕捉到了我的兴趣点。我深切地感受到，我们正处在一个前所未有的变革时代，而“变化”这个词，恰恰是描述这一时代的最佳注脚。民主，这个概念在不同的语境下，呈现出不同的形态，它在技术发展、社会结构调整的背景下，是否正经历着某种深刻的转型？它所面临的挑战和机遇是什么？而教育，作为培养未来社会栋梁的关键领域，又在怎样的变革浪潮中，扮演着它的角色？我希望这本书能够深入地探讨，在信息技术飞速发展，社交媒体深刻影响着公众舆论的今天，民主的参与形式和公共讨论的空间，会发生怎样的变化？同时，我也期待它能为我解答，教育在这个过程中，应该如何调整自身，才能更好地培养出具有批判性思维、独立判断能力以及公民责任感的下一代？这本书，无疑为我提供了一个深入了解这些复杂议题的绝佳契机。
评分这本书，我实在是很想买，但又顾虑重重。它描绘的是一个我既熟悉又陌生的世界。熟悉，是因为我总能从新闻、从身边的对话中捕捉到那些关于“变化”的碎片，关于民主的讨论，关于教育的忧虑，它们像零散的拼图，散落在日常生活的角落。陌生，则是因为我总觉得这些碎片背后，存在着更深层次的逻辑和更宏大的叙事，而我却难以窥见。这本书的书名，恰恰点出了我内心深处的困惑。它似乎在邀请我，去深入地理解，在瞬息万变的时代洪流中，民主的肌体是如何被塑造、被挑战，又如何再生？而教育，这个被誉为国家未来基石的领域，又在怎样的巨变中，扮演着怎样的角色？它会不会揭示，我们一直以来信奉的那些教育理念，是否已经不再适用于当下的社会？或者，它会提供一种全新的视角，让我们看到，教育如何能成为推动民主进步、应对社会变革的强大引擎？我希望这本书能够提供一些清晰的脉络，帮助我理清那些盘根错节的联系，让我不再只是被动地接收信息，而是能够主动地去分析、去思考。我尤其关注它会不会深入探讨，在信息爆炸、技术革新日新月异的今天，传统的教育模式还能否培养出具备批判性思维、独立判断能力以及社会责任感的公民？以及，民主的形态又将如何因应这些新的社会力量而演变？这些问题，在我脑海中盘旋已久，这本书的出现，无疑点燃了我探索的火种，只是，它能否熄灭我心中的疑虑，给我一个令人信服的答案，我还在期待。
评分我是一个对社会发展和人类文明进步充满好奇心的读者，所以当我在书店瞥见《变化中的民主与教育》这本书时，我的目光瞬间就被吸引住了。它的名字本身就充满了张力，暗示着一种动态的、正在发生的深刻变革。我总觉得，我们正处于一个前所未有的转型时期，过去的一些既定模式和认知，可能已经不再适用。民主，这个概念在我的脑海中，并非一成不变的符号，而是充满着无数的变数和可能性。它如何在一个日益多元化、信息爆炸的社会中维系和发展？它的内在逻辑又是否正在被重塑？而教育，这个承载着下一代希望的领域，又在承受着怎样的压力和挑战？它是否能够有效地回应时代的需求，培养出能够适应并引领未来变革的公民？我特别希望这本书能够深入地探讨，在当前全球化和技术飞速发展的背景下，民主的实践和教育的理念之间，是否存在着一种相互促进，抑或是相互制约的关系。它会不会揭示，当信息传播的渠道变得无比多样化，但同时也可能伴随着虚假信息的泛滥时，教育如何才能在信息洪流中，帮助个体建立起辨别真伪的能力，形成独立思考的判断力？同时，它又如何能够支持和深化民主的参与，让更多的人能够有意义地参与到公共事务的讨论和决策中来？我渴望通过这本书，获得更深刻的理解，看到这些复杂议题背后的逻辑和演变。
评分这本书的书名，让我立刻联想到我最近一直在思考的一些问题。我感觉到，我们正处在一个“变化”的时代，而“民主”和“教育”这两个词，在这样的时代背景下，似乎也正在经历着前所未有的重塑。民主，它不再仅仅是投票和选举，在信息爆炸、社会结构日益复杂的今天，它的内涵和外延，都在不断地被拓展和挑战。它如何能够更好地回应个体化的需求，同时又不失其公共性的特征？而教育，这个被视为社会进步基石的领域，又在怎样的变革中，扮演着它的角色？它是否正在适应时代的需求，还是正在被时代的洪流所裹挟？我特别希望这本书能够深入地探讨，在当前技术快速发展、信息传播方式改变的背景下，民主的参与机制和公民的政治认知，会发生怎样的演变？而教育，又该如何调整其教育理念和教学方法，以培养出更具适应性、更具批判性思维的未来公民？这本书，无疑为我提供了一个深入探索这些重大议题的平台，我渴望从中获得启迪。
评分这本书的书名，实在是太有吸引力了。在我看来，“变化”这两个字，是贯穿我们时代的主旋律，而“民主”和“教育”，则是构成社会肌体的两大核心要素。我一直在思考，当世界以前所未有的速度变化着，那些我们曾经习以为常的民主模式，是否还能有效地运转？它在面对新的社会结构、新的技术手段时，是否会显露出它的局限性，甚至面临着被颠覆的风险？而教育，这个肩负着培养未来一代使命的领域，又在怎样的变革浪潮中，经历着它的“阵痛”和“新生”？它是否还在遵循着一套早已过时的范式，还是正在努力地寻找新的出路？我特别期待这本书能够帮助我梳理清楚，在快速变化的环境下，民主的理念和实践，是如何被重新定义和塑造的。同时，我也想知道，教育在这个过程中，扮演着怎样的角色？它是否是社会变革的“推手”，还是仅仅是“旁观者”？它又该如何调整自身，才能更好地服务于一个不断变化的民主社会？我想了解，那些看似遥远的政治学理论和教育学概念，是如何与我们身边的生活息息相关，又如何在无形中影响着我们的未来。这本书，无疑为我提供了一个绝佳的契机，去深入地探索这些我内心深处一直存在的疑问。
评分当我看到《变化中的民主与教育》这个书名时，我仿佛看到了一个巨大的思想迷宫。我一直对“变化”这个词在当下社会语境下的意义充满好奇，它意味着什么？它如何影响着我们生活的方方面面？而“民主”和“教育”，这两个词，在我看来，是构成一个健康、可持续社会的重要支柱，它们之间又有着怎样的互动和联系？我常常在思考，在信息技术飞速发展、社会结构日益多元化的今天，民主的形态是否正在发生深刻的变化？它所面临的挑战和机遇又是什么？而教育，作为塑造未来一代的基石，又在怎样的时代背景下，扮演着它独特的角色？它是否能够有效地回应社会的需求，培养出适应未来变革的公民？我希望这本书能够为我提供一个深入的视角，帮助我理解，在快速变化的社会环境中，民主的理念和实践，是如何被重塑和发展的。同时，我也期待它能深入探讨，教育在其中扮演的角色，以及它如何能够更好地服务于一个更加开放、更加包容的民主社会。
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