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出版者:中信出版社,辽宁教育出版社

作者:罗斯・W・格林

出品人:

页数:306

译者:张静

出版时间:2003-1

价格:22.00元

装帧:精装(无盘)

isbn号码:9787538265286

丛书系列:

图书标签:

• 如何引导暴躁的孩子
• 育儿
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书籍简介：《童心探秘：儿童行为发展与积极引导》 引言：理解成长的复杂旅程 儿童时期是生命中最具活力、也最充满变数的阶段。每一个孩子都是一个独特的宇宙，他们的行为模式、情绪反应和认知发展都遵循着复杂的规律。然而，在日常的教养实践中，我们常常被眼前的挑战所困扰，急于寻求“快速修复”的方案，却忽略了行为背后的深层动因。 《童心探秘：儿童行为发展与积极引导》并非一本针对特定“问题行为”的速效手册，而是一部旨在帮助父母、教育者和看护者深入理解儿童心智成长的百科全书。本书聚焦于构建一个全面、科学的育儿框架，让引导过程不再是应对冲突的被动反应，而成为促进孩子健康、全面发展的积极主动设计。 第一部分：解码儿童行为的底层逻辑 本部分深入剖析了影响儿童行为的生理、心理和社会环境基础。我们相信，理解“为什么”远比纠正“是什么”更为关键。 第一章：神经科学视角下的情绪调节 大脑发育与情绪中枢： 详细解析前额叶皮层、杏仁核等关键脑区在儿童时期如何协同工作，解释为何幼儿的情绪反应往往更直接、更强烈。 压力与依恋模式的关联： 探讨早期依恋关系（安全型、回避型、矛盾型）如何塑造孩子日后的情绪管理能力和压力耐受度。 生理需求对行为的影响： 深入讨论睡眠质量、营养摄入（特别是肠道健康与大脑功能的联系）如何成为影响孩子稳定性的基础因素。 第二章：发展阶段的里程碑与挑战 本书将儿童发展划分为关键阶段（学步期、学龄前期、小学低年级），并针对每个阶段的典型发展任务和可能出现的行为困惑提供详尽的解释。 自主权与独立性的博弈（学步期）： 分析“说不”背后的发展需求，教授如何提供结构化的选择，平衡自主与界限。 规则的内化与社会性发展（学龄前期）： 探讨共情能力、换位思考能力的发展轨迹，以及如何通过游戏和叙事引导孩子理解社会规范。 身份认同与同伴关系（小学低年级）： 关注自我价值感的建立，以及同伴压力对行为选择的影响。 第三章：沟通的艺术：倾听背后的需求 行为是信息的载体。本章致力于提升成人捕捉和解读儿童行为信号的能力。 非语言沟通的解码： 教授如何解读姿势、面部表情、肢体动作所传达的潜在情绪和需求。 “我信息”的有效使用： 提供大量实用句式，指导成人如何在表达感受的同时，清晰界定界限，避免指责性语言。 积极倾听的层次： 从简单复述到深层情感反射，建立真正意义上的沟通桥梁，让孩子感到被理解和接纳。 第二部分：构建积极、支持性的环境 引导的核心在于环境的设计，而非个别事件的惩罚。本部分关注如何通过结构化和积极强化来培养孩子的内在驱动力。 第四章：环境的塑造：从物理空间到心理安全感 “第三位老师”：空间布局的心理学效应： 如何设计家庭和教室环境，使其天然地促进专注、合作和解决问题的能力。 例行程序的力量： 建立清晰、可预测的日常流程，减少因不确定性引发的焦虑和失控感。 培养“成长型思维”的语言环境： 强调努力、策略和进步的重要性，而非仅仅关注结果和天赋。 第五章：内在动机的激发与外在奖励的审慎使用 本书深入探讨了激励理论在育儿中的应用，主张从“控制”转向“赋能”。 自我决定理论的应用： 如何满足孩子对自主权、能力感和归属感的基本需求，从而激发持久的学习热情。 奖励的“双刃剑”效应： 分析过度依赖物质奖励可能削弱内在兴趣的机制，并提供非物质、关系导向的替代性激励策略。 错误学习框架： 将失误视为学习机会，教授如何引导孩子进行事后反思（Debriefing），提取经验教训，而非沉溺于自我批评。 第六章：冲突解决与情绪“教练” 这一章提供了实用的冲突管理工具箱，重点在于将冲突转化为成长的契机。 情绪“降温”的技术： 提供即时应对高涨情绪的策略，包括空间隔离、引导式呼吸练习和“情绪配对”等技术。 合作性问题解决模型（CPS）： 引入结构化的谈判流程，引导成人和孩子共同定义问题、集思广益，并协商出双方都能接受的解决方案。 界限的设定与维护： 阐述清晰、坚定且富有同理心的界限是如何为孩子提供安全感的基石，并探讨如何一致性地执行既定规则。 第三部分：特殊情境下的深度支持 理解不同情境下行为反应的特殊性，提供更为精准的支持。 第七章：应对高敏感特质（HSP）与气质差异 理解气质模型： 识别孩子不同的活动水平、适应性和反应阈值，避免将独特气质误解为“难搞”。 感官调节支持： 针对感觉处理敏感的孩子，提供环境调整和自我安抚技巧的训练指南。 第八章：从分离到归属：家庭动态中的行为影响 手足关系中的平衡艺术： 探讨竞争、合作与公平感的建立，以及如何避免比较式教养。 面对生活变动： 针对家庭变故（如搬家、亲人离世、新成员加入）对孩子行为的影响，提供稳定和情感支持的实践方案。 结语：成为有智慧的同行者 《童心探秘》最终回归到对养育者自身的关怀。它鼓励成人进行自我觉察，认识到自身的情绪惯性和过往经验对教养方式的影响。我们无法给予孩子我们内心不曾拥有的东西，因此，自我成长是引导孩子成功的首要步骤。本书旨在陪伴每一位成人，以更科学的认知、更坚定的耐心和更深沉的爱，与孩子共同探索这段充满无限可能的童年旅程。 （全书包含大量的真实案例分析、实操练习和资源推荐，旨在将理论知识无缝转化为日常教养的实践智慧。）

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这本书在探讨亲子沟通模式时，引入了一些非常具体的场景剧本，而且这些剧本的设置非常贴近现实，简直就像是照着我家的日常情景写出来的。我尤其喜欢它在描述“倾听的层次”时所用的那个模型，它把被动听、选择性听和完全共情式听分成了好几个递进的阶段。我过去总以为自己听进去了孩子说的话，但对照书中的标准，我才意识到，我更多停留在第一和第二层——我听到了“我要吃糖”，但我错过了“我为什么现在特别想吃糖”背后的情绪需求。这种细致入微的区分，就像是给我的沟通技巧装上了一个高精度显微镜。书中提供的那些应对句式，也不是那种空洞的说教，而是带有明确操作指引的工具。举例来说，它不只是说“要共情”，而是告诉你，当孩子大哭时，你可以先描述他的感受——“你现在感觉这个世界都不公平，对吗？”——然后再引导解决。这种“先稳定，后处理”的节奏感，是实践中非常宝贵的经验财富。

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初读下来，我立刻就被作者那种冷静、近乎科学家的分析视角所折服。他/她似乎并不急于给出“速效药方”，而是花了相当大的篇幅来拆解我们日常生活中那些习以为常的误区。比如，关于“情绪的能量转换”这一章节，作者用了一个非常形象的比喻，将孩子的爆发比作一次未被妥善导流的地质活动，指出我们往往只看到了地表上的震颤，却忽略了深层压力积聚的过程。这种由表及里的剖析，让原本模糊不清的育儿困境，瞬间有了一个清晰的结构可以参照。更让我印象深刻的是，书中对“权威性”的重新定义，不再是传统的“家长说了算”，而是转向了一种“基于信任的协商关系”，这对我这个习惯于强硬管教的家长来说，无疑是一次颠覆性的思维冲击。我发现自己过去很多次的“危机处理”，其实都是在用本能而非知识进行应激反应。这本书的价值就在于，它迫使你停下来，重新审视自己的底层逻辑。

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这本书的装帧设计着实吸引眼球，封面那种略带粗粝感的纹理，搭配上简洁有力的标题字体，一下子就抓住了我的注意力。我是在一家独立书店的角落里偶然发现它的，当时周围的书籍大多走的是温馨治愈的路线，而这本书散发出的那种直面问题的果敢劲儿，让我忍不住把它拿起来翻阅。内页的纸张选得也很有心思，不是那种过于光滑的反光纸，读起来眼睛非常舒服，即便是长时间阅读也不会感到疲劳。装订也非常扎实，感觉即便是经常翻阅也不会轻易散页。我特别留意了排版，字号大小适中，行距也拿捏得恰到好处，这对于需要细细品味的育儿书籍来说至关重要。整个阅读体验从拿到书的那一刻起，就给人一种“这是一本正经讨论严肃议题”的信号。它没有花哨的插图来分散注意力，而是将重点完全放在了文字的逻辑梳理上，这点我很欣赏，因为它让我相信作者是想通过深度的文字交流来达成目的，而不是依赖视觉上的刺激。这本书在细节上的打磨，体现了出版方对内容的尊重，也大大提升了阅读的沉浸感。

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我发现这本书最与众不同的一点，是它对“家长自我修复”的强调，这一点在很多同类书籍中往往是被一带而过的主题。作者反复提及，一个稳定的教养环境，其基础是一个情绪健康的照顾者。书中设计了一套名为“情绪快照”的自我监测练习，要求家长每天抽出五分钟来记录自己当天最强烈的三个情绪波动点，并分析触发源。这迫使我不得不正视自己那些因为疲惫、担忧或对过往经历的投射而对孩子产生的不公平反应。比如，我意识到自己对“不守规矩”的敏感，很大程度上源于我童年时期对规则的恐惧。通过这种内观，我开始学会在介入孩子的情绪风暴之前，先处理好自己的“内置干扰”。这本书像一面镜子，照见的不仅仅是孩子的行为，更是我们成年人自身未愈合的部分。它不是教你如何控制孩子，而是教你如何先成为一个更稳定、更具觉察力的成年人，而我相信，这才是引导一切改善的终极钥匙。

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这本书的论述风格，可以说是非常“硬核”，它大量引用了心理学和神经科学的研究成果来支撑自己的观点，这使得整本书的结论具有极强的说服力，完全避免了许多育儿书籍流于表面的“心灵鸡汤”感。对我来说，最受启发的是关于“大脑前额叶发展”的那几页内容。作者清晰地解释了为什么在某个年龄段的孩子无法进行复杂的逻辑推理和情绪自控，这让我对我家孩子那些看似无理取闹的行为，有了一种基于生物学事实的理解，从而极大地降低了我自身的挫败感和焦虑值。当你知道某些“不成熟”的行为是生理发展阶段的必然时，你对待它们的态度就会从“惩罚错误”转变为“支持发展”。此外，书中对“压力荷尔蒙”在儿童行为中的作用进行了深入浅出的阐述，让我开始重新审视家庭环境的稳定对孩子心理健康的影响。这本书无疑提供了一个坚实的理论框架，让我的教养实践不再是凭感觉摸索，而是有科学依据的导航。

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你以为孩子是有目的、有计划的对抗你，其实他们脑子只是很乱。执行功能障碍、感统失调、语言障碍、心境、焦虑，每一个我们看似很容易完成的，对于他们来说都是一座需要跨越的高山。

评分☆☆☆☆☆

這本書指出家長老師及成人們必須仔細分析孩子的暴躁行為，絕對不能未經了解就認為暴躁孩子的行為動機只不過是為了以暴躁的行為去操縱大人或引起他們的注意，因為如果我們誤判了孩子的動機，就會以不同的方法對待他們，這不但嚴重影響激發了這些孩子的暴躁行為，還錯過了幫助他們改正暴躁行為的機會。其實這些暴躁孩子之所以如此，是源於包括性格障礙，執行技能障礙，社交技能和感覺綜合方面的缺陷，情緒及焦慮障礙，以及語言處理能力和非語言技能欠缺而造成他們在適應能力和挫折承受力等技能方面的發展比較遲緩，而令他們無法過正常孩子所過的社交與學習生活，無法以合適的詞彙表達他們的感受而煩躁不安。書中提供很多方法幫助家長老師及大人去幫助這些暴躁孩子，例如籃子策略便是一個十分好的方法，在孩子的情緒表現出異常的最早階段馬上進行輔助...

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這本書指出家長老師及成人們必須仔細分析孩子的暴躁行為，絕對不能未經了解就認為暴躁孩子的行為動機只不過是為了以暴躁的行為去操縱大人或引起他們的注意，因為如果我們誤判了孩子的動機，就會以不同的方法對待他們，這不但嚴重影響激發了這些孩子的暴躁行為，還錯過了幫助他們改正暴躁行為的機會。其實這些暴躁孩子之所以如此，是源於包括性格障礙，執行技能障礙，社交技能和感覺綜合方面的缺陷，情緒及焦慮障礙，以及語言處理能力和非語言技能欠缺而造成他們在適應能力和挫折承受力等技能方面的發展比較遲緩，而令他們無法過正常孩子所過的社交與學習生活，無法以合適的詞彙表達他們的感受而煩躁不安。書中提供很多方法幫助家長老師及大人去幫助這些暴躁孩子，例如籃子策略便是一個十分好的方法，在孩子的情緒表現出異常的最早階段馬上進行輔助...

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你以为孩子是有目的、有计划的对抗你，其实他们脑子只是很乱。执行功能障碍、感统失调、语言障碍、心境、焦虑，每一个我们看似很容易完成的，对于他们来说都是一座需要跨越的高山。

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你以为孩子是有目的、有计划的对抗你，其实他们脑子只是很乱。执行功能障碍、感统失调、语言障碍、心境、焦虑，每一个我们看似很容易完成的，对于他们来说都是一座需要跨越的高山。