内容提要
马克思和恩格斯教育思想
的地位是历史和逻辑的协同产
物；列宁教育思想的主体是
“现代教育”问题的策略，它以
功能主义方法见长；“教育民
主”思想的发展，是毛泽东教
育思想的主体，结构主义是其
方法的本质；邓小平教育思想
的主体是“教育开放”理论的
形成，其方法是历史主义的。
马克思、恩格斯、列宁、毛泽
东、邓小平的教育思想，在超
越教育上达成一致。
本书是我国第一部青年学
者个人独立撰写的同类著作。
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评分在一个偶然的机会读到此书，在那个时代能够写出这样的论著，蛮了不起的。
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