具体描述
作者简介
主编简介
张觉男，1949年生于江苏省太仓县茜泾镇（今浏家港镇），
1962年考入浏河中学，1965年考入江苏省苏州高级中学，1969年下
乡务农，1977年底考入南京大学中文系，毕业后考入复旦大学中文系
古汉语专业，1984年底毕业，获文学硕士学位。（通讯处：200433 上
海市433－809信箱）。已出版著作有《韩非子导读》、《商君书、韩非子》
（点校）、《白话搜神记》、《韩非子全译》、《商君书全译》、《吴越春秋全
译》、《＜论语〉〈孟子＞精华译评》、《〈韩非子＞精华译评》、《荀子译注》。
此外，还在《辞书研究》、《文献》、《中国图书馆学报》、《语言研究》、《古
汉语研究》、《中国书评》、《国文天地》等大陆、港、台的72种刊物上发
表了各种文章160篇。
目录信息
读后感
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用户评价
这本号称是“中小学生实用成语词典”的书，说实话，拿到手的时候心里是有点期待的，毕竟现在的孩子学习压力大，有个得心应手的工具书确实能帮大忙。我特意翻了翻目录和一些随机选中的页面，想看看它到底“实用”在哪里。首先从排版来看，整体布局是比较清晰的，字体大小适中，符合目标读者的阅读习惯。但是，当我深入看进去的时候，发现了一些让我不太满意的地方。比如，对于一些生僻或容易混淆的成语，它的解释往往过于简略，只是简单地给出一个近义词或者一个很浅显的解释，对于成语背后的典故、历史背景以及在不同语境下的细微差别，几乎没有涉及。这对于想要真正理解成语内涵的学生来说，帮助是有限的。我希望一本“实用”的工具书，不仅能告诉学生“是什么”，更能告诉他们“为什么”和“怎么用”。举个例子，像“画蛇添足”这样一个常用的成语，它只是解释为“多此一举”，但没有提及故事的精髓在于多余的行为反而破坏了原有的完美，这种深度上的欠缺，让它更像一个简单的“成语索引”而非真正的“词典”。对于需要写作文、做阅读理解的学生来说，这种缺乏深度的解释，顶多只能算是应付一下填空题，但在提升语言表达能力方面，效果可能不尽如人意。如果能增加一些例句的丰富性，或者提供一些拓展性的知识点，这本书的价值才能真正凸显出来。
评分我对这本工具书的编撰质量感到有些困惑。它似乎更侧重于收录数量，而忽略了质量的把控。在翻阅过程中，我留意到一些成语的释义中存在着模棱两可甚至略有偏差的情况。这对于正在学习和规范语言表达的中小学生来说，是非常危险的误导。语言学习，尤其是在基础阶段，准确性是至关重要的。一个模糊或错误的解释，可能会在孩子心中留下根深蒂固的错误认知，将来想要纠正就非常困难了。例如，某个成语的解释，我记得它原本应该强调的是“过程”而非“结果”，但书里的表述却让两者混淆了。此外，作为一本“实用”的词典，我期待看到更多针对现代汉语使用环境的调整和说明。成语的生命力在于其在当代的运用，但这本书提供的例句似乎大多是陈旧的、脱离学生日常生活的语境，这使得学生在尝试将这些成语应用到自己的口头或书面表达中时，会感到非常生硬和不自然。这本词典更像是一个静态的、古代语言的存档，而非一个动态的、指导现代学习的工具。如果编者能够引入更多贴近学生生活的现代语境例句，并对一些容易被误用的成语进行特别的警示说明，那才真正担得起“实用”二字。
评分这本书的装帧设计和物理属性方面，只能说中规中矩，甚至略显粗糙。考虑到这是给中小学生使用的，耐用性应该是一个重要的考量因素。然而，这本书的纸张质量偏薄，印刷的油墨似乎也有些淡，长时间翻阅和使用，很容易留下指纹，书页也容易磨损卷边。更让我担心的是，书脊的装订工艺看起来不太结实，几次小幅度的用力翻阅，就感觉快要散架了。中小学生的使用习惯往往比较“粗放”，一本经常需要翻查的工具书，如果皮不耐用，家长可能很快就要考虑再买一本新的，这从经济角度看也是一种浪费。除了物理耐用性之外，书籍的携带便利性也需要考虑。这本书的尺寸和厚度，对于小学生来说，放进日常的书包里还是占据了一定的空间，如果能设计成更轻薄、更紧凑的版本，或者采用更坚固的精装设计，会更受学生和家长的青睐。目前这个版本，感觉像是出版社为了降低成本而妥协的结果，牺牲了作为一本长期学习伙伴应有的品质感和实用性。工具书不是快消品，它应该陪伴孩子度过一段学习时光，而这本书的物理形态似乎难以承受这种“陪伴”的重量。
评分从教育理念的角度来审视，我总觉得这本“中小学生实用成语词典”的定位有些模糊，它既没有完全走学术路线，也没有完全拥抱趣味化教学。它似乎试图在两者之间走一个折中的路线，结果却是两头不讨好。对于那些学习自律性很强的优等生而言，他们可能更倾向于使用更专业、更具深度的古籍或学术版本的词典；而对于那些需要更多引导和激励的普通学生来说，这本书的讲解方式又显得过于枯燥和机械化。缺乏与学生情感产生共鸣的设计元素，比如没有有趣的“成语小故事”版块，或者没有将成语与现代流行文化进行关联的尝试。教育的本质在于激发兴趣，兴趣是最好的老师。一本面向中小学生的工具书，理应承担起点燃学生对传统文化热爱的责任。这本书给我的感觉，是像一份任务清单，学生查完需要的内容，合上书本，学习的乐趣也就戛然而止了。它没有留下任何可以回味、可以继续探索的“钩子”，这让它在促进学生自主学习和文化熏陶方面，显得力不从心，仅仅完成了一个最基础的“提供释义”的功能，却没能实现“启迪心智”的更高目标。
评分我注意到这本词典在功能扩展和辅助学习功能上的缺失，这让它在数字化时代显得有些落伍。如今的学生接触的信息渠道和学习方式已经非常多元化，一本纸质工具书若想脱颖而出，必须提供纸质媒介难以替代的附加值，或者将传统知识点的呈现做到极致。遗憾的是，这本书在这方面几乎是空白的。例如，许多现代工具书都会在重要的成语旁标注相应的二维码，链接到权威的语音发音、动态演示或者相关的历史动画短片，以便学生更立体地理解。但这本词典完全没有这方面的考虑，它提供的学习体验是完全线性的、静态的。再者，在成语的索引和检索方面，虽然提供了按拼音或笔画的检索方式，但用户体验并不流畅，查找效率偏低。如果能设计一些思维导图式的关联索引，比如将描写“勇敢”的成语集中展示，或者将来源于同一典故的成语并列说明，将极大地方便学生进行主题式的学习和记忆。目前看来，它仅仅是一个按照笔画顺序堆砌起来的字词集合，缺乏引导学生主动探索和构建知识体系的互动性和趣味性，这使得它在面对电子词典和在线学习资源时，几乎没有竞争力。
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