朗文视听说英语教程(中高级)教师用书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:布莱克威尔

出品人:

页数:163

译者:

出版时间:2003-8

价格:89.80元

装帧:

isbn号码:9787508315881

丛书系列:

图书标签:

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《朗文视听说英语教程（中高级）》教师用书：赋能教学，点亮课堂 一、 核心理念与编排特色 《朗文视听说英语教程（中高级）》教师用书，是为广大英语教育工作者精心打造的教学辅助宝典。它紧密围绕教材核心理念，旨在为教师提供一套系统、全面、实用的教学指导方案，助力课堂教学的有效开展与学生视听说能力的飞跃。 本教师用书的设计充分体现了“以学生为中心，以能力为导向”的教学原则。教材内容选取贴近现实生活、具有时代气息的真实语料，涵盖了文化、科技、社会、环境等多个领域，旨在拓宽学生的国际视野，培养跨文化交际能力。教师用书在此基础上，进一步深化了这一理念，提供了详实的教学建议，引导教师如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动思考与探究，最终实现学习的自主化和个性化。 在编排特色上，教师用书结构清晰，逻辑严谨。每一单元的教学设计都遵循“导入—操练—输出—巩固”的教学流程，为教师提供了清晰的教学思路。同时，教材的每一部分都配有详细的教学目标、教学重点、教学难点以及建议课时，让教师在备课时心中有数，游刃有余。此外，教师用书还特别强调了视听说技能的融合训练，指导教师如何有效地利用视频、音频材料，引导学生进行听、说、辨、记、译等多方面的练习，从而全面提升学生的综合语言运用能力。 二、 教学指导与活动设计 教师用书最核心的价值在于其提供的详尽教学指导。针对教材的每一个练习和活动，都提供了明确的教学目标、可行的教学步骤、预期的教学效果以及可能的学生反应和应对策略。这不仅为新入职的教师提供了宝贵的入门指引，也为经验丰富的教师提供了新的教学思路和灵感。 1. 导入环节的引导： 教师用书提供了多种多样的导入活动建议，如： 热身活动（Warm-up）： 引导教师如何通过图片、问题、小游戏等方式，快速调动学生的学习积极性，为新内容的学习做好心理准备。例如，针对某个话题，可以设计一个小组讨论，让学生分享自己已有的知识和看法，从而引出本课的重点话题。 情境创设（Context Setting）： 强调如何利用视频、音频或图片，为学生创设真实的语言运用情境，帮助学生理解听力材料的背景和目的。教师用书会提供具体的情境描述和引导提问，帮助教师更好地引导学生进入学习情境。 词汇与短语预习（Vocabulary & Phrase Preview）： 提供了词汇讲解的策略，建议教师如何结合语境、图片、动作等多种方式，帮助学生理解和记忆新词汇和常用短语，避免枯燥的单词记忆。 2. 听力与口语操练的深化： 教师用书详细指导教师如何引导学生进行听力与口语的有效操练。 听力理解指导： 针对不同类型的听力材料（如对话、讲座、新闻报道等），教师用书提供了不同层次的听力训练策略，包括： 预测与预听（Prediction & Pre-listening）： 引导教师如何设计预测性问题，让学生在听前对内容进行猜测，从而提高听力聚焦性。 精听与泛听（Intensive & Extensive Listening）： 提供了精听的训练方法，如细节捕捉、信息筛选，以及泛听的拓展思路，如理解大意、获取主旨。 听后反馈与纠错（Feedback & Error Correction）： 建议教师如何进行有效的听后反馈，分析学生在听力过程中可能出现的错误，并提供纠正建议。 口语表达指导： 针对教材的各项口语练习，教师用书提供了详细的指导： 模仿与跟读（Imitation & Shadowing）： 强调模仿语音、语调、节奏的重要性，指导教师如何组织有效的模仿和跟读练习。 话题讨论与辩论（Discussion & Debate）： 提供了引导学生进行深入讨论和观点表达的技巧，包括如何提出有启发性的问题，如何鼓励学生发表个人见解，以及如何引导学生进行礼貌的辩论。 角色扮演与情景对话（Role-playing & Situational Dialogue）： 鼓励教师设计多样化的角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学语言，提高语言的流利度和准确性。 3. 拓展活动与评估设计： 教师用书鼓励教师在课堂内外拓展学习内容，并为评估学生学习效果提供了多种思路。 课外拓展活动（Extension Activities）： 提供了丰富多彩的课外活动建议，如： 观看相关英文电影或纪录片，并撰写观后感。 参与英文播客讨论，或制作自己的英文播客。 阅读英文报刊杂志，并进行主题性研究。 参加英语角活动，与母语者或学习者交流。 评估方法多样化（Diverse Assessment Methods）： 鼓励教师运用多种评估方式，全面考察学生的视听说能力，如： 课堂观察（Classroom Observation）： 记录学生在课堂讨论、口语练习中的表现。 听力与口语测试（Listening & Speaking Tests）： 设计不同形式的测试，考察学生的听力理解和口语表达能力。 项目式学习（Project-based Learning）： 鼓励学生完成具有挑战性的项目，并在过程中展示其视听说技能。 自我评估与同伴评估（Self-assessment & Peer Assessment）： 引导学生进行反思，并学会客观评价他人。 三、 资源支持与教学策略 教师用书还为教师提供了强大的资源支持，帮助教师更有效地进行教学。 1. 听力材料脚本（Listening Transcripts）： 提供了所有听力材料的完整文本，方便教师进行听力材料的分析、讲解以及为学生提供必要的参考。 2. 答案解析（Answer Keys）： 对教材中的所有练习题提供了详细的答案解析，帮助教师准确地进行批改和指导。 3. 词汇表与短语汇编（Vocabulary & Phrase Lists）： 针对每个单元，教师用书提供了重点词汇和短语的列表，并附有简要的释义和例句，方便教师进行词汇教学。 4. 教学建议与备课提示（Teaching Tips & Preparation Notes）： 针对教材中的一些难点和易错点，教师用书提供了具有针对性的教学建议和备课提示，帮助教师提前做好准备，规避教学风险。 教学策略的强调： 互动性教学（Interactive Teaching）： 鼓励教师设计多样的互动环节，如小组合作、配对练习、集体讨论等，最大化学生的参与度。 差异化教学（Differentiated Instruction）： 教师用书提供了针对不同水平和学习风格学生的教学建议，帮助教师满足学生的个性化学习需求。 情感投入（Affective Engagement）： 强调营造积极的学习氛围，鼓励教师运用幽默、鼓励、肯定等方式，激发学生的学习情感，减轻学习压力。 技术融合（Technology Integration）： 建议教师如何利用现代技术，如多媒体、在线学习平台等，丰富教学手段，提高教学效率。 四、 结语 《朗文视听说英语教程（中高级）》教师用书，不仅是一本教学参考书，更是教师在教学道路上的良师益友。它以其严谨的科学性、实用的操作性、创新的前瞻性，为英语教师提供了强大的支持，帮助教师在视听说能力的培养上，开启更高效、更有趣、更具成效的教学旅程。通过充分运用本教师用书，教师定能点亮课堂，赋能学生，共同迈向视听说能力的卓越。

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这本书给我最大的感受就是它的专业性和系统性。它不仅仅是一本简单的教辅材料，而是一套完整的教学体系的体现。我注意到，在设计每一单元的教学内容时，都充分考虑到了中高级学习者的特点，从话题的选择到语言点的设置，都具有一定的深度和挑战性，能够有效地激发学习者的求知欲。书中的练习设计也非常科学，循序渐进，由易到难，能够帮助学习者逐步巩固所学知识，并且在实际运用中加以提升。特别是在视听说方面，它提供了非常多样化的训练方式，不仅仅是单一的听力或口语练习，而是将两者有机地结合起来，让学习者在理解的基础上进行表达，在表达中加深理解。我尤其欣赏它对细节的关注，比如对不同口音的介绍，对跨文化交际中可能出现的误区的提示，这些都体现了编者对语言学习的深刻洞察。读完这本书，我感觉自己对如何更有效地进行视听说训练有了全新的认识，也为我今后的学习指明了方向。它让我明白了，学习英语的视听说能力，不仅仅是耳朵和嘴巴的问题，更需要大脑的理解和整合。

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作为一名长期从事英语教学的老师，我一直在寻找一本能够真正提升我教学效果的教材。朗文视听说英语教程（中高级）教师用书，正是我的不二之选。这本书在设计上非常人性化，内容详实，条理清晰。它不仅提供了课文的详细讲解，还对每一个练习题都给出了清晰的答案和分析，这一点对于我来说非常重要，因为我需要知道为什么这个答案是正确的，以及如何向学生解释。更难得的是，它还为教师提供了大量的课堂活动建议和拓展思路，能够帮助我们根据学生的实际情况，灵活调整教学内容，让课堂更具吸引力。我尤其喜欢它在处理词汇和语法时，强调语境的应用，而不是孤立地讲解。它通过丰富的听力和阅读材料，让学生在真实语境中学习和巩固词汇和语法点，这对于提高学生的语言运用能力非常有帮助。书中对于不同语言现象的细致解读，例如连读、语调、重音等，都为我提供了宝贵的教学资源，让我能够更准确地指导学生的发音和语调。这本书绝对是我教学过程中的得力助手，让我的教学更加得心应手，也让学生的学习效果得到了显著提升。

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这本书对于我这样希望在英语听说方面有所突破的学习者来说，绝对是“宝藏”。我一直觉得，很多英语学习材料在听力和口语方面都比较浅显，无法满足我进阶的需求。而这本教师用书，则恰恰填补了我的这一空白。它所提供的练习材料和教学建议，都具有很强的实践性和指导性。我经常会仔细研究书中的听力文本，不仅关注词汇和语法，更会分析句子之间的逻辑关系，以及说话人的语气和情感。在口语练习方面，它提供的很多话题都非常贴近现实生活，并且能够引发深入的讨论。更重要的是，它还会给出如何进行有效的口语输出的建议，例如如何组织语言、如何运用更地道的表达方式、如何纠正常见的错误等等。我发现，通过参照这本书的指导，我不仅能听懂更多的内容，也能更自信地开口表达。它让我明白，学习英语的视听说，是一个循序渐进、不断打磨的过程，需要有科学的方法和持之以恒的练习。这本书就像是一位无声的导师，默默地指引着我前进的方向，让我看到了提升视听说能力的希望。

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这本书简直是我的英语学习救星！我一直对视听说训练感到头疼，总觉得听力跟不上，口语也表达不流畅，尤其是到了中高级阶段，对发音、语调、连读、弱读等等的要求越来越高，自己摸索真的太难了。这本教师用书简直像是一位经验丰富的老教师，把那些晦涩难懂的教学理论和方法都化繁为简了。它提供的不仅仅是练习材料，更重要的是那些精辟的教学指导。我最喜欢它对每个单元的教学目标和重点的清晰阐述，让我知道这部分内容到底要达到什么程度，需要掌握哪些技巧。而且，它对每个听力材料和口语活动的分析都非常到位，为什么选择这个话题？为什么要这样设计这个练习？背后的教学逻辑是什么？这些都能帮助我理解老师的意图，从而更好地配合学习。我经常会对比课本上的学生练习和教师用书里的详细解答和拓展思路，感觉自己的理解层次一下子就提升了。有时候，课本上的练习题我做得不太好，但看了教师用书的解析，就会豁然开朗，原来是自己对某个词义的理解有偏差，或者某个句子结构没有掌握到位。这本书真的让我明白了“知其然，更知其所以然”，不再是死记硬背，而是真正理解了学习的内在规律。

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这本教师用书的出现，彻底改变了我对英语教学的看法。我之前总觉得，教英语就是把课本念一遍，然后让学生做练习。但看了这本教师用书，我才意识到，优秀的英语教学背后，有着多么严谨的设计和精妙的思考。它提供了大量关于如何引导学生进行有效视听说训练的策略。比如，在听力部分，它详细讲解了如何帮助学生预测内容、捕捉关键信息、理解说话人的意图和态度，甚至是如何处理听不懂的部分。在口语部分，它更是提供了丰富的互动活动和讨论话题，并且给出了评分标准和反馈建议，让老师知道如何准确地评估学生的口语水平，并给出有针对性的指导。我特别欣赏它对文化背景的融入，很多视听说材料都涉及到不同国家和地区的文化习俗，这不仅丰富了学习内容，也让学生在学习语言的同时，拓宽了视野，提升了跨文化交流的能力。书中的一些拓展练习，比如角色扮演、辩论赛、小组讨论等，都设计得非常巧妙，能够充分调动学生的学习积极性，让课堂变得生动有趣。我感觉，这本书不仅仅是一本教师的参考书，更像是一本关于如何“教会”英语的“秘籍”，充满了智慧和实操性。

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