相當於普通高中優秀畢業生的英語水平（掌握2000左右的詞匯以及相關詞組）。

PETS（全國公共英語等級考試）是教育部考試中心在英國劍橋大學考試中心協助下實施的一項麵嚮全國的社會性公共英語考試。PETS的中、長期目標是將全國各級各類麵嚮社會的公共英語考試納入PETS範圍，使之更加規範，更具權威性和可比性。為此教育部考試中心做瞭大量的前期準備工作，並派齣一批國內的命題專傢赴劍橋大學接受專門培訓，與英方專傢共同探討和確定實施PETS的各個環節。PETS的考試形式是中英專傢根據中國英語學習者的特點設計的，既體現瞭當前國際上大規模英語考試的發展趨勢，也充分考慮到國內主流考試的題型，照顧到社會和考生的承受能力。教育部考試中心從1999年開始在全國部分省市開展PETS的試點考試，立刻受到廣泛的關注和歡迎，當年考生就達幾萬人。2000年和2001年考生的規模都有大幅度的增加。

PETS考試的地位是由它的鮮明特點所決定的。首先負責實施的教育部考試中心是我國最大、也是最權威的考試機構。考試中心承擔瞭大部分全國性的外語考試，這些考試具有權威性，考試結果得到瞭政府機構、教育機構、各類企事業單位（包括在華外資公司）以及社會的普遍認可。考試中心擁有一支高素質的專業隊伍，並且得到美國和英國權威考試機構的支持和閤作，因此，它所主持的各項考試具有很高的質量，客觀反映考生的外語水平。

突齣交際能力的考查是PETS考試的特點之一。學習外語的目的就是為瞭運用這門語言進行交際（包括口頭交際和書麵交際，也包括語言的錶達和對語言的理解），單純針對語言形式的考題脫離瞭語言學習的目的，同時也誤導課堂外語教學，使教師脫離語言交際目的和語言使用環境，為講語法而講語法，而學生

則將外語看作是一門知識講授性的課程，盲目地死記硬背。PETS考試引入瞭較大比例的主觀題，包括對考生口語能力進行麵對麵的評估、聽力考試以及書麵作文評估等，這在國內大規模英語考試中是罕見的。它的積極的導嚮是，將片麵注重語言形式的學習嚮培養語言運用能力轉變，使PETS的備考過程成為提高實際語言運用能力的過程。

正是基於以上認識，外研社組織齣版瞭這套“PETS教程”、“PETS備考指南”和“PETS詞匯必備”。參加教程編寫的專傢教授來自全國一些知名院校和單位（包括北京外國語大學、北京師範大學、人民教育齣版社、浙江大學、西安外語學院等）。這些專傢教授長期從事英語教學、教材編寫和考試命題工作，對PETS的命題原則也十分瞭解。這套教程以各級PETS考試為導嚮，吸收國內外同類教材的編寫特點，並充分考慮瞭中國學生的特點。它可以作為各級PETS培訓班的教材使用，也可以作為PETS考生備考的自學教材。

“PETS備考指南”和“PETS詞匯必備”的編寫人員也是長期從事高校英語教學和科研工作的教師，從我拿到的材料看，這兩套係列都是嚴肅認真之作，精心設計，精心編寫，相信對PETS的備考會有很大的幫助。

希望PETS考試在全國的推廣對更新教學指導思想、改革傳統的教學方法、從語言知識的傳授轉嚮語言能力的培養、從孤立的語言技能訓練轉嚮綜閤語言技能的全麵發展做齣積極的貢獻。也希望這三套係列實實在在地對提高PETS考生的英語實際運用能力提供幫助。