具体描述
《小学生趣味作文训练》丛书共五册，一至五年级各一册。每册16个单元，每一个单元提示一个写作训练点，帮助学生掌握作文的方法。这套丛书体例新颖，编排科学，其特点如下：
［学一学］揭东作文的方法，指导学生正确作文。
帮助学生审题、立意、要思、为写好作文提供必要的指引。
提供学生阅读的范文，并加以简单扼要的评析。同时根据写作训练点，按照范文内容，编写出一系列小练习，让学生边做边学，边学边悟，逐步掌握作文知识点。
根据单元训练要求，让学生通过阅诚提示内容，独立作文。
提供好词、好句、好段，帮助学生积累写作素材，增加知识容量
愿这套丛书能成为教师与学生的良师益友，对促进小学语文教学质量的提高，有所裨益。
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
作为一位对孩子教育颇为关注的家长，我深知早期阅读和写作启蒙的重要性。许多家长可能会觉得二年级的孩子尚小，不必过于强调写作训练，但实际上，这个阶段是培养语感和写作兴趣的最佳时期。我一直在寻找一本既能激发孩子写作兴趣，又能帮助他打好基础的辅导书，直到我遇到了《小学生趣味作文训练：二年级》。这本书的设计理念非常独特，它不仅仅是提供写作题目，更重要的是，它通过各种有趣的小活动和引导，让孩子主动去观察生活，去思考问题，去表达情感。我喜欢它在引导孩子写人、写事、写景时，都提供了一些非常具体和易于操作的方法，比如如何用词语来形容一个人的表情，如何写出一段有声有色的场景，这些都让孩子在实践中学习，而不是死记硬背。书中的范文更是精彩，它们都充满了童真童趣，用词简单却不失生动，结构完整却不失灵活，让孩子在模仿的同时，也能感受到写作的魅力。看到孩子写作文时不再是勉强应付，而是能够主动去构思，去运用书中学到的词句，并且能从中找到乐趣，我真的非常欣慰。
评分我一直觉得，写作是孩子表达内心世界、展现想象力的一扇窗户。可是，现在的孩子，尤其是低年级的孩子，很多都缺乏表达的勇气和方法。我家孩子就是这样，平时伶牙俐齿，可一到写作文的时候，就变得“没话说”或者“不知道怎么说”。我尝试过很多教辅材料，但总觉得差了点意思，直到我看到了《小学生趣味作文训练：二年级》。这本书的设计真的非常人性化，它没有一开始就抛出很多复杂的写作要求，而是从孩子们最容易接受、最感兴趣的角度入手。比如，它会引导孩子观察生活中的细节，从一个有趣的事物出发，比如“我最喜欢的玩具”，但它提供的切入点非常新颖，不是简单地描述玩具的颜色、形状，而是引导孩子去想这个玩具带给他的感受，或者这个玩具有什么特别的故事。书中的范文也是我非常看重的，它们都用孩子能理解的语言，却写出了很强的画面感和情感，让孩子在阅读的时候，不仅能学到遣词造句，更能感受到写作的乐趣。最让我欣慰的是，这本书让我的孩子从“写不好”变成了“想写”，他现在甚至会主动提出要写点什么，有时候只是一个简单的句子，但对他来说，这就是巨大的进步。这本书就像一个温柔的引导者，让孩子在轻松愉快的氛围中，找到了属于自己的写作节奏。
评分作为家长，我总是希望孩子能够拥有良好的语言表达能力，而写作无疑是其中最重要的一环。对于二年级的孩子来说，培养写作兴趣和建立初步的写作能力至关重要。我尝试过很多方法，也看过不少辅导材料，但很多都显得过于成人化，或者过于理论化，难以引起孩子的共鸣。《小学生趣味作文训练：二年级》这本书，恰恰弥补了这些不足。它以一种非常贴近孩子生活和心理的方式，引导孩子去观察、去思考、去表达。书中的题目设计非常巧妙，紧密结合了二年级孩子的认知特点和生活经验，同时又融入了丰富的想象空间。比如，它会引导孩子观察身边的朋友、家人，或者想象自己拥有超能力后的生活，这些题目都能够激发孩子内心的表达欲望。更让我赞赏的是，这本书在范文的选择和编排上也非常有匠心。范文的语言生动形象，富有童趣，而且结构清晰，让孩子在模仿学习的过程中，能够体会到写作的乐趣和技巧。我看到我的孩子在写作文的时候，不再是那种敷衍了事的状态，而是会主动思考，甚至会在写完之后，主动跟我讨论他写的内容，这种积极的变化，让我对这本书赞不绝口。
评分说实话，我对市面上那些千篇一律的作文辅导书有点审美疲劳了，感觉它们都在用同样的方式教孩子写同样的内容。但《小学生趣味作文训练：二年级》这本书，真的给我带来了耳目一新的感觉。它的整体风格非常活泼，充满了童趣，无论是封面设计还是内文的插图，都非常吸引孩子。更重要的是，它在内容编排上非常用心，不仅仅是给出一堆题目让孩子写，而是注重引导和启发。比如，它会先提供一些“热身”练习，让孩子熟悉相关的词汇和句子，然后再给出题目。而且，它的题目类型非常多样化，有记叙文的雏形，有想象类的，也有看图写话的，能够全面地锻炼孩子的写作能力。我最喜欢的是书中提供的一些“写作提示”和“小锦囊”，这些小贴士非常具体，比如教孩子如何让描写更生动，如何开头和结尾才能吸引人，这些都是孩子在学习过程中非常容易忽略，但又非常重要的细节。我儿子现在写作文，不再是那种“流水账”式的记录，而是开始注意细节的描写，甚至会加入一些自己的想法和感受，这是这本书带来的最大改变。
评分我对这本《小学生趣味作文训练：二年级》最大的感受就是它的“趣味性”真的渗透在了每一个环节。市面上很多作文书，虽然内容充实，但往往脱离了孩子的天性，让学习变得枯燥。而这本书，从封面设计到排版，再到题目内容，都充满了孩子能够理解和喜欢的元素。它没有一上来就讲大道理，而是通过一些贴近孩子生活的小故事，或者是一些有趣的想象场景，来引导孩子去思考，去表达。比如，它会设计一些“如果我是XXX”的题目，让孩子去扮演不同的角色，从不同的角度去体验生活，去发现文字的魅力。更重要的是，这本书的范文都写得非常实在，有细节，有情感，让孩子在阅读时，能够学到如何让自己的文章“活”起来，而不是死气沉沉的。我儿子现在写作文，不再是那种“照猫画虎”的模仿，而是能够有自己的想法，有自己的感悟，他甚至会主动跟我分享他写作时的灵感来源，这种主动性和创造性的提升，让我觉得这本书真的是一本非常棒的启蒙读物。
评分作为一位一直关注孩子语文学习的家长，我深知基础知识和语感培养的重要性，尤其是作文，更是语文学习中的重头戏。我们家孩子读二年级，正是开始建立语感和初步掌握写作技巧的关键时期。市面上关于作文训练的书籍琳琅满目，但很多都显得过于严肃刻板，要么就是知识点堆砌，要么就是范文模式化，很难真正吸引孩子的注意力。偶然间，我听朋友推荐了这本《小学生趣味作文训练：二年级》，说是内容非常适合二年级的孩子。我抱着试试看的心态买了一本，结果发现这书真的名不虚传。首先，它的内容设计非常有层次感，从最基础的词语运用，到简单的句子表达，再到段落的组织，都循序渐进，让孩子在不知不觉中掌握写作方法。其次，它的题目非常贴合二年级孩子的认知水平和生活经验，既有贴近生活的，也有富有想象力的，比如“第一次去公园”、“如果我能飞”等，这些题目都能够让孩子找到切入点，轻松地表达自己的想法。更让我惊喜的是，书中还提供了一些写作小技巧，比如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何写出有画面感的句子，这些都非常实用，让孩子在模仿和练习中不断提升。看到孩子写作文时不再愁眉苦脸，而是带着笑容，甚至能主动跟我分享他写的故事，我心里别提多高兴了，这本书真的起到了很好的启蒙作用。
评分我一直坚信，兴趣是最好的老师，尤其是在学习写作的初期。我曾经为我家孩子在写作上的“畏难情绪”而头疼，他总觉得写作文是一件很困难的事情，脑子里总是在想“该写什么”、“怎么写”这些问题，而不是享受这个过程。偶然间，我发现了《小学生趣味作文训练：二年级》，这本书简直就像一股清流，瞬间点燃了我家孩子的写作热情。它的题目设计非常有吸引力，不仅仅是枯燥的命题作文，而是充满了故事性，比如“假如我是一只小鸟，我要飞到哪里去？”、“我最喜欢的一个节日，为什么？”这些题目能够迅速抓住孩子的注意力，让他们从“我要写”变成“我想写”。而且，书中的例句和范文都非常精炼，语言鲜活，充满了画面感，孩子在阅读的时候，能够从中汲取灵感，学习到如何让自己的文字变得更生动、更有趣。最让我感动的是，这本书并没有强调所谓的“写作技巧”或者“高难度”的表达，而是从最基础的点滴入手，引导孩子去发现生活中的美，去记录自己的小确幸，这种润物细无声的引导方式，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐步建立起自信心和成就感。
评分这本《小学生趣味作文训练：二年级》真是出乎我的意料，我家孩子之前对写作文这件事总是抱着一种“完成任务”的心态，每次写作文都像是在挤牙膏，字数勉强够，内容也干巴巴的，毫无生趣。我尝试过很多方法，报班、讲故事、亲子阅读，效果都不尽如人意。直到我偶然在书店翻到这本，它的封面就充满了童趣，吸引了我的目光。买回来后，我让孩子试着读了读，没想到他一下子就沉迷进去了，每天都要缠着我让他写一篇。书中的题目设计非常巧妙，不再是那种“我的爸爸”、“我最喜欢的一本书”的模式，而是充满了想象力和故事性，比如“如果我有一只小宠物，它会是怎样的？”、“当玩具活过来的时候会发生什么？”等等。这些题目一下子就激发了孩子的创作欲望，他不再是被动地绞尽脑汁去想词语，而是主动地去构思情节，去描绘他脑海中那些奇思妙想。而且，书中的范文也都写得非常生动有趣，语言通俗易懂，又充满了童真童趣，孩子读了之后，也会模仿着那种表达方式，让他的语言也变得鲜活起来。最重要的是，这本书让孩子找回了写作文的乐趣，不再是枯燥的学习任务，而是变成了一种表达自我的方式，我真的很高兴看到他脸上洋溢着创作的快乐。
评分在孩子的教育过程中，我一直秉持着“授人以鱼不如授人以渔”的原则，尤其是在写作这方面，我更希望孩子能够掌握独立思考和表达的能力，而不是仅仅停留在机械的模仿上。《小学生趣味作文训练：二年级》这本书，恰恰体现了这种教育理念。它不是简单地提供一个模板让孩子去套用，而是通过一系列精心设计的练习，引导孩子去观察生活中的点滴，去挖掘内心的情感，去组织自己的语言。我特别欣赏书中对于“观察”和“思考”的强调，比如，它会引导孩子去仔细观察一个自己喜欢的东西，从颜色、形状、用途等方面去描述，然后再引导孩子去思考这个东西带给他的感受。这种由点到面的引导方式，能够有效地帮助孩子建立起清晰的写作思路，并且能够让他们在写作中，主动地去运用所学的知识。我儿子现在写作文，已经能够有意识地去运用一些好词好句，并且能够根据题目，组织出有条理的段落，这种进步，让我看到了这本书的引导作用是多么的强大。
评分在我看来，写作的本质是表达，是思想的传递。而对于二年级的孩子来说，培养他们敢于表达、乐于表达的品质，比任何“技巧”都来得重要。我家的孩子之前对于写作文这件事，总是带着一种“被迫感”，总是写不出自己想要表达的东西。当我拿出《小学生趣味作文训练：二年级》这本书时，我感觉整个局面都发生了改变。这本书最大的亮点在于，它将写作的起点设置在孩子最熟悉、最感兴趣的生活体验和内心感受上。比如，它会引导孩子去描写一件让自己开心的事情，或者一件让自己难过的事情，让孩子明白，写作就是记录自己的心情，分享自己的故事。书中的语言风格非常亲切，就像一位有耐心的老师在循循善诱，它不会给孩子压力，而是鼓励他们去尝试，去发挥。我尤其喜欢书中提供的一些“小标题”或者“关键词”，这些能够帮助孩子快速地找到写作的思路，并且能够让他们在写作过程中，有意识地去运用一些更丰富的词汇和表达方式。现在，我的孩子写作文的时候，会带着一种自信，他不再害怕写错，而是愿意把自己的想法勇敢地表达出来，这种改变，让我看到了这本书的巨大价值。
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