具体描述
今年是2002年，对于中日两国人民来说应该是值得纪念的一年，在中日两国人民的共同努力下，于30年前的1972年，两国实现了邦交正常化。这30年来，中日两国人民的友好关系不断加深，经济、科学、技术、文化等各个领域的交往与合作日益繁荣，并取得了可喜的成果。与此同时，中国的日语教育也得到了极大的普及与发展。目前我国设有日语专业、开设日语课程的大学多达110所，在校生约达1100人。各个大学为我国培养出了大批的日语人材，推动了中日关系的发展。随着日语教育的深入与需要，从事日语教育的工作者与出版社共同合作编辑出版了大量有关日语教育的书刊、杂志、教材，为学习者提供了
丰富的参考书籍。但在这里值得一提的是，这些出版物之中大多数是“听、说、读、译”方面的内容，而有关“写”．即“写作——日语作文”方面的教材还十分缺少，难以满足广大日语学习者的需求．
优秀的日语人才．在运用日语工作时，应该做到会听、会说、会读、会写、会泽。做到这“五会”是很难的，而这“五会”之中，笔者认为“写”为难中之首。因为其难就难在写作是思维活动与语言活动的复杂的过程，再加上我们是中国人用日文写作文、写文章。用日文写作文时，不仅要求熟练地掌握日语语言的运用、写作方法、写作技巧；还需要深刻了解日本这个国家的文化背景、这个民族的风俗习惯以及日本人
对事物的思维方法、表达方式等等。
曾经有人说过，写作，是运用有组织的语言文字，反映客观事物、沟通思想、交流经验、传播知识的一种社会活动。写作能力，是思维能力和语言能力的综合表现。而培养写作能力则是有计划、有步骤地提高思维能力和语言应用能力的一种教学活动。
为提高日语学习者的写作能力，培养“五会”全能型的日语人才，笔者与由日本神奈川县教育委员会派遣来南开大学任教的日本专家剑持昌宏先生共同编著了这本《作文指导与点评》，期待着能为今后日语作文的教学以及日语学习者练习写作文提供一个可借鉴的参考。
《作文指导与点评》由作文基础·实例篇和作文实践·指导篇组成。作文基础·实例篇包括日语作文理论和日本作家撰写的有代表性的文章——范文。作文实践·指导篇全部是由日语专业二～三年级学生的课堂实践作文构成。今年是2002年，对于中日两国人民来说应该是值得纪念的一年，在中日两国人民的共同努力下，于30年前的1972年，两国实现了邦交正常化。这30年来，中日两国人民的友好关系不断加深，经济、科学、技术、文化等各个领域的交往与合作日益繁荣，并取得了可喜的成果。与此同时，中国的日语教育也得到了极大的普及与发展。目前我国设有日语专业、开设日语课程的大学多达110所，在校生约达1100人。各个大学为我国培养出了大批的日语人材，推动了中日关系的发展。随着日语教育的深入与需要，从事日语教育的工作者与出版社共同合作编辑出版了大量有关日语教育的书刊、杂志、教材，为学习者提供了
丰富的参考书籍。但在这里值得一提的是，这些出版物之中大多数是“听、说、读、译”方面的内容，而有关“写”．即“写作——日语作文”方面的教材还十分缺少，难以满足广大日语学习者的需求．
优秀的日语人才．在运用日语工作时，应该做到会听、会说、会读、会写、会泽。做到这“五会”是很难的，而这“五会”之中，笔者认为“写”为难中之首。因为其难就难在写作是思维活动与语言活动的复杂的过程，再加上我们是中国人用日文写作文、写文章。用日文写作文时，不仅要求熟练地掌握日语语言的运用、写作方法、写作技巧；还需要深刻了解日本这个国家的文化背景、这个民族的风俗习惯以及日本人
对事物的思维方法、表达方式等等。
曾经有人说过，写作，是运用有组织的语言文字，反映客观事物、沟通思想、交流经验、传播知识的一种社会活动。写作能力，是思维能力和语言能力的综合表现。而培养写作能力则是有计划、有步骤地提高思维能力和语言应用能力的一种教学活动。
为提高日语学习者的写作能力，培养“五会”全能型的日语人才，笔者与由日本神奈川县教育委员会派遣来南开大学任教的日本专家剑持昌宏先生共同编著了这本《作文指导与点评》，期待着能为今后日语作文的教学以及日语学习者练习写作文提供一个可借鉴的参考。
《作文指导与点评》由作文基础·实例篇和作文实践·指导篇组成。作文基础·实例篇包括日语作文理论和日本作家撰写的有代表性的文章——范文。作文实践·指导篇全部是由日语专业二～三年级学生的课堂实践作文构成。
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读后感
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坦白说，我之前尝试过几本口碑不错的日语四级辅导书，但总觉得它们要么过于学术化，语言晦涩难懂；要么就是把太多初级知识点塞进来，显得啰嗦，浪费时间。而《大学日语四级考试达标训练》给我的感觉是“精准打击，绝不拖泥带水”。它的语言风格非常直接明快，没有太多文学性的修饰，全是干货。比如，在讲解那些需要死记硬背的惯用语和固定搭配时，它会用表格的形式清晰地列出，并配上最简洁的语境解释，让人一目了然。我最欣赏的一点是，它对“写作”和“口语表达”部分的处理。虽然四级考试对这两项要求相对基础，但很多人依然会失分。这本书提供了一些高分模板和万能句型，重点在于“如何用最少的词汇，表达最准确的意思”，而不是盲目追求华丽的辞藻。这正合我意，毕竟考试时间有限，快速得分才是王道。它让我明白，应试日语不是要成为一个日语诗人，而是要成为一个高效的“信息传达者”。这本书真正做到了“以考促学”的精髓。
评分这本书带给我的最大改变，是从“知识的搜集者”变成了“技能的执行者”。很多时候，我们学习语言，会陷入一个误区：不停地收集新单词、新语法，却从未真正将它们转化为可以在考场上使用的“武器”。《大学日语四级考试达标训练》有效避免了这种情况。它特别注重将理论知识转化为实战操作。例如，在讲解“敬语”的使用时，它不会长篇大论地介绍其复杂的历史渊源，而是直接给出不同情境下的“最优解”——在老师面前该用哪个表达，在同学之间该用哪个表达，并且附带了大量的场景对话练习。这使得知识点不再是孤立的符号，而是可以直接嵌入到具体语境中的“工具”。我发现，做完这本书配套的练习后，我不仅考试技巧提高了，连带着对日语本身的语感也加强了，因为书里提供的所有例句和对话都是为了模拟真实考试环境而精心设计的。这本书的价值不在于它能教你多少你原本不知道的知识，而在于它能把你已有的知识点，系统、高效、无死角地“打磨”成能通过考试的“利刃”。它就像一个高精度的磨刀石，把我的学习效率打磨到了一个全新的水平。
评分这本《大学日语四级考试达标训练》简直是为我这种备考小白量身定制的救星！我刚开始接触日语的时候，看到那些动辄几百页的词汇书和语法书就头大，根本不知道从何下手，感觉自己像是在一片汪洋大海里找不到方向的船。但是，这本书的编排思路极其清晰，它不像那种堆砌知识点的参考书，而是更像一位耐心的私教。首先，它对历年真题的分析深入骨髓，不是简单地给出答案，而是剖析了出题人的“小心思”，哪些考点是高频出现的“必考点”，哪些是需要特别注意的陷阱。我尤其欣赏它对阅读理解部分的处理，它不仅提供了多种解题技巧，比如如何快速定位关键信息、如何通过上下文推断生词含义，还针对不同题材的文章（议论文、说明文、记叙文等）给出了不同的阅读策略。以前我总是在做阅读时陷入纠结，觉得时间不够用，现在跟着书里的步骤走，效率提升了好几个档次。而且，书里的模拟试卷难度设置非常贴合实际考情，做完之后，我能非常准确地评估出自己目前在哪一块还存在短板，而不是盲目地重复刷题。对于我这种目标就是稳稳通过考试的人来说，这本书的实用性和指导性简直是无可替代的。它让我从“学日语”的迷茫状态，迅速过渡到了“应试日语”的精准打击模式。
评分这本书的排版和设计，简直是为“高强度学习者”设计的“神器”。我是一个习惯用荧光笔和便利贴做标记的读者，很多书的纸张质量太差，一涂就洇墨，反面印花了根本没法继续往下看了。但这本书的纸张选材非常考究，墨水不会渗透，这让我可以大胆地在上面进行批注、圈画重点。更重要的是，它的章节划分逻辑性极强。它不是按照教材的顺序来的，而是按照“考试模块”来的，比如“词汇辨析”、“文法精讲”、“听力场景模拟”等，模块之间可以完全独立学习，方便我根据自己薄弱的环节进行针对性强化。我通常会先跳到“易错题专项突破”模块，把那些我总是混淆的形近词或近义语法点先啃下来，然后再回过头来做完整的模拟测试。这种学习路径的灵活性，极大地提高了我的学习效率。另外，它的例题和练习题的难度梯度设置得非常科学，从基础巩固到拔高冲刺，层层递进，让人感觉每走一步都在进步，这种即时反馈的成就感，是支撑我坚持下来的重要动力。
评分我拿到这本书时，最先注意到的是它那股子“务实”的气息。市面上很多考试用书，内容华而不实，印刷精美但实用性不高，或者就是把旧的题型换个包装又拿出来卖。但《大学日语四级考试达标训练》明显不是那种货色。它的价值在于其对知识点的“提炼”和“重构”。它并没有试图涵盖日语的方方面面，而是精准地聚焦在了四级考试大纲要求的核心知识模块上。比如，在语法部分，它没有冗长地解释每一个助词的细微差别，而是直接列出了四级考试中最常考察的句型结构，并配以大量贴近大学生活场景的例句，让你在理解语法点的同时，也自然地学会了如何在口语或写作中使用。最让我惊喜的是它的听力模块。我以前听力总是靠“蒙”，总觉得语速太快，信息捕捉不全。这本书的听力材料选取了非常地道的校园对话和讲座片段，并且提供了“听力速记”的策略指南，教我们如何在听的过程中记录关键信息，而不是试图听懂每一个词。这对我来说是一个巨大的突破，它教会了我如何“有选择地听”，而不是“被迫地听”。可以说，这本书的书写者一定是深谙应试之道的高手，他们懂得如何用最少的时间，撬动最大的分数。
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