英语(2004新课程版高考第1轮复习)/名师手把手题题通 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:首都师范大学出版社

作者:张瑛阁编

出品人:

页数:240 页

译者:

出版时间:2003年06月

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787810644938

丛书系列:

图书标签:

• 英语
• 高考复习
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《古诗词鉴赏与创作实战指南》 —— 探寻中华古典文学的韵味与智慧 本书特色： 深度解析，触类旁通： 摒弃枯燥的知识点罗列，采用“问题导向—文本细读—文化溯源—创作实践”的立体解析模式，深入挖掘历代经典诗词背后的时代精神与诗人情怀。 聚焦核心素养，提升鉴赏能力： 紧密围绕高考及各类文学素养考核要求，系统梳理意象、意境、情感、表现手法等核心鉴赏要素，力求让读者真正掌握“如何读懂一首诗”的方法论。 创作技巧，手把手传授： 详细拆解格律、对仗、用典、炼字等创作技法，结合大量范例分析，提供切实可行的诗歌、词牌创作入门路径，激发读者的文学创造力。 专题突破，扫清疑难： 特设“冷门诗人与非主流体裁专题”，涵盖“田园山水诗的审美变迁”、“豪放词与婉约词的界限与交融”、“近体诗的平仄格律精讲”等，力求全面覆盖学习中的盲区与难点。 精美配图与注释： 选取与诗词内容相关的历史遗迹、名家手稿、经典画作进行点缀，辅助理解诗词的物质文化背景，增强阅读的趣味性与代入感。 --- 第一部分：诗词鉴赏的底层逻辑与方法论（奠基篇） 第一章：跨越时空的对话——理解诗词的语境 诗歌的生命力在于其所承载的特定时代与文化信息。本章旨在帮助读者建立起阅读古典文学作品的“语境意识”。 1.1 时代洪流中的个体声音： 探讨不同历史阶段（先秦、汉魏、唐宋）的社会形态、政治气候对文学主题和风格的决定性影响。例如，盛唐的昂扬自信与中晚唐的沉郁悲凉在题材选择上的显著差异。 1.2 诗眼与关键词的捕获： 讲解如何通过捕捉诗词中的“诗眼”（即最能传达诗人情感的词语）来迅速定位作品的主旨。详细分析“孤、冷、愁、月、风、柳”等高频意象在不同语境下的语义漂移现象。 1.3 情感的层次性剖析： 区分“直抒胸臆”与“托物言志”两种表达路径。通过对比王维的“静”与李白的“动”，阐释诗人如何通过描绘外部景象来映射内心的复杂情绪结构，避免将情感解读绝对化。 第二章：意象、意境与审美的构建 诗词的艺术魅力，往往在于其构建的“可感而不可言说”的境界。 2.1 意象的符号学解读： 系统梳理并分类常见的自然意象（山水草木）、器物意象（酒、剑、舟）和时间意象（日暮、清晨）。重点分析具有文化象征意义的固定意象群，如边塞诗中的“羌笛”、“黄沙”所代表的特定主题群。 2.2 意境的生成与渗透： 阐释“意境”并非简单的“意象堆砌”，而是情与景的交融。引入“情景交融”、“虚实相生”的鉴赏视角，分析苏轼《赤壁赋》中那种“清风徐来，水波不兴”所营造的哲思意境如何超越单纯的景物描写。 2.3 表现手法的精微运用： 深入探讨比喻、拟人、通感（如“殷勤留不得，独自下寒山”）在增强诗歌表现力上的作用。特别讲解“衬托”与“对比”如何塑造艺术张力。 --- 第二部分：名家名篇的深度导航（进阶篇） 本部分精选了覆盖初唐至宋代的代表性作家和体裁，进行“庖丁解牛”式的细致剖析。 第三章：唐诗的辉煌群星 3.1 初唐至盛唐的变革： 重点解析初唐的宫廷诗风向边塞诗、山水田园诗的转型。细致品读陈子昂的“前不见古人，后不见来者”中蕴含的开创性精神。 3.2 李白与豪放的浪漫主义： 分析李白诗歌中“酒”与“仙”的哲学基础。探讨其句式自由奔放的内在规律，以及“想象的夸张”如何服务于其“盛唐气象”的表达。 3.3 杜甫与沉郁的现实主义： 将杜甫的创作分为“体制确立期”、“漂泊忧患期”和“晚年沉思期”。重点解析《三吏》《三别》的叙事诗特点及其对后世现实主义文学的深远影响。 3.4 中晚唐的转向与精微： 探讨白居易的“新乐府运动”的社会意义，以及李商隐、杜牧在意象运用上的唯美与典故的精妙性。分析“朦胧美”的形成机制。 第四章：宋词的婉约与豪放的交响 4.1 词体的音乐基因与体制约束： 词与诗在格律、句式上的根本差异，以及这些差异如何影响了词的抒情方式（由叙事转向抒情）。 4.2 婉约词的典范与发展： 以柳永、李清照为核心，解析婉约词如何将日常情感、闺阁情思铺陈得细腻入微。重点分析李清照“以血书帕”式的真挚情感的表达。 4.3 豪放词的勃发与格局： 深入探究苏轼如何将诗的意境和哲学思考融入词中，开创豪放一派。对比分析辛弃疾在继承苏轼基础上的“以文为词”的倾向及其在抗金主题上的独特表达。 --- 第三部分：格律与创作的实操演练（应用篇） 第五章：格律诗词的构造秘籍 5.1 近体诗的声律基础： 详细讲解平仄的判定标准（四声区分），以及在五言、七言律绝中，如何运用“对仗”、“粘”、“救”来保证音韵和谐。附赠速查平仄表及常见词性对仗示例。 5.2 词牌的体式与韵脚锁定： 解释“词牌”的由来及其对句式长短、韵脚位置的限定。选取十种高频词牌（如《蝶恋花》、《水调歌头》、《沁园春》）进行结构拆解，明确填写限制。 第六章：从模仿到创新的实践路径 6.1 炼字与修辞的打磨： 示范如何将平庸的叙述句通过精准的动词和形容词提炼，转化为具有张力的诗句。案例分析：从“他看月亮”到“月色入我怀”。 6.2 典故的恰当运用： 讲解引用典故的“度”，避免“堆砌典故”的弊病。指导读者如何根据要表达的情感基调，选择贴切且不生僻的文化典故。 6.3 命意与立意的训练： 鼓励读者从日常观察中提炼具有普适意义的主题。提供多组“主题—意象—情感倾向”的设定练习，引导读者尝试创作符合格律要求的短篇作品。 --- 结语：古典精神的当代回响 本书旨在提供一座坚实的桥梁，连接古人的智慧与当代读者的审美需求。掌握了鉴赏的方法论，便能体会到中华古典文学穿越时空的永恒魅力。愿每一位读者都能在诗词的海洋中，寻得属于自己的心灵栖居之所。

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天哪，我简直不敢相信我竟然把时间浪费在这本所谓的“名师手把手题题通”上了！2004年的新课程版高考复习资料，这都什么年代了？当我兴冲冲地翻开它，满怀着对高效备考的期待时，迎接我的却是满满的年代感和一股挥之不去的过时气息。里面的例题和解析，别说跟现在的新高考模式接轨了，就连十年前的考试思路都未必完全适用。那些所谓的“名师点拨”，读起来就像是老教授在对着一群还没入门的学生喋喋不休，语气里充满了居高临下的优越感，完全没有新课标强调的互动性和启发性。我试着做了一套模拟题，发现很多语法点的考查方式已经彻底被淘汰了，比如关于现在完成进行时的某些刁钻用法，现在几乎不会在选择题里出现了。更别提那些长篇大段的阅读理解，文章选材陈旧，话题要么是冷门的文化历史，要么就是过时的社会现象，读起来让人昏昏欲睡，根本提不起任何学习的动力。说真的，如果你的目标是冲刺高分，或者哪怕只是想了解一下当今高考英语的趋势，请果断避开这本书。它更像是一件博物馆里的展品，具有研究价值，但绝对不适合作为实战工具。我感觉自己不是在备考，而是在考古。

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从实操性角度来看，这本书的题目设置与当前考试的侧重点严重不符。比如，听力部分，很多场景和对话内容都显得非常过时，什么“托运行李遇到超重罚款”、“在传统邮局寄送国际包裹”这类情景，现在哪个学生不是通过APP或者网络平台来处理这些事情？真实的听力材料早就转向了学术讲座、校园生活讨论、科技新闻摘要等更贴近现代生活和大学学习场景的内容。写作部分更是乏善可陈，它提供的范文句型，充满了大量的“It is widely believed that...”或者“We should make every effort to...”这类被考官看到就想打瞌睡的套话和陈词滥调。现在的作文评分标准越来越注重表达的多样性和思维的深度，而这本书提供的模板和素材，最多只能帮你拿到一个勉强及格的分数，想要冲击高分，简直是痴人说梦。我感觉这本书的编写团队可能多年没有接触过一线考生的真实反馈了，固守着一套早已不适用的“旧范式”，这对于备考来说，无疑是一种严重的误导和资源浪费。

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我必须承认，冲着“名师手把手”这个名头，我曾抱有一丝希望，期待它能提供独到的解题技巧。然而，实际体验让我大失所望。那些所谓的“独家秘笈”和“得分窍门”，大多是些老生常谈的应试技巧，比如“遇到不认识的单词，往前多看两句找线索”，这种话谁不知道啊？真正需要深入剖析的、那些能拉开差距的语言深层逻辑，它却避而不谈或者一带而过。比如在处理复杂长难句的翻译时，它给出的示范句往往过于死板，直接套用的是上个世纪的翻译腔调，完全没有体现出当代英语表达的自然流畅性。更让我感到气愤的是，有些解析的逻辑链条存在明显的跳跃，作者似乎默认读者已经掌握了某些高阶知识点，直接给出了结论，却对推导过程含糊其辞。这对于中等偏下的学生来说，完全是“看不懂”的状态，根本无法起到真正的“手把手”指导作用。这本书更像是给那些本来就已经很优秀，只是想在某些细枝末节上再优化一下的学生准备的，对于大多数需要扎实基础的考生来说，它提供的帮助微乎其微，甚至可能因为过于强调技巧而忽略了对语言本质的理解。

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这本书的“复习”性质也极其值得商榷。它被定位为“第1轮复习”，理论上应该是一个全面、系统地梳理基础知识的阶段。然而，它给我的感觉更像是一本“题海战术”的汇总，而非系统的梳理。它把知识点分散在无数的题目中，要求学生通过做题来反推知识点，这种方式对学习者自身的归纳能力要求极高。如果一个考生连知识点都没有清晰的概念，直接投入到这种高密度的题海中，只会造成大量的错题和挫败感，最终导致学习兴趣的消磨。更令人担忧的是，它在对错题的分析上，常常是“知其然不知其所以然”，只是简单地标注了正确选项和对应的语法名称，却很少深入挖掘这个错误选项的“陷阱”设置原理，或者讲解同类型错误在其他语境下的变化。因此，它更像是一份检验工具，而非教学工具。对于需要系统化巩固基础的考生来说，市面上有很多结构更清晰、讲解更深入的入门级教材，这本书显然不是那个理想的选择。

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这份教材的排版和设计，简直是对现代审美的一种公然挑衅。厚厚的平装本，纸张泛着一种廉价的灰黄，油墨的味道很重，拿到手里沉甸甸的，但给人的感觉却很“廉价”。每一页的信息密度大得惊人，密密麻麻的小字几乎要挤到页边去了，连个喘息的空间都没有。图文排布完全是功能至上的体现，没有任何美感可言，配色更是朴素得可怜，黑白加少量红色用于强调，看得人眼睛生疼。最让我抓狂的是它的章节逻辑，感觉完全是把历年真题和各种题型生硬地拼凑在一起，缺乏一个清晰流畅的知识体系构建过程。比如，它可能前半页还在讲虚拟语气，后半页突然跳到介词短语的固定搭配，中间没有任何过渡和铺垫。对于一个基础知识点还不够扎实的考生来说，这种跳跃性的编排方式无疑是灾难性的，只会让人更加迷失在知识的海洋里，抓不住重点。如果说高效学习需要的是清晰的路径指引，那么这本书给我的感觉就是一团乱麻，需要花费大量精力去自行梳理和重构知识框架，这对于时间紧迫的考生来说，简直是本末倒置。

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