初中生必背文言文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:中国大百科全书出版社

作者:季恒铨

出品人:

页数:116

译者:

出版时间:2000-6-1

价格:5.00

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787500063827

丛书系列:

图书标签:

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寰宇探秘：宇宙的奥秘与人类的未来 内容简介： 本书并非专注于文学经典的背诵与研习，而是带领读者穿越浩瀚的时空，深入探索宇宙的起源、演化及其蕴含的无尽奥秘。我们聚焦于现代天文学、宇宙学以及太空探索的最新进展，旨在为对未知世界充满好奇心的求知者构建一个宏大而清晰的认知框架。 本书的叙事结构围绕着“从微观到宏观，从已知到未知”的逻辑展开。我们从构成宇宙的基本粒子和四种基本作用力讲起，这构成了我们理解宇宙运行机制的物理学基石。随后，我们将视角提升，探讨恒星的诞生、生命周期与死亡，以及星系如何聚集、碰撞与演化。 第一部分：宇宙的黎明与基石 第一章：时空的结构与量子纠缠 本章深入浅出地介绍了爱因斯坦的相对论，解释了时间和空间如何被物质和能量所扭曲，形成我们所感知的引力现象。我们探讨了黑洞的形成机制、视界的概念以及它们在星系中心扮演的角色。同时，我们也不会回避现代物理学的尖端领域——量子力学。我们将详细阐述量子叠加态、不确定性原理，以及被爱因斯坦称为“幽灵般的超距作用”的量子纠缠现象，并讨论这些理论如何挑战我们对实在的传统认知。 第二章：大爆炸的回响——宇宙的创世 宇宙是如何开始的？我们追溯到大爆炸理论的证据链：宇宙微波背景辐射（CMB）的发现及其意义，星系的红移现象（哈勃定律）如何揭示宇宙正在加速膨胀的事实。本章将详细描绘宇宙在最初的几秒、几分钟乃至数十万年内的剧烈变化，探讨原初核合成的奇迹，以及光子如何最终得以自由穿行，留下了今天我们观测到的“婴儿宇宙”的快照。 第二部分：恒星的熔炉与元素的起源 第三章：恒星的生与死——宇宙的炼金术 恒星是宇宙中的主要能量来源，也是重元素的铸造厂。我们将追踪从巨大的分子云坍缩形成原恒星，到主序星阶段的氢核聚变过程。重点章节将放在恒星的“死亡”——无论是中等质量恒星演化为白矮星、最终冷却成黑矮星，还是大质量恒星爆发为超新星，抛洒出碳、氧、铁等生命必需的元素。我们还将讨论中子星及其令人惊叹的脉冲现象。 第四章：生命的化学元素与行星的形成 本书的这一部分将核心放在我们自身与宇宙的联系上。我们探讨了超新星遗迹中的元素如何被吸积盘捕获，与气体混合，最终形成新的恒星系统。行星的吸积过程、内部结构的分化（地核、地幔、地壳的形成）将被详细解析。特别是对于系外行星的搜寻与表征，我们将介绍凌日法、视向速度法等主流探测技术，以及“宜居带”的概念及其局限性。 第三部分：深空探索与未来的展望 第五章：星系群落与宇宙的宏大结构 我们的太阳系只是银河系中数千亿颗恒星中的一员，而银河系本身又是本星系群的一份子，进而构成了室女座超星系团，最终汇聚成宇宙网——巨大的纤维状结构由空洞和星系长城组成。本章通过计算机模拟和大规模巡天项目的数据，展现宇宙在最大尺度上的组织形态，以及暗物质和暗能量在塑造这种结构中的决定性作用。 第六章：暗物质与暗能量的谜团 当代宇宙学面临的最大挑战是暗物质和暗能量。我们详细回顾了支持暗物质存在的间接证据（如星系旋转曲线、引力透镜效应），并介绍了正在进行的直接探测实验。对于占据宇宙总能量约68%的暗能量，本书探讨了其作为宇宙加速膨胀驱动力的模型，从宇宙学常数到更复杂的形态变化理论。 第七章：太空探索的新纪元 本书的收官部分聚焦于人类的实践活动。我们将回顾阿波罗计划的辉煌成就，介绍国际空间站的长期驻留意义。更重要的是，我们将展望未来几十年内载人登月（阿尔忒弥斯计划）、载人登陆火星的挑战与机遇。从推进技术（化学火箭到核推进）的革新，到建立地外基地的生命支持系统，本书对人类成为多行星物种的梦想进行了现实而激昂的描绘。 结语：我们身处何地？ 在结束语中，本书将回归哲学思考的层面，探讨费米悖论——“如果宇宙如此广阔，生命如此普遍，那么外星文明在哪里？”我们审视了德雷克方程的各个参数，并讨论了对地外智慧生命（SETI）的持续搜索。最终，引导读者认识到，我们对宇宙的理解仍处于蹒跚学步的阶段，而每一次新的发现，都将人类置于更深层次的谦卑与敬畏之中。 目标读者： 对天文、物理学、宇宙学有浓厚兴趣的求知者，高中及以上对自然科学前沿感兴趣的读者。本书不要求读者具备深厚的数学或物理专业背景，但要求具备强烈的求知欲和探索精神。

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这本书的结构安排极具匠心，它似乎预判了初中生在学习文言文时会遇到的所有认知难点，并提前设计了解决方案。我发现，它将一些篇幅较长、内容略显深奥的文章，拆分成了若干个逻辑清晰的小模块。比如，面对一篇长篇的记叙文，它会先提取出“时间脉络图”，再进行“人物关系梳理”，最后才进入具体的段落精讲。这种“先宏观后微观”的学习路径，极大地减轻了初读者的心理压力。而且，书中对于一些常用但易混淆的虚词（如“之”、“乎”、“者”、“也”）的用法归纳得极其系统，甚至还做了一个表格对比，明确指出它们在不同句式中的具体功能。这对于我们进行精确的翻译和理解，起到了决定性的作用。我感觉自己不是在被动地接受知识，而是在主动地构建一套属于自己的文言文语法和词汇体系。这本书的处理方式，体现了极高的教育学专业水准，让枯燥的语法学习也变得有章可循、易于掌握。

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拿到这本《初中生必背文言文》时，我首先注意到的是它的装帧设计——非常典雅，封面材质有一种温润的质感。然而，真正让我爱不释手的是它附带的音频资源（虽然我这里评价的是书本身，但配套的资源也反映了出书方的用心）。书中选取的篇目，兼顾了经典性和实用性，没有过多偏重某一个时期或某一位作家的作品，做到了很好的平衡。更让我印象深刻的是它对“意象”的解读。例如，在解析“月”这个意象时，书中会对比李白的“举头望明月”的豪放与苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的思念，这种对比分析，远比单独解释每一个字要深刻得多。它教会我如何去“品读”文言文，而不是仅仅“翻译”它。书中的注释部分，做到了“精准适度”，不会因为注释过多而打断阅读的流畅性，也不会因为注释太少而令人困惑。对于初学者而言，这种恰到好处的引导，是培养阅读兴趣的关键。这本书无疑在传统与现代之间找到了一个极佳的平衡点。

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这本《初中生必背文言文》简直是打开了我认识古代文学的一扇窗户。我一直觉得文言文高深莫测，枯燥乏味，读起来就像在啃石头。然而，这本书的编排方式非常巧妙，它不是简单地罗列课文，而是加入了大量的背景知识和注释。比如，讲解《桃花源记》时，作者没有止步于字面意思的翻译，而是深入剖析了陶渊明所处的时代背景，解释了“世外桃源”的深层含义，让我明白这不仅仅是一个虚构的故事，更是对当时黑暗政治的一种含蓄的反抗。再比如，在学习《论语》的选段时，书中会穿插一些小故事，说明孔子的某句教诲是如何影响后世的，这样一来，那些看似古板的格言警句立刻变得生动起来，充满了人情味。特别是那些详尽的字词辨析部分，它清晰地指出了一个古今异义词的演变过程，比如“走”在古代可以表示“跑”，这对于我们理解古代诗词的意境至关重要。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，留白恰当，长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。它真正做到了“寓教于乐”，让学习不再是负担，而是一种探索和发现的乐趣。对于任何想要真正领略中国古典文学魅力的初中生来说，这本书都是一份无可替代的珍宝。

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我个人认为，评价一本学习类书籍的优劣，关键看它能否激发持续学习的热情。这本《初中生必背文言文》在这方面做得非常出色。它没有采用那种说教式的语言，而是像一位老友在娓娓道来。书中偶尔会出现一些“知识拓展”的版块，这些内容往往与课文主题相关，但又跳出了课本的范畴，比如介绍一下古代的官职制度、服饰文化，甚至是一些著名的书法作品。这些“题外话”非但没有冲淡主线，反而极大地拓宽了我们的文化视野，让我们意识到文言文是鲜活的古代社会生活的载体。阅读这些拓展内容时，我感受到的不仅是文字的力量，更是中华文明的博大精深。书中对选文的注释，也非常注重“文化内涵”的挖掘，而非仅仅停留在词义层面。它会告诉我为什么古人选择用某个典故来表达某种情感，这种“知其然，知其所以然”的学习过程，让我对中国传统文化产生了强烈的认同感和探索欲。这本书是引人入胜的入门向导，而非冰冷的知识堆砌者。

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说实话，我本来是对这种“必背”系列教材不抱太大期望的，总觉得它们为了应试而生，内容难免流于表面化。但《初中生必背文言文》这本书却大大出乎我的意料。它在保持核心考点覆盖面的同时，做到了“深挖”而非“浅尝”。最让我欣赏的是它对“语境感”的强调。很多时候我们背诵的古文，只是零散的句子，彼此之间缺乏联系，背了也白背。这本书巧妙地使用了“主题串联”的方式，比如将所有描写“友谊”的篇章集中在一起进行讲解，然后对比不同朝代、不同作者表达情感的侧重点，这极大地增强了我们对文言文表达多样性的理解。而且，它不像某些教辅书那样堆砌晦涩的学术术语，而是用非常现代、贴近初中生思维的语言去解释那些复杂的历史典故和文化概念。比如解释“范进中举”背后的社会压力时，它会用一些现代的例子来类比，瞬间拉近了与读者的距离。这本书的价值，远超出一本简单的复习资料，它更像是一位耐心且博学的私教，引导我们建立起一个完整的中国古代文化知识网络。

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内容少而精，初中生应该只学古文，现代文其实他们根本读不懂，还不如单纯提高文字功底和文学素养

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#论某人竟然嫌我最近标的书逼格低# 看到某人为了和我涨共好 竟然给这种他最不爱看的书五星 心中顿生谜の感动

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