具体描述
本丛书为本中心出版的《全国名牌大学附小名师为你家教》的第三版。原丛书出版后，受到全国各地小学生、教师、家长的广泛欢迎。第三版对这套丛书作了必要的修订，删去与原书后50讲重复的前50讲的内容，并将原书后50讲压缩为40讲，对其内容作了较充分的充实、修改和调整，使之更加完善，更适应读者的需求。
本小学毕业班语文依据现行标准及教材，为小学毕业班学生及有关教师、家长（包括家教老师）提供高质量的家教用书，讲解小学毕业班语文的基本知识和解题技能，能使学生掌握正确、有效的学习方法，并提供复习、应考指导。全书分40讲，每讲均设有：1.“学习要点”。极精要地概括这一部分的学习和应考内容；2.“家教点窍”。从家教的角度，对上述内容作“点窍”性质的阐述，有知识的介绍，重点、难点的分析，学习、复习方法的指点；3.“典型例题”。选择最典型、最能体现学习、应考目标的例题作讲解和评析；4.“强化训练”。精选最典型、最能训练学习、应考能力的一批问题，题型灵活多样，既有坡度，又有一定的难度。若干讲后设“阶段测试”，最后几讲设“综合训练”（相当于模拟试卷），书末并附有全部习题答案、提示。本书体现了名校名师的教学经验和卓有成效的训练、复习方法，利教便学，精要实用，便于学生、家长及教师（包括家教老师）使用。一册在手，等于请了一位名师担任家教。
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用户评价
作为一名长期关注儿童教育材料的家长，我必须说，《小学毕业班语文》在“文化底蕴”的挖掘上做得非常出色，远超一般注重应试的辅导书。这本书的编排理念似乎是将语文学习视为一次文化之旅。在阅读材料的选择上，它大量引入了中国传统文化中的一些小故事、小常识，比如二十四节气的由来、常用传统器物的名称含义等等，这些内容虽然不直接出现在考试大纲的重点考察范围，却是构建孩子文化自信和拓宽视野的基石。阅读完一篇关于“皮影戏”的说明文后，书中还附带了一个小小的拓展阅读，介绍了中国其他几种民间艺术形式，这种关联性阅读，极大地提升了阅读的趣味性。更有甚者，它对一些常用关联词和口语化表达的辨析也做到了极致。比如“虽然……但是……”和“尽管……却……”在书面语和口语中的细微差异，编者通过生活化的场景对话进行了生动的演示，让孩子在日常交流中也能意识到语言的准确性和美感。这本书真正做到了“润物细无声”，它不仅仅是教你如何答对题，更是教你如何成为一个懂得欣赏和运用规范汉语的人，这对于一个即将步入中学的孩子来说，意义非凡。
评分我买这本书的初衷是希望能在暑假里给孩子找点“硬核”的练习，巩固一下小学阶段的语文基础，为进入初中做个平稳过渡，坦白说，这本书的表现超出了我的预设。它最让我眼前一亮的地方是它对“语感”培养的重视，这一点很多教辅资料都只停留在口头上。比如，在写作指导部分，它没有给出那种空洞的“多观察、多思考”的建议，而是精选了数十篇不同风格的优秀范文，然后用极其细致的笔触去剖析每一篇文章的“骨架”和“血肉”——是如何选材的、过渡句是如何设置的、哪一句是点睛之笔。看完后，孩子不再是盲目地模仿，而是开始尝试理解背后的写作逻辑。特别是对于记叙文，它还附带了一个“场景重构”的小练习，要求学生根据文章中描写的环境和人物对话，自己想象并补全一段缺失的心理活动，这极大地激发了学生的想象力和共情能力。此外，书中的专项练习设计也非常巧妙，它不是简单地重复课本内容，而是将知识点进行“交叉火力”测试，比如一道题可能同时考察了成语的积累和病句的修改，强迫学生必须整合知识体系来作答。这种全方位的训练，让原本零散的知识点真正地串联了起来，感觉孩子对语文的理解层次都有了明显的提升。
评分这本书在细节上的用心程度，让我觉得它物超所值，它处理的很多知识点，都是我们成年人自己回顾时都会感到有些模糊的地方。我注意到，它在“积累与运用”这个章节，花了大篇幅来讲解“语病辨析”。很多辅导书只是简单地罗列几条规则，但这本书不同，它将语病分成了“搭配不当”、“成分残缺”、“语序不当”等多个小类，并且每个小类都配备了至少十个以上的“对比案例”。这些案例有的非常细微，比如主语和谓语的单复数不一致，或者状语修饰对象模糊不清，如果不仔细对比，很容易就会忽略过去。通过这种“对撞式”的学习，孩子的“火眼金睛”被有效地训练出来了。同时，它对同义词辨析的深度也令人赞叹。比如“忽然”、“突然”、“刹那”这几个词，它不仅解释了它们的时间长短差异，还结合具体的情境（如“忽然”多用于口语和叙述，“刹那”更具文学色彩）进行了细致的区分，这对于提升写作的精准度帮助巨大。总而言之，这本书的价值在于它将那些看似简单、实则复杂的语文细节，用最清晰、最系统的方式呈现了出来，是真正意义上的“夯实基础”的典范之作。
评分这本厚重的《小学毕业班语文》完全满足了我对“查漏补缺”这一阶段学习的期待。书本的装帧设计非常实用，封面朴素大方，内页纸张质量上乘，油墨清晰，长时间阅读眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏它对教材内容的梳理方式，没有简单地堆砌知识点，而是构建了一个由浅入深、逻辑严密的知识网络。比如在文言文阅读模块，它不仅仅提供了文本和翻译，更深入地解析了常见的实词、虚词在不同语境下的用法变化，这一点对于那些总是在“似懂非懂”之间徘徊的学生来说，简直是醍醐灌顶。再者，对于古诗词鉴赏，它巧妙地将同一主题（如送别、咏物）的多首作品放在一起对比分析，让学生在对比中体会作者情感的细微差别和不同时代的文化烙印。排版上，重点内容使用了不同的字体和颜色区分，使得即使是面对海量的知识点，也能迅速抓住核心。在我看来，它更像是一位经验丰富的老教师，知道学生最容易在哪里卡壳，并提前准备好了最精准的“靶向药”。那些复杂的句式分析和修辞手法辨析，都被拆解成了易于理解的小单元，配有大量贴合实际的例句，这比死记硬背定义有效率高得多。这本书绝对是考前冲刺阶段，提升语文综合素养的必备利器，其对细节的打磨，体现了编者极高的专业素养和对小学高年级学生学习特点的深刻洞察。
评分说实话，拿到这本书时，我有点担心它会过于“陈旧”或者“枯燥”，毕竟是针对小学毕业生的收尾之作，很多内容容易落入俗套。然而，翻开目录后，我的顾虑完全打消了。这本书在保持传统语文核心能力训练的同时，融入了非常现代化的思维训练模块。最让我惊艳的是它对于“逻辑推理与表达”这一板块的设置。在基础的病句修改练习之后，它紧接着设置了一系列“信息筛选与重组”的任务。例如，给出一篇信息量很大的新闻报道片段，要求学生在限定字数内，提炼出“谁、何时、何地、做了什么、结果如何”这五个核心要素，并用完整的句子复述。这不仅仅是语文能力，更是未来学习中至关重要的信息素养的培养。此外，对于现代文阅读理解的题型，它也紧跟新趋势，加入了对“作者写作意图的深层揣摩”和“文本隐含信息的推断”等高阶思维题，这些题目往往没有明确的“标准答案”句，需要孩子进行合理的论证。这种训练方式，无疑是在为孩子打磨批判性思维的萌芽，确保他们不会在初中阶段被动地接受信息，而是能主动地去质疑和分析，这一点是很多传统教辅望尘莫及的。
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