具体描述
随着改革开放的不断深化和国际交往的日益扩大，我国对大学英语能力的要求也越来越高，越来越具体。最近国家教育部对《非英语专业英语教学大纲》进行了修订，各高校英语教师也纷纷对大学英语教学方法进行积极的探索。在教育部关于“一纲多本”开展教材建设的精神指导下，各家出版社相继推出了数套教材，以求对我国大学英语教学提供有力支持。
在这一背景下，为了给了给大学英语教学提供更多可以选择的教学材料，我社推出了这套《大学新英语系列教程》。本书原名Quest，由美国著名的麦格劳-希教育出版集团于1999年出版。全书课文以主题划分单元，基本涵盖了大学普通文化教育涉及到的所有学科，如生物、历史、心理、艺术、考古和经济等。由于本书语言水平与我国大学阶段英语教学的要求相符，因此它可以为我国的大学生提供一个既能接触到汁原味的当代美国英语，又能熟悉各专业基础知识和语汇的方便途径，是一套不可多得的好教材。
本教程包括一套读写教程和一套听说教程，每套教程各为三册，由浅入深地传授有关语言技能。全书材料取自报刊、教科书、广播、访谈和课堂讲座等，语言源于生活且实用。更加难能可贵的是该书的读写听说技能训练与各单元主题结合紧密、富于趣味，体现了行之有效的教学经验和方法。
本书Quest听说教程第3册的教师手册，提供教学指导，课文练习答案，录音文本及测试题。
希望这套教材的引进出版能够进一步丰富我国大学英语教材的园地，使我国的大学英语教学能更上一层楼。
作者简介
目录信息
About this Instructor''s Manual
About the Quest Series
About the Quest Listening and Speaking Books
Teaching Suggestions
Classroom Management and the Quest Series<
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读后感
用户评价
这本书的封面设计挺吸引人的，那种简洁又不失活力的设计风格，让人一看就知道是面向大学生的教材。拿到手里感觉分量很足，厚厚的，感觉内容肯定很充实。我本来还担心内容会太学术化，但翻开目录后发现编排得很合理，从基础的日常会话到稍微复杂一点的讨论，循序渐进，挺适合我们这种想扎实提升听说能力的学生的。尤其是一些情景对话的设置，感觉很贴近大学生活，比如选课、社团活动、小组讨论什么的，读起来不会觉得枯燥，能马上联系到自己的实际情况。而且教材里那些插图和版式设计也挺用心，不会让人觉得满屏文字很压抑，阅读体验还算不错。当然，作为一本语言学习材料，内容深度肯定是一个重点，我希望它能提供足够的地道表达和实用的句型，而不是那些陈旧的课本用语。从初步的印象来看，这套教材在视觉呈现和整体框架上是下了功夫的，希望能真正帮到我提高口语的流利度和准确性。
评分这本书给我的整体感觉是大气且前沿，它似乎瞄准了当前国内英语教学改革的方向，即更加注重培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。单纯的语言技能训练已经不能满足现代大学生的需求了。我期待这套教材能够在单元内容中巧妙地融入一些不同文化背景下的知识点或者交流习惯的对比。通过学习这些内容，我们不仅能提高英语水平，还能拓宽国际视野。如果教材能提供一些涉及到跨文化冲突或理解差异的案例分析，并引导学生讨论如何用英语进行得体的沟通，那就太棒了。这种“语言+文化+思维”的复合式训练，才是未来语言教育的核心竞争力。总而言之，它看起来不像是一本死板的应试工具书，更像是一本引导我们走向更广阔交流世界的伙伴，希望它能真正激发我们用英语思考和表达的潜能。
评分这本教材的结构组织得很有逻辑性，这一点从目录就能看出来。它似乎非常注重听说技能的全面训练，不像有些教材只侧重于语法点的罗列或者阅读理解的堆砌。我注意到它可能在单元划分上做了精心设计，每一个单元都围绕一个核心主题展开，然后从听力材料的导入、新词汇和句型的讲解，到实际的口语练习和情景模拟，环环相扣。这种模块化的设计对于自学者来说非常友好，可以明确知道每个阶段需要掌握的目标是什么。我比较看重的是它提供的听力材料的真实性。如果只是那种慢吞吞、发音过于标准到不自然的录音，那学习起来效果会大打折扣。我期待这本教材的配套音频能够包含不同语速、不同口音的素材，这样才能真正锻炼我们对真实语境的适应能力。此外，如果教材中能提供一些关于如何进行有效口语练习的具体指导，比如如何自我纠错、如何进行角色扮演的技巧，那就更完美了。
评分从教材的细节来看，编者在细节处理上体现了专业性。比如说，对于那些容易混淆的词汇或者发音难点，教材是不是有专门的板块进行辨析和强调？在讲解新句型时，它是否提供了不同使用场景下的细微差别和语用限制？这些“边角料”往往决定了一本教材的质量上限。我希望这本《大学新英语听说教程3》能够在这些地方下足功夫。比如，在涉及到一些特定的交际功能（如请求、建议、辩论）时，教材是否能提供不同正式程度的表达方式，以便学习者在不同场合得心应手。如果它仅仅是罗列了表达方式而不解释其语用价值，那学习效果就会大打折扣。另外，从教学辅助材料的角度来看，如果配套的教师用书（虽然我拿到的是读者本）能提供详尽的活动指导和可能的学生反应预设，那说明这套教材在设计之初就充分考虑了课堂实施的复杂性，体现了深厚的教学经验积累。
评分拿到教材后，我立刻被它对实用性的强调所吸引。现在的语言学习，如果不能马上应用到实际交流中，那学起来就没什么劲头。我观察到这套教程在设计练习题时，似乎更倾向于开放式和互动性的任务，而不是简单的填空或选择。这对于提升口语的创造性和反应速度至关重要。比如说，它可能不会直接给出标准答案，而是鼓励学生根据情景进行自由发挥和讨论。这种“以用促学”的理念非常符合我个人的学习习惯。我特别希望教材中的讨论话题能够足够新颖和有深度，能够激发我们去思考和表达自己独特的观点，而不是停留在表面现象的描述。如果能引导学生去关注时下的热点或者与大学生活息息相关的社会议题，那在课堂上（或者自学时）的交流一定会更加精彩和有意义。总而言之，教材的“实战”导向似乎是其一大亮点，让人感觉它是在教我们如何“说”，而非仅仅是“学”。
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