具体描述
“幼儿园探索型主题活动”的创设是上海市二期课改中课程结构的一项突破。我们试图通过这项活动，真正体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识; 真正在主题活动中发展幼儿的个性和团队精神;真正在探索的活动中培养幼儿的兴趣、健全的人格，开发幼儿的潜能。《幼儿园探索型主题活动实施与案例》是市教委教研室组织的“幼儿园探索型主题活动”，课题研究成果之一。
课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地、综合地考虑各种因素、各个环节之间的关系，不孤立地、片面地、极端地处理课改中的各种问题：要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系；要把幼儿教育放在素质教育的背景下，处理好单科课程与综合课程的关系，游戏活动与教学活动、体育活动、生活活动、探索型主题活动的关系上要把幼儿教育放在知识经济、信息化时代的背景下，处理好知识与技术、科学与人文、智能与人格的关系。
课程教材改革是一项继承与发展的工程，既要继承幼儿教育的优良传统和国内外的先进经验，又要有突破性的改革，并以突破性改革来带动幼儿教育的整体发展，适应时代发展的需要。我们要学习皮亚杰的理论、维果茨基理论、加德纳多元智能理论，更要在实践中去应用、丰富、发展理论；在幼儿教育中不仅要有教学活动、游戏活动、生活活动等，还可以开设新的课程、开展新的活动。探索型主题活动就是新开设的一种课程、新开展的一种活动，当然还很不成熟、还缺少经验，需要在实践中去发展。我们希望在新世纪素质教育的要求下，把有益于幼儿德智体美全面发展的各种课程、各种活动、各种教学模式系统地整合成一个科学的体系。
课程教材改革是一项教育理念改革与实际操作改革相结合的工程。要以教育理念的改革为先导，带动实际操作的改革，又要以实际操作的改革所取得实际的成果来体现教育理念的改革。今天我们提出了“创新精神和实践能力”“以学生的发展为本”等新理念得到了教育界和社会各界的认同与支持，这是教育发展的趋势。现在的问题是如何去操作，如何去体现它。“幼儿园探索型主题活动”就是一种新的操作，一种新的尝试。我们希望通过“幼儿园探索型主题活动”“小学探索型课程”“初中探究型课程”“高中研究型课程”这个系统课程和系列操作，为我们中华民族的创新精神奠定良好基础。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本新近出版的教育专著，着实让人眼前一亮。它不仅仅停留在理论层面，而是深入到幼教实践的核心地带，为我们这些常年奋战在一线的教师提供了切实可行的操作指南。我尤其欣赏作者对于“探索”这一概念的独到解读。它不再是那种零散、偶然的活动，而是被系统地构建成一个完整的学习体系。从前期的环境创设，到活动中如何精准地捕捉幼儿的兴趣点并加以引导，再到最后的成果展示与反思，每一步都体现出极高的专业素养和对儿童发展规律的深刻洞察。例如，书中对于如何利用自然材料激发幼儿的好奇心和动手能力的描述，细致入微，充满了智慧的火花。我尝试运用其中的一个策略进行观察记录，效果立竿见影，孩子们投入度极高，那种由内而外散发出的求知欲，比任何灌输式的教学都要有效得多。这本书的价值在于，它把“做中学”真正落到了实处，让每一个幼儿园的角落都成为了充满发现和惊喜的课堂。它像是一把钥匙，为我们打开了通往深度学习的大门，远超出了我对一本方法论书籍的预期。
评分对于任何一个致力于提升幼儿园课程质量的教育者而言，这本关于幼儿园探索型主题活动的书籍，都堪称是一份珍贵的参考宝典。它将抽象的教育理论转化为可执行的实践蓝图，这一点尤为难得。我特别喜欢它在“评价与反馈”环节所强调的多元化路径。书中没有固守传统的观察记录表格，而是倡导使用故事性记录、作品集分析、同伴互评等多种方式来捕捉和评估幼儿在探索过程中的进步，这种全面的评价观，极大地减轻了教师的记录负担，同时也更全面地反映了幼儿的真实学习状态。总而言之，这本书的知识密度高、实用性强，并且具有持久的研究价值，它不仅仅是一本指导手册，更像是一位经验丰富的导师，在你困惑时给予及时的、建设性的启发，强烈推荐给所有关心幼儿主动学习和深度探究的同仁们。
评分这本书的装帧设计和排版风格也令人称道，它似乎在无声地传达着“探索”和“开放”的理念。内页采用了清晰的层次划分，大量的图文并茂的说明，使得复杂的流程也变得一目了然。尤其欣赏其在案例展示中，对幼儿作品和活动照片的选取，真实、自然，充满了童趣和生命力，没有经过过度美化或摆拍的痕迹，这让读者能更真实地感受到课堂氛围。从内容结构上来看，它构建了一个非常严谨的逻辑闭环：理念奠基、策略剖析、案例示范、反思提升。这种递进式的学习路径，非常适合忙碌的园长和一线教师进行系统性的专业提升。它不仅仅是一本“怎么做”的书，更是一本“为什么这么做”的深度解读，帮助我们从教育哲学层面理解主题活动的核心价值，确保我们的探索活动能够真正促进幼儿全面、主动的发展，而非走过场。
评分坦白说，我对市面上许多宣称“创新”的幼教书籍持保留态度，大多是旧瓶装新酒。然而，这本关于幼儿园探索型主题活动的读物，确实带来了一种耳目一新的视角。它着重强调了教师作为“促进者”的角色定位，而非简单的“活动执行者”。书中关于提问艺术的探讨，是我个人认为全书的精华所在。作者细致区分了封闭式问题、开放式问题以及“追问”的技巧，并提供了大量针对不同情境的提问范例。这些范例的设置非常巧妙，它们不是直接给出答案，而是巧妙地将学习的责任和动力重新推回到幼儿自身，真正做到了“成人退后一步，让孩子上前一步”。这种对教师“在场感”和“隐形支持”的论述，极大地拓宽了我的教学视野。我开始反思自己过去是不是因为急于看到成果，而过度干预了幼儿的探索过程。这本书，无疑为我们提供了一套更尊重儿童主体性的、更具前瞻性的教学框架。
评分阅读完这册书，我产生了一种强烈的共鸣感，仿佛作者就是我身边的资深同事，非常理解我们在日常教学中遇到的各种“卡点”和“痛点”。最让我感到惊喜的是，它摒弃了那种高高在上、脱离实际的学术腔调，语言平实而富有感染力，读起来毫不费力，但每一句话背后都蕴含着沉甸甸的教育理念。书中对“主题活动”的结构化梳理，简直是教科书级别的范本。它清晰地展示了如何将一个宽泛的主题，层层剥茧地分解为若干个子探究点，并且明确了每个阶段应侧重的能力培养目标，避免了主题活动流于形式的弊病。比如，在处理跨学科融合方面，作者展示了如何将艺术、科学、语言活动巧妙地编织在一起，形成一个有机的整体，这种整体观的构建，对于我们提升活动设计质量至关重要。这本书的案例部分尤其精彩，它们不是空洞的口号，而是鲜活的教学实录，让人能清晰地看到一个优秀主题活动从萌芽到成熟的全过程，对新手教师的扶持作用是无可替代的。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有