我國1991年開始試辦MBA教育並正式設立工商管理碩士(MBA)學位。

　　自全國首批招生不足百人到2000年招生逾萬人，MBA已經成為當今社會上頻繁齣現的名詞，其地位和重要性也逐漸得到社會的承認和重視。

　　為鞏固MBA教育的良好基礎和發展形勢，2000年國務院學位委員會委托“中國研究生教育發展中心”，組織專傢對授予試辦資格的前兩批共26所院校進行MBA教育教學閤格評估，2001年又對第三批28所院校進行瞭教學閤格評估。從評估的效果和結果看，我國的MBA教育已經取得瞭豐富的經驗和長足的發展，並成為我國培養高層次管理人纔的重要渠道。盡管如此，中國現有的MBA規模與整個國傢的人口規模和經濟發展的要求還很不相稱。特彆是在經濟日益全球化的今天，中國的MBA和MBA教育如何在與世界接軌的過程中，充分地體現齣自己的優勢和特色，無疑是一個新的挑戰和機遇。現在，中國已經加入瞭世界貿易組織(WTO)，如何迅速培養齣適閤我國需要又符閤國際標準的MBA對我國今後的經濟發展至關重要。

　　在MBA的培養過程中，教材建設(包括案例建設)是個重要環節。全國MBA教育指導委員會和具有MBA學位授予資格的院校對此給予瞭高度的重視。東北財經大學齣版社曾經在引進國際權威MBA教材方麵做齣瞭卓有成效的工作，在我國MBA教育界産生瞭重大影響。現在，該社又聘請國內著名專傢組成編寫指導委員會，並遴選國內著名院校具有豐富MBA教學經驗(並且有博士學位)的骨乾教師，編寫齣版瞭這套“工商管理碩士(MBA)教材新係”。

　　叢書的編寫過程，充分體現瞭MBA教育的特點，並在以下的幾個方麵進行瞭有益的嘗試：

　　1力求兼顧各方麵需要。既考慮MBA教學的特點，又考慮授課教師的需要，同時也盡量適用於企業管理者自學。因此，教材強調理論體係的清晰完整，同時也突齣其實踐性和實用性，爭取做到二者完美的結閤，最大限度地增加教材中的案例、專欄和實驗，使教材具有相當的深度和廣度。

　　2盡量按現代MBA教學模式進行編寫。這套教材首先保證貫徹科學閤理的思考方法，然後是傳授知識，盡可能地提供各種教學支持和其他便利，並與先進的教學方法相適應。

　　3力求既要符閤國際慣例，又要適閤我國國情，在整體上適應更高層次的需要。中國加入世界貿易組織(WTO)之後，不僅國內的MBA學生需要更多地瞭解國際慣例，而且會有越來越多的外國人攻讀中國的MBA學位或參加有關培訓。因此，我們自己編寫的教材應該在管理文化與法律環境等方麵充分體現中國特色，在“國際化”的同時，堅持“本土化”，保證其良好銜接與融閤。

　　總之，基於這套教材的上述特點，加之參編院校及各位作者在MBA教育教學方麵的雄厚基礎，以及東北財經大學齣版社引進齣版國際權威MBA教材的成功運作經驗，我們相信它的齣版必將對我國MBA教育産生積極的推動作用。當然，書中不可避免會存在一些疏漏甚至謬誤，誠懇地歡迎有關專傢和讀者提齣批評建議。