少年儿童学习钢琴,兴趣非常重要而新颖可爱、悦耳动听、具有丰富想象力的小曲,容易引起孩子们的内心共鸣与联想,使他们直接获得更多弹奏中的快乐感,因此倍受喜爱。
许多钢琴教师也热切希望在选用传统、经典的教材之处,尽可能补充一些音乐形象鲜明同时又能反映当代少年儿童甚至某些成年人生活情趣的新教材,这些教材不担可以丰富他们的内心世界与情感,提高想象力与创造力,学习音乐表现手法或弹奏技术,还能轻松地作为休闲娱乐、浏览或者表演的通俗曲目。
为了让使用者在练习过程中更加顺利,编者补加了少许指法、奏法或踏板标记与提示等。由于某些曲目是按音乐标题或内容风格等分组排列,因此不是完全按进度顺序排列,具体练习的曲目由教师灵活选择。另外,一般学生可在教师直接指导下熟悉掌握常见的音乐术语和标记,在书中未再对照译出。
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老实说,我买过不少给孩子启蒙用的钢琴教材,大部分都是那种严谨得像学术论文,学完一遍就想把钢琴扔掉的类型。直到我偶然发现了这本《外国儿童情趣钢琴曲集·第1册》,才算找到了一股清流。这本书的精妙之处在于它将“趣味性”和“技术性”做到了完美的平衡。它没有一开始就堆砌大量的固定指法练习,而是用那些充满异国情调的旋律引导孩子进入音乐的殿堂。我最欣赏的是它对踏板使用上的初步引入,虽然是初级阶段,但它已经开始引导孩子理解如何通过踏板来拓展音色和空间感,这在很多同类教材中是缺失的早期训练。我试着弹了几首,发现这些曲子的和声进行虽然简单,却非常“悦耳”,完全没有那种为了凑数而写的生硬感。我能感受到编者对儿童心理的深刻洞察,他们知道如何用旋律的“钩子”抓住孩子的注意力,让枯燥的基本功练习变得像一场充满惊喜的探险。这本书不仅仅是一本曲集,它更像是一本音乐美学的入门指南,为孩子打下了非常扎实的、充满活力的音乐审美基础。
评分这本《外国儿童情趣钢琴曲集·第1册》简直是打开了我家小宝贝音乐世界的钥匙!我原本以为这种基础曲集都会枯燥乏味,无非就是些“玛丽有只小羊羔”之类的老套旋律,但这本书完全颠覆了我的想象。它的选曲眼光非常独到,每一首曲子都带着一种活泼的“异域风情”,即便是最简单的音阶练习,也被编排得像是一个有趣的小故事。比如其中一首叫《小丑的华尔兹》,它的节奏变化非常巧妙,孩子在练习时,需要不断地调整触键的力度和速度,这无形中就锻炼了他们的乐感和手指的灵活性,而不是机械地数拍子。我观察到,我的孩子在弹奏这些曲子时,脸上总是带着好奇和期待,而不是那种面对枯燥作业时的敷衍。教材的排版设计也极其用心,插图色彩鲜明,内容贴合儿童的认知水平,即使是识谱能力较弱的孩子也能通过图画联想到音乐的情绪。我已经能预见到,随着这本书的深入学习,我家孩子在钢琴上的表现力会有一个质的飞跃,那种由内而外散发出的对音乐的热爱,是任何功利性的教学都无法替代的。我强烈推荐给所有追求高品质启蒙教育的家长们。
评分我必须承认,我购买这本书最初是冲着那个封面和名字去的,感觉比较有格调。但真正让我惊艳的是它的“可操作性”。市面上很多标榜“情趣”的教材,往往华而不实,曲子弹起来要么就是音不全,要么就是和弦复杂到完全不适合初学。但《外国儿童情趣钢琴曲集·第1册》在这方面做得非常到位。它对每个曲目的技术难点都有清晰的标注,比如哪个地方需要“轻盈如羽毛”,哪个地方需要“坚定有力”,这些描述性的语言比枯燥的力度记号更直观地帮助孩子理解作曲家的意图。我特别喜欢它附带的那张音频示范(如果有的话,或者想象它有非常好的示范)。即便没有,光看谱子,你就能想象出那些美妙的声音。这套曲子教会孩子如何用指尖“说话”,如何用音乐表达情感,而不是仅仅敲击琴键。它让孩子在很小的年纪就接触到了音乐表达的丰富性,这是很多侧重技巧训练的教材所缺乏的深度。
评分这本书的选材让我感受到了编者深深的匠心与对儿童世界的尊重。它避开了那些已经被过度使用的古典小品,转而挖掘了一些相对小众但旋律极佳的欧洲民间童谣和小型奏鸣曲片段。这使得我的孩子在“表演”时,总能带来一些新鲜感,听众,也就是我们这些家长,也不会感到审美疲劳。而且,这些曲子中的某些调性转换和节奏处理,巧妙地训练了孩子大脑对复杂音乐结构的快速反应能力。例如,有一首曲子模仿了某种“追逐”的游戏,强弱对比非常鲜明,这不仅是手指的训练,更是对听觉注意力的训练。对我而言,这本书的价值在于它提供了一种“艺术化”的学习路径。它不是把钢琴学习当作一门僵硬的学科,而是将其视为一种富有想象力的、可以自由表达的艺术活动。它真正做到了让孩子在“玩”的过程中,不知不觉地吸收了扎实的音乐知识和高雅的审美情趣。
评分我对这本《外国儿童情趣钢琴曲集·第1册》的评价是:它成功地将“古典的严谨”与“现代的活泼”熔于一炉。我是一个对音乐教育有一定要求的家长,我不太希望我的孩子过早地陷入某种单一风格的局限。这本书的曲目明显跨越了不同的欧洲民间音乐风格,有些曲子带着巴洛克式的精致小巧,有些则流露出浪漫主义的温暖抒情。这种多样性极大地拓宽了孩子的听觉边界。更重要的是,它在技术要求上设计得非常人性化。比如,它会先用左手非常简单的旋律引导孩子熟悉某个特定的节奏型,然后在下一首曲子中才稍微增加右手琶音的难度,这种循序渐进的难度递进设计,让孩子在不断“战胜”小挑战的过程中获得成就感,从而保持学习的热情。我发现我的孩子不再把练琴视为一项任务,而是变成了每天期待的“音乐时间”。这对于早期音乐教育的成功至关重要。这本书的价值,在于它提供的远超于“会弹奏几个曲子”的层面,它是在塑造孩子对音乐的“品味”。
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