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出版者:外文出版社

作者:全国英语等级考试教材编写组

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2004-4

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787119036557

丛书系列:

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深度剖析中小学语文学科核心素养与课堂教学实践 本书聚焦于当下中国基础教育改革的核心议题——语文课程标准的深化理解与有效落地。 旨在为一线语文教师、教研人员及关注基础教育质量的教育工作者提供一套系统、前沿且极具操作性的理论框架与实践指南。本书深刻洞察了新一轮课程改革对语文教育提出的更高要求，即从知识传授转向核心素养的培育，强调学生在真实语境中运用语言、进行思维、建构审美和参与文化传承的能力。 第一部分：新课标下的语文教育理念重塑 本部分首先对《义务教育语文课程标准（2022年版）》进行逐条、深入的解读，不仅仅停留在文本的表面，而是深入挖掘其背后的教育哲学和时代意涵。 1. 核心素养的系统构建与层级分析： 详细阐释“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大核心素养的具体内涵及其相互关系。特别关注“思维发展”在语文教学中的主体地位，剖析如何将批判性思维、创新性思维融入文本阅读与写作训练。我们摒弃了对素养的空泛讨论，转而提供了一套可操作的“素养可视化”工具，帮助教师明确不同学段、不同课型应侧重的素养权重。 2. 学习任务群的结构化设计与实施路径： 针对新课标强调的“以学习任务群为组织载体”的要求，本书提供了大量案例，展示如何将零散的知识点、技能训练整合进具有挑战性、综合性和实践性的学习任务中。内容涵盖任务的“启动情境创设—证据搜集与加工—任务成果展示与评价”的完整流程，强调任务驱动下的深度学习。 3. 教材的再认识与深度开发： 探讨在“单元整体教学”的理念指导下，教师应如何超越“一课一教”的传统模式。本书提供了一套教材“主题-结构-能力”三维分析法，指导教师挖掘单元内部的隐性关联，设计跨越多个课时的连贯性学习活动，实现单元整体目标的达成，而非仅仅完成课时任务。 第二部分：面向思维品质提升的课堂教学策略 本部分是本书的实践核心，聚焦于如何通过精妙的教学设计，激发学生的深度思考，培养其高级的认知能力。 1. 阅读教学中的“思维支架”： 详细介绍多种有效的阅读策略教学方法。例如，在文本细读中，如何运用“提问链”引导学生从“读懂字面”过渡到“理解隐含”，再到“评价反思”。书中引入了“认知冲突”教学法，即故意设置与学生已有认知不符的阅读材料或观点，促使学生主动建构新的认知结构。针对文学类文本，提供了“多模态文本互译”的实践方案，鼓励学生将文字信息转化为图表、思维导图乃至情景剧本，以检验其对文本结构的把握和内涵的理解。 2. 写作教学中的“思维可视化”： 突破传统“模仿范文”的桎梏，本书强调写作是思维的外化过程。我们详细阐述了“基于证据的写作”（Evidence-Based Writing）模式，要求学生在表达观点前，必须明确列出支持其观点的阅读材料、数据或论据。同时，介绍了如何运用“思维导图辅助结构搭建”和“论证逻辑可视化”的技术，帮助学生梳理复杂论述的层次和内在逻辑。 3. 听说能力的真实化训练： 针对口语交际训练往往流于形式的问题，本书设计了一系列基于真实语境的任务，如“模拟辩论赛”、“情景角色扮演设计”、“公开演讲与反馈机制构建”。重点在于培养学生在压力下组织语言、清晰表达观点并有效回应质疑的能力。 第三部分：评价体系的创新与应用 有效的评价是教学的指挥棒。本部分致力于帮助教师建立起与核心素养培养目标一致的评价体系。 1. 形成性评价的精细化设计： 探讨如何从传统的“终结性测试”转向过程化、诊断性的形成性评价。书中提供了多种“隐性评价工具”，如课堂观察量规、学生自评互评量表的设计原则，这些工具能够捕捉学生在思维过程中的细微进步，而非仅仅关注最终结果。 2. 基于任务的绩效性评价： 针对学习任务群的特点，本书详细介绍了“任务成果的评价标准建立”。例如，对于一个要求学生设计“家乡文化推广手册”的任务，评价不再是检查手册的精美程度，而是考察其对目标受众的分析深度、文化信息的筛选准确性以及推广策略的创新性。我们提供了详细的“评价量规（Rubrics）”模板，确保评价的客观性、信度和效度。 3. 教师自我反思与专业成长的闭环： 强调教师自身的评价意识。本书最后一部分指导教师如何运用教学日志、课例分析报告等工具，定期对自己的教学设计、课堂调控和学生反馈进行审视，从而形成“诊断—改进—再实践”的专业发展闭环，确保教学水平的持续螺旋式上升。 结语： 本书不仅是理论的集合，更是对新时代语文教育工作者的邀请，邀请他们共同探索如何将语文课真正打造成培养民族未来所需优秀公民的关键阵地。书中所有案例均来源于全国多所实验学校的真实课堂，具有高度的实践价值和示范意义。

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无意中在书店翻看，戳中笑点了。根据记忆节录一段如下-- 问：你从哪儿来？ 答：我来自上海。 问：你住哪儿？ 答：我现在住北京。 问：那现在上海的天气怎么样？（人家不是住北京么。。。） 答：现在是梅雨季节。 问：上海和北京的天气有什么区别？ 答：上海夏天闷热多雨，北京...

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我过去尝试过好几本所谓的“口语速成”宝典，但大多华而不实，充斥着大量陈旧或不切实际的“万能答案”，一旦套用，在考官面前就立刻露馅。然而，这本教材完全避开了这种陷阱。它更侧重于建立学习者真正的语言思维框架，而不是死记硬背“剧本”。书中对“自然度”的强调尤为突出，它反复提醒我们，口语的精髓在于交流的顺畅和观点的真实流露，而非炫技式的语言堆砌。其中关于如何巧妙地过渡和衔接不同观点、如何运用得体的非正式表达来拉近与考官的距离等“软技巧”的讲解，简直是点睛之笔。我特别喜欢其中一个章节，专门分析了那些容易让非母语者犯的“习惯性错误”，并且给出了纠正的思维路径，而不是简单的对错标记。这教会了我如何进行自我修正，让我的口语表达听起来更加地道、更有说服力。这种深层次的指导，远超出了普通应试指南的范畴，真正提升了我的语言自信心。

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我作为一个常年与考试打交道的备考者，深知一套好的学习材料能起到事半功倍的效果。这本书最让我印象深刻的，是它对口语评分标准的那种精准把握和渗透。它不是简单地罗列一些“安全”的句式，而是真正教你如何去展现你的语言流畅度、词汇的广度和准确性，以及逻辑思维的严密性。每一部分的练习都紧密围绕着实际考试中可能出现的语境，比如描述个人经历、表达观点、进行辩论等，并且针对这些场景给出了非常实用的“得分点”提示。这些提示往往是一些细微之处，比如如何使用连接词来增强段落间的逻辑性，或者在表达复杂概念时如何选用更地道的词汇替换掉那些平庸的表达。我尤其欣赏它对“即时反应能力”的训练模块，这在口语考试中是决定性的因素之一。通过大量的限时模仿和跟读练习，我的反应速度确实有了显著提升，不再是拿到问题后大脑一片空白，而是能够迅速组织语言，给出有条理的回答。这本教材成功地搭建起了一座从“知道怎么说”到“能流利地说出来”的桥梁，其针对性之强，令人叹服。

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这本书的编排逻辑简直是教科书级别的典范，每隔一段学习内容，都会有一个清晰的自我检测和阶段性总结。这种结构设计极大地增强了学习的主动性和自我监控能力。它不是那种一味灌输知识的“填鸭式”资料，而更像是一个经验丰富的私人导师，引导你不断发现自己的薄弱环节并加以强化。比如，在某个单元学习完一系列关于社会热点的话题词汇和表达后，紧接着就会出现一个模拟的“观点阐述与辩护”环节。这个环节会要求学习者在限定时间内，对某个既定的社会现象，从正反两方面进行论述。这种“学完即考”的模式，能让知识点迅速转化为技能，避免了“学了就忘”的尴尬局面。此外，书中对不同口音和语速的适应性训练也做得非常到位。它收录的音频材料覆盖面广，无论是语速较快的英式发音，还是节奏感强的各类美式发音，都有涉及，这对于提高听力理解和口语模仿的准确性，有着潜移默化的帮助。这种全方位的打磨，使得学习体验非常扎实和全面。

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这本书的装帧设计真是没得说，封面色彩搭配得非常和谐，让人一拿到手就感觉心情愉悦。内页纸张质量也挺不错，印刷清晰，排版布局合理，阅读起来非常舒适，长时间看也不会觉得眼睛疲劳。特别是它对于各个级别的难度划分做得相当细致，从入门到高阶的学习者都能找到适合自己的部分。我个人觉得，这种细致入微的设计，体现了编者对学习者需求的深刻理解。他们显然是花了很多心思去研究如何让学习过程更有效率、更少挫败感。比如说，有些章节在讲解难点时，不仅提供了详尽的解释，还附带了大量的例句和情景对话，这对于理解和实际运用至关重要。初学者可能更侧重于基础词汇和句型的积累，而中高级学习者则可以通过更复杂的语篇分析和话题讨论来提升自己的综合能力。这种梯度式的设计，让这本书真正做到了“人手一册，各取所需”。整体来说，这本书在视觉体验和使用便利性上，无疑是市场上同类产品中的佼佼者，让人愿意捧读，也更愿意坚持下去。

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从实用性的角度来衡量，这本书的附赠资源和配套服务体系也是一大亮点。很多教材光有书本，但实际操作起来总觉得孤掌难鸣。这本书在这方面做得非常到位，它提供了一套非常便捷的在线互动平台入口。在这个平台上，我不仅可以随时下载和收听所有文本对应的音频文件，更重要的是，它似乎还提供了一些实时的互动练习和错误反馈机制。我曾利用其中的某项功能，对自己的发音进行录音对比分析，系统会给出非常细致的音标准确度反馈，这比单纯地听录音自我纠正要高效得多。这套“书本+数字资源”的结合模式，完美适应了现代学习者的碎片化时间利用需求。无论是在通勤路上还是在等待间隙，都能随时随地进行高强度的听力和跟读训练。这种与时俱进的学习支持，极大地提高了学习效率和持续的动力。它不仅仅是一本静态的参考书，而是一个动态、可交互的学习生态系统，这是我选择它的关键原因之一。

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