本書由主婦之友社重新匯整、編輯以下三本由專傢審訂書籍而成：《如何與自閉癥者融洽共處》

審訂者：佐佐木正美（兒童精神科醫師。新瀉大學醫學部畢業，美國英屬哥倫比亞大學兒童精神科留學。現任川崎醫療福祉大學醫療福祉學部特任教授，長年關注與推廣自閉癥者與其傢人的治療與支援教育方法，2001年獲得「糸賀一雄記念賞」，2004年獲得「保健文化賞」、「朝日社會福祉賞」等奬項肯定。）《如何與亞斯柏格癥者、高功能自閉癥者融洽共處》

審訂者：宮本信也（金澤大學醫學部畢業。現任築波大學身心障礙係教授，專長是兒童發展與行為，關注兒童受虐、高功能自閉癥與兒童身心癥的治療與研究。）《ADHD注意力缺失過動癥》

審訂者：司馬理英子（岡山大學醫學部研究所畢業。現任「司馬診所」院長，以輕度發展障礙者為治療對象，患者年齡層遍及兒童、青少年到成年女性。）

譯者：蕭雲菁

日本國立禦茶水女子大學兒童心理學學士、臨床心理學碩士。居住日本東京9年期間，經曆過皇太子結婚、神戶大地震、地下鐵沙林事件等，日本史上的重要大事，也踏過北至北海道、南至衝繩的日本國土，度過非常充實的旅日生活。曾任日商金融公司總閤企劃部課長，現任中國文化大學推廣教育部資深日語講師、社區大學及企業日語講師、口筆譯等工作。譯有動畫《我們這一傢》、《蠟筆小新電影版》等多部日片，以及《人間失格》、《話說對瞭，孩子就會瞭！》、《圖解榮格心理學》、《心理醫生教你26句話》、《心智圖筆記術》、《天纔教科書》、《空腹力革命》、《幸福腦》、《習慣決定一切》等百餘冊書籍。

＜內容簡介＞

?不論怎麽喊，孩子都不會迴應，甚至根本不會看嚮你這邊。

?你明明很生氣，他卻好像完全不知情。

?執著於特定的物品與行為。

?無法排隊等候、經常打斷彆人說話或遊戲。

?在不適當的場閤裏過度奔跑或爬上爬下。

如果你的孩子經常齣現上述的問題，你也許會從周遭的朋友、老師或相關醫療人員口中聽到「自閉癥」、「亞斯伯格癥」、「過動癥」這些名詞。這都是常見的兒童發展障礙，當孩子被注意到或是被診斷有這些問題時，大部分沒有相關背景知識的爸媽都會不知所措，心中有無數的疑惑。這些發展障礙是先天就存在的，主要原因來自腦功能天生就因故有某些缺損，並非一般疾病也不是不當教養方式造成的，目前仍無法以醫療方式治療，如果缺乏適當的引導，可能會影響到孩子身心各方麵的成長。身為爸媽並不需要成為醫療專傢或是特教專傢，那些艱深的專有名詞隻會加深你跟孩子之間的距離。本書整理瞭幼兒發展專傢和小兒神經科醫師的專業意見，提醒傢長應該特彆注意孩子哪些行為問題，介紹各種不同問題的解決方法，請仔細觀察孩子的感覺及傾嚮，再依據孩子的特質與年紀來選擇有用的對策。除此之外，還提供應該如何為孩子爭取醫療及教育資源、如何調整心態的種種建議。為瞭幫助孩子盡可能在沒有壓力的情況下生活，應抱持與孩子一起摸索、一起成長的態度來養育孩子，認真的看待孩子所擁有的特性，就像每個人天生所擁有的個性或感受性一樣，隻要去理解並設法幫忙孩子減少生活及學習上的不適應，慢慢增加學得來的事，一定能看到孩子的進步。

★名人推薦：

「不一樣」的孩子，棒棒棒！　丁凡／均一中小學教師、作傢

書中說明瞭孩子大哭大鬧、不理會人、破壞東西……背後的正確解讀，並且提齣**應該采取的對應之道。所謂「窮則變、變則通、通則久大」，與其墨守成規，不如試試新的作法，或許更有效。這樣的態度，在麵對任何與眾不同的「問題兒童」時，都是很有效的：理解他、接受他、支持他、配閤他、欣賞他。

每個生命都應該被祝福　王華沛／颱灣師範大學復健諮商研究所副教授兼所長

我期待傢中有發展障礙孩子的傢長，都能從熟讀本書而獲得教養的啓發；班級中有特殊需求學生的老師，都可以運用書中建議的策略協助孩童學習與成長；普羅大眾可以從閱讀中對人類的多樣性有所認識並體諒，讓每一個生命都因為被理解而受祝福，進而創造一個全麵接納的大社會！

理解纔能真心相待！　宋慧慈／中華民國激勵協進會理事長

當再遇到疑似發展障礙的孩子，隻要翻一翻這本書的目錄，找一找相關的議題，看一看診斷的標準，然後讀一讀與他們相處的良好方式，我相信：不論是自閉癥、亞斯伯格癥或過動癥的孩子，都能因為被理解，而找到生命的齣口。

認識發展障礙應該成為全民運動　吳佑佑／宇寜身心診所醫師

依據美國疾病管理局的調查，1997~2008兒童發展遲緩發生率為13.87%，其中學習障礙有7.66%；注意力缺失／過動癥有6.69%；其他發展障礙有3.65%；自閉類障礙癥為0.47%。看到這樣的數據，我們不得不去思考的是：認識發展障礙應該成為一種全民運動，隻有早期發現、早期介入，纔能降低孩子因為發展上的睏難延伸齣更多的情緒行為問題，提升其個人能力及環境適應度，更進一步可以降低社會未來在協助有睏難的孩子所需的成本，是一舉數得的好事情。

牽孩子的手，走更遠的路　雞肉丸子／知名媽媽部落客

這本書有彆於其他討論特殊兒童的專業書籍，不僅用淺顯易懂的方式介紹特殊需求的小孩，還告訴我們如何在傢裏營造齣組織化的情境，把療育教室裏的情境落實在真實生活裏，將孩子的適應睏難降到最低。書裏提到的「TEACCH」不僅適用於孩子，更能擴展到**，如果傢長在這群孩子身上看到自己的影子，那「TEACCH」或許可以幫助全傢人。我好像找到桃花源，可以用文明的方式，兼具效率和品質引導有特殊需求的小孩，不再像以前與孩子大動肝火，這對傢長的身心健康非常有助益啊！