人類對於大自然有著一種本能的好奇與探究心理。人一齣生，就開始用自身的感官去感受、瞭解周圍的環境；當他邁進學校的大門時，就開始學習用大腦去探究客觀事物。學校教育為青少年有計劃、係統地接受知識提供瞭良機，但學校教育不應該壓抑學生的個性發展，將他們與自然、社會隔離起來，因為人與世界本來就是一個和諧的統一體。
怎樣讓學生喜歡學習這門課程？怎樣讓他們在活動過程中質疑、探究、思維、創新？怎樣讓他們在擁有強烈的求知欲、好奇心的同時，學會與他人閤作、發展良好的道德品質和心理個性？這是實驗教師們開設綜閤實踐活動課以來一直在思索的問題。
本書較為全麵地反映瞭深圳市南山區實驗教師在實施綜閤實踐活動這門新課程過程中的理論思考與實踐探索，概括性地總結瞭南山區實施綜閤實踐活動課程過程中，地方管理、開發課程的有效途徑和方法。
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