具体描述
本书为2007年4月第3次印刷。
每个人都是这个世界独一无二的个体，人生的最高境界是健康、幸福和成功。如何实现这个目标，取决于我们的所思所想、所做所读，取决于我们的生活价值。团结、合作、尊重、和平等12种价值是全世界人类基本的、共同的生活价值观念。
生活价值教育译丛为儿童和青少年的道德教育提供了可参考的教学指南，其中大量互动式和体验式的活动，将人们概念中说教式的传统教学赋予活泼、鲜活的特性。这项教育目前已经在全世界70多个国家的近6000所学校中展开，为儿童、青少年的健康成长与发展做出了无法估量的贡献，而我们的世界也将因此更加美好，家庭更加和睦。
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用户评价
从一个纯粹的阅读体验角度来看，这本书的装帧质量和纸张选择都非常用心。它采用了厚实的卡纸，能够经受住这个年龄段孩子反复翻阅、甚至偶尔啃咬的“摧残”。边缘处理得很圆滑，完全不用担心划伤孩子娇嫩的皮肤。在排版设计上，它大量使用了留白，使得重要的图画和文字能够被凸显出来，阅读起来丝毫没有拥挤感。我特别喜欢它在每个主题结束后，都会有一个小小的“思考角”或者“小测验”，但这个测验不是传统的问答题，更像是开放式的邀请，比如“你今天有没有遇到让你感到沮丧的事情？你是怎么处理的？” 这种鼓励自我反思的机制，是非常现代的教育理念。它把阅读变成了一个持续性的自我对话过程，而不是一个终结于书本知识的环节。这本书的整体色调虽然明快，但并非那种刺眼的荧光色，而是选择了柔和、温暖的马卡龙色系，长时间阅读下来，眼睛也不会感到疲劳，从细节处体现了对儿童视觉健康的关注。
评分我发现这本书的叙事节奏把握得恰到好处，没有那种拖沓的感觉，非常适合学龄前儿童的注意力跨度。每一页的文字量都经过了精心的设计，不会让孩子觉得阅读负担过重。最让我欣赏的一点是，它似乎非常注重“过程体验”而非“结果导向”。在讲解如何完成一件小任务时，比如自己穿鞋或者整理玩具，它不会过分强调“必须完美”，而是鼓励孩子去尝试、去纠正错误。我记得有一页是关于“负责任”的，它描绘了一个孩子弄洒了水，一开始手足无措，但最后他没有逃避，而是主动拿起了抹布。这个过程中的挣扎、犹豫，再到最终的行动，都被细腻地捕捉了下来。这种对儿童心理活动的真实反映，让这本书显得格外有温度。我的女儿以前遇到困难就容易放弃，自从我们一起读了这本书，她现在更愿意多试几次，哪怕做不好，也会自己说：“没关系，我再来一次！”这本书的语言风格也很有特点，它用词准确，但又不失童趣，读起来朗朗上口，很多句子我甚至可以跟着孩子一起复述，这增进了我们亲子互动的质量。
评分这本书的封面设计得非常活泼，色彩明亮，一下子就吸引了我的目光。我本来是想找一本能帮孩子理解日常生活中一些基本规则和礼仪的书，没想到这本的切入点这么独特。它不像那种枯燥的说教手册，反而更像是一场充满想象力的冒险。书中的插画风格我特别喜欢，线条圆润，人物表情生动，让人感觉非常亲切。我注意到它对“分享”、“等待”、“倾听”这些概念的描绘，都不是简单地告诉孩子“应该做什么”，而是通过具体的情境和故事来引导他们去感受这些行为背后的价值。比如，关于“诚实”的部分，它似乎没有直接出现“说谎是不好的”这种论断，而是通过一个关于“丢失玩具”的迷你剧，让孩子自己体会到说出真相后，虽然可能会有小小的麻烦，但最终带来的安心感和信任感是多么宝贵。这种潜移默化的教育方式，我觉得对于这个年龄段的孩子来说，效果会比生硬的规定要好得多。我儿子每次看完一个小章节，都会自己跑去和小伙伴分享他的零食，或者在排队的时候不再那么焦躁，这让我感到非常欣慰。这本书在培养孩子的同理心方面做得尤其出色，它似乎在提醒我们，生活中的点滴小事，才是塑造孩子品格的基石。
评分这本书最让我感到惊喜的是，它成功地将“独立思考”与“群体协作”这两种看似矛盾的能力有机地结合在了一起。它没有将孩子塑造成一个完全的“小英雄”，而是让他明白，在面对困难时，首先要相信自己的判断力，这是独立性的体现；但同时，它也展示了当大家一起努力时，能够完成多么了不起的事情，这是团队精神的萌芽。比如，在讲述“解决问题”的章节时，它会先展示一个孩子尝试用自己的方法去搭一个高塔，失败了，然后记录下他沮丧的表情；接着，画面一转，出现几个小朋友一起讨论，用不同的材料和方法最终成功了。这个对比非常强烈。更重要的是，它没有把协作描述成“听从多数”，而是强调了每个人提出的不同建议都被认真考虑的过程。这对于未来孩子进入幼儿园或小学，需要面对更多社会化场景时，是一个极好的铺垫。它教会了孩子，我的想法很重要，你的想法也很重要，而我们一起想出来的办法，可能才是最好的。这是一种非常高级的价值传输，让人不得不称赞作者的匠心独运。
评分这本书在构建一个和谐的家庭和社会关系模型方面，展现了超越年龄段的深度。它没有停留在教导孩子“懂礼貌”这种表层行为上，而是深入到“尊重差异”和“学会接纳”的核心理念。我注意到书中有一组场景，是关于不同家庭成员的习惯不同——比如爷爷喜欢安静，爸爸喜欢看球赛的吵闹——这本书巧妙地展示了如何在这些看似冲突的环境中找到平衡点。它引导孩子思考，并不是所有人都需要和自己一样，而学会适应和包容他人的不同，本身就是一种了不起的能力。这种对“多元化理解”的初步启蒙，在这么小的年龄就能接触到，我觉得非常难得。而且，书中对“界限感”的探讨也很到位。比如，关于“私人空间”和“借用他人物品”的界限，它不是用禁令来约束，而是通过一些小故事让孩子理解，每个人都有自己不希望被打扰的部分，学会敲门、学会请求允许，是建立良好人际关系的第一步。这比我过去直接告诉他“不许动我的东西”要有效得多，因为它赋予了孩子一个思考的逻辑基础。
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