《小学生选背古诗词90首》特色:一、选目精当,强调人文精神。我们在收录教育部“新课标”建议课外阅读的相关书目的基础上,又增加主流教材要求阅读的名篇佳作以及中外优秀文学作品选本,从中总括出最能代表中华民族文化、世界文化精髓内涵的人文资源,让学生在审美欣赏中得到情操的陶冶、情感的升华。
二、版本精良,体现浙文社优势。这套丛书荟萃了浙文社的“外国文学名著精品丛书”、“中国现代经典作家诗文全编系列”、“世纪文存”、“学者散文系列”等在出版界颇具影响力的丛书的精华,得到了国内一流的作家、翻译家、学者的悉心襄助,保证了图书的上乘品质。
三、增加导读和附录,加强实用功能。为了便于学生阅读理解,更好地掌握作品的思想内涵、文学特点,增强阅读与欣赏的自学能力,提高学习与测试的实用程度,我们在新版中增加了导读和附录的内容。导读部分主要涵盖了作家个人生平介绍、作品文本解读、主要人物形象分析、相关知识链接、文学常识背景、同类作品比较阅读、学业测试提示等相关内容。
在创建学习型社会、提倡全民阅读的背景下,我们推出这套丛书,希望能够让中小学生朋友喜欢。让我们携手进入阅读的精神家园,领略这片丰美而自由的天地!
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坦白讲,市面上那么多古诗选本,大部分都只是简单地把篇目罗列出来,缺乏一个清晰的学习脉络,导致家长和孩子都不知道该如何下手。这本书的结构安排,体现了非常成熟的教育理念。它似乎是经过了细致的教学测试,将难度和主题做了阶梯式的划分。从最基础的、描写色彩鲜明事物开始,逐步过渡到更注重哲理思辨的作品。这种循序渐进的方式,极大地保护了孩子的学习积极性,让他们始终处于“跳一跳能够得着”的状态,而不是一开始就被复杂的结构吓退。而且,它对不同主题的划分也很有新意,例如“四季流转”、“友谊长存”这样的分类,比传统的按朝代或作者分类要直观得多,更符合小学生的思维习惯,让他们更容易找到自己感兴趣的篇章进行切入。
评分这本书给我的最大感受是“轻盈而有力量”。它没有用过于宏大的说教口吻,也没有去灌输复杂的文学理论,但它在不知不觉中,提升了孩子对文字敏感度。我注意到书中的选篇,虽然数量精炼,但每一首都像是一颗打磨过的宝石,光芒内敛却质地坚硬。这些诗词的韵脚和节奏感极佳,很适合大声朗读。孩子在反复诵读的过程中,不仅记住了字句,更重要的是,他们开始捕捉到语言的音乐性,这对于培养未来的写作能力至关重要。它不是强迫孩子去“背诵”,而是在引导孩子去“玩味”文字的声调和意境的跌宕起伏。这种在愉悦中吸收文化精髓的方式,比任何填鸭式的教育都要有效得多,它播下的是对古典文学真正热爱的种子。
评分这本诗集真是令人爱不释手,里面的选篇独具匠心,完全跳出了我们过去那种“必背”的刻板印象。它不像我之前读过的那些古诗词选本,只会堆砌那些耳熟能详、但有时对小孩子来说略显晦涩的作品。这本书的编排更像是一场精心策划的文学之旅,每首诗的入选都仿佛经过了深思熟虑,既保证了语言的优美和意境的深远,又兼顾了小学生的认知水平。我特别欣赏它对意象的选取,比如那些关于自然景象的描绘,读起来朗朗上口,画面感极强,孩子们很容易就能在脑海中勾勒出诗人所见之景。而且,我感觉这本书在情感的引导上也做得很好,没有过度拔高,而是贴近孩子日常能感受到的喜悦、好奇与淡淡的忧伤,使得诗歌不再是遥不可及的“古董”,而是可以与之对话的朋友。即便是那些稍微有点难度的句子,通过合理的版式设计和字体的搭配,也变得亲切起来,这对于初次接触古典文学的孩子来说,无疑是最好的引路石,能让他们从心底里喜欢上这种文字的韵律美。
评分我必须得说,这本诗集在装帧设计上简直达到了一个新高度,完全不是那种传统教辅书的死板模样。从拿到手的第一秒起,我就被它那种低饱和度的色彩和细腻的纸张质感所吸引。要知道,现在的孩子对“颜值”要求很高,如果一本书看起来像年代久远的工具书,他们是碰都不想碰的。但这本书却做到了精致与实用并存。内页的留白恰到好处,既保证了阅读的舒适度,又避免了视觉疲劳。更重要的是,那些插图风格非常现代,虽然是描绘古代诗意的场景,但笔触却是清新且富有想象力的,完全没有那种老气横秋的感觉。这种用现代美学包装古典内容的做法,极大地降低了阅读的门槛,让诗词不再是高高在上的艺术品,而是可以融入日常审美的载体。我甚至觉得,即便是对诗词兴趣不大的孩子,也会因为它的外观设计而愿意翻开看一看,这绝对是激发阅读兴趣的一大成功之处。
评分这本书在整体的“语境构建”上做得非常到位,它提供的不仅仅是诗句本身,更像是一个微型的文化背景介绍站。我发现它并没有采取那种生硬的注释方式,而是巧妙地将诗词放在了更广阔的背景之下。例如,在介绍某位诗人时,会非常简练地提及他们所处的时代风貌或者他们的生活哲学,这种穿插式的讲解,让孩子在理解诗句“是什么”的同时,也明白了“为什么”会这样写。这种潜移默化的熏陶,对于培养孩子的历史感和人文素养是至关重要的。很多同类书籍只会解释生僻字词,但这本书更注重的是“意境的传递”和“情怀的共鸣”。它让孩子明白,诗歌不仅仅是文字的堆砌,更是古人对世界的一种观察和抒发,这种深层次的理解,远比死记硬背要来得珍贵和持久。
评分藏,2004年6月第1版 2006年8月第6次印刷
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评分藏,2004年6月第1版 2006年8月第6次印刷
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