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出版者:湖南教育出版社

作者:陈穆嘉

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:2004-9-1

价格:7.80

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787535541888

丛书系列:

图书标签:

• 高中听力
• 新课标
• 英语听力
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• 考试必备
• 同步练习

《高考英语阅读理解精讲与突破：解析篇》 本书导读：直击高考核心，构建阅读思维的坚实阶梯 在当前高考英语改革的大背景下，阅读理解作为考察学生语言综合运用能力和思维深度的核心板块，其重要性不言而喻。《高考英语阅读理解精讲与突破：解析篇》并非仅仅是一本习题集或应试技巧的堆砌，而是一部旨在系统性提升学生“理解力”和“洞察力”的深度阅读指南。本书聚焦于高考阅读材料的本质特征、命题逻辑以及高分答题策略，致力于帮助高三学子跨越阅读障碍，实现成绩的质的飞跃。 第一部分：阅读能力的基础构建与诊断 本篇章侧重于夯实阅读的基石，确保学生具备扎实的文本处理能力，而非仅仅依赖“猜题”或“套路”。 第一章：词汇的深度激活与语境化理解 传统词汇书多侧重于孤立的释义记忆，而高考阅读考察的是词汇在特定语境下的精确含义和引申义。本章详细剖析了高考中频繁出现的“高频模糊词”（如：subtle, comprehensive, profound, imply 等）在不同语境中的多重语义辨析。 语境迁移训练： 通过对比同一词汇在学术类、说明文和记叙文中的用法差异，训练学生快速锁定最佳释义的能力。 同义辨析与辨异： 针对易混淆词组（如 reflect 与 mirror，suggest 与 imply），从词源和侧重点上进行精细区分，避免因细微差别导致的失分。 “超纲词”的语境推断策略： 针对不常见的核心词汇，提供系统化的构词法分析（词根、词缀）和基于上下文逻辑推断词义的五步法模型。 第二章：句子层面的结构解析与长难句攻克 高考阅读中，对复杂句式的理解能力是得分的关键瓶颈。本章将句子解析科学化、流程化。 主干识别技术： 教授如何迅速剥离修饰成分（定语、状语、同位语、插入语），精准定位句子的“主谓宾”核心结构，确保不被句式复杂度干扰。 从句的嵌套与转译： 重点剖析多重定语从句、状语从句的嵌套结构，提供清晰的“拆解图谱”，指导学生将复杂的中文转译还原为逻辑清晰的中文表达。 非谓语动词的“功能化”理解： 区分不同形式的非谓语动词（分词、不定式、动名词）在句中充当的逻辑角色（动作发出者、承受者、目的、原因等），从而理解其对主句的修饰或补充作用。 第二部分：篇章逻辑的建构与命题规律洞察 阅读的提升，在于从句子理解上升到篇章整体把握。本部分深入剖析不同文体文章的内在结构和命题者偏爱的考察点。 第三章：常见文体结构模型与阅读地图绘制 不同文体（议论、说明、记叙、科普）都有其固有的逻辑骨架。掌握这些模型，能极大提高信息捕捉的效率。 议论文（Argumentative Text）： 结构拆解为“论点提出—分论据支持/反驳—让步/转折—结论重申”。重点训练“抓取核心论点”和“辨析论据类型（举例、因果、类比）”的能力。 说明文/科普文（Expository Text）： 结构常采用“总—分—总”或“并列式/递进式”。重点训练“归纳段落大意”和“理解过程、功能、定义”的能力。 记叙文/信息文（Narrative/Informational Text）： 结构通常遵循时间顺序或事件逻辑。重点训练捕捉“人物关系”、“事件冲突”和“作者情感倾向”的能力。 第四章：阅读理解十大题型精讲与高分策略 本书将高考阅读理解的题型进行系统归类，针对每种题型提供独有的解题心法。 1. 主旨大意题： 强调“横向扫描”与“纵向对比”，区分“过度概括”与“要点遗漏”的陷阱。 2. 细节事实题： 强调“定位准、比对细”，杜绝“似是而非”的干扰项，重点关注数字、专有名词的准确复述。 3. 推断判断题（Inference）： 强调“基于原文的逻辑延伸”，明确区分“合理推断”与“过度想象”（即“空中楼阁”）。 4. 词义猜测题： 传授“上下句限定法”、“同义替换法”和“褒贬色彩定位法”。 5. 作者意图/态度的判断题： 训练识别语气词、限定词（如 merely, significantly）对作者态度的微妙影响，避免将客观描述误判为强烈褒贬。 6. 文章结构与顺序题： 结合第三章的文体结构模型，预测信息流向，重点分析过渡词（however, furthermore, consequently）的作用。 7. 信息匹配题： 强调“排除法”与“信息对应清晰度”，确保一句话只对应一个选项。 8. 句子功能题： 考察特定句子在段落甚至全文逻辑链中的作用（如：举例、转折、强调）。 9. 事实与观点辨析题： 区分原文中客观陈述的事实（Fact）与作者主观的评价或看法（Opinion）。 10. 标题选择题： 综合考察对全文主旨的把握，侧重于标题的“覆盖面”和“中心性”。 第三部分：错题反思与能力迁移模块 本书的价值不仅在于“教你如何做对”，更在于“教你如何不再做错”。 第五章：高考真题中的典型陷阱剖析 本章精选近五年高考真题中设置最为巧妙、最容易导致失分的“陷阱”进行反向工程拆解。 “绝对化”陷阱： 识别选项中含有 all, always, never, must 等绝对化词语的干扰项。 “偷换概念”陷阱： 分析选项如何巧妙地替换原文中的关键词，使其意思发生微妙偏移。 “时态/语态误导”陷阱： 关注时态变化（如过去时与现在完成时的区别）对事件发生时间及状态的影响。 “逻辑倒置”陷阱： 考察对因果关系或条件关系的错误理解。 第六章：阅读速度与准确率的平衡训练 高三阶段，时间管理至关重要。本章提供科学的阅读计时训练方案。 速读策略： 针对信息密度较低的段落，采用“跳读”（Skimming）技巧快速获取轮廓。 精读策略： 针对信息核心句和逻辑转折点，采用“扫读”（Scanning）结合深度解析。 模拟考试： 附赠两套严格按照高考时间限制设计的模拟测试卷，用于检验前述技巧的实战应用效果，并提供详细的计时分析报告。 总结： 《高考英语阅读理解精讲与突破：解析篇》以其对高考阅读的深刻理解和对解题逻辑的细致解构，旨在成为考生案头必备的“思维工具箱”。它摒弃了浮于表面的技巧，专注于提升学生真正的语言内化能力与批判性思维，确保考生在面对任何形式的高考阅读材料时，都能胸有成竹，精准得分。通过系统学习本书内容，阅读将不再是得分的“拦路虎”，而是迈向高分的“助推器”。

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坦白说，我更喜欢那种充满活力的学习材料，能够用生动的例子和引人入胜的故事来阐述复杂的概念。然而，这本书在这方面做得比较欠缺。它更倾向于使用抽象的定义和列表化的知识点来构建知识体系。当我试图寻找一些能够激发我好奇心、让我愿意主动去探索更多相关领域的内容时，这本书提供的引导性非常弱。它更像是知识的“陈列室”，而不是“探索站”。每一次阅读都感觉像是在完成一项任务，而不是享受一次心智的遨游。我理解，基础的稳固至关重要，但如果能将这些基础知识点与现实生活中的鲜活案例或者最新的学术发现巧妙地结合起来，效果一定会大不相同。目前这本书的呈现方式，让学习过程变得像是在爬一座没有风景的陡峭山坡，虽然目标明确，但过程实在太过单调乏味，让人很难坚持到最后。它更像是一部供人参考的工具集，而不是一本让人愿意反复翻阅、从中汲取灵感的伙伴。

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说实话，这本书的排版实在不敢恭维，那种密密麻麻的文字堆砌，让我每每拿起它都有种望而却步的感觉。很多地方的留白处理得非常不合理，导致视觉疲劳感极强，读不了多久眼睛就开始酸涩。更让人困惑的是，书中对一些核心概念的解释，常常是绕了一个大圈子才回到原点，似乎作者非常热衷于使用复杂的句式来阐述简单的道理。我尝试着去理解那些精心构造的长难句，但效果适得其反，反而让我对内容的掌握更加模糊不清。我在寻找一些针对性强的解题思路或者高阶思维训练，但这本书里充斥的更多是基础概念的重复阐述，仿佛它完全没有意识到今天的学习者需要的不仅仅是“知道”，更是“如何运用”和“如何创新”。我翻阅了后面的章节，发现这种风格贯穿始终，没有出现任何可以让我眼前一亮的亮点。如果说学习是一场探险，那么这本书就像是一张过于详细但绘制得并不精美的地图，它告诉你所有该去的地方，却没能点亮任何一条充满惊喜的捷径。对于那些时间宝贵、追求效率的读者来说，这本书可能需要花费额外的精力去“翻译”其表达方式。

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这本书的语言风格给我留下最深的印象是它的严谨——严谨到近乎刻板。每一个论述都小心翼翼，生怕出现任何歧义，但这种过度小心也扼杀了阅读的乐趣。它更像是一份官方的技术手册，而不是一本旨在启发思维的读物。我特别关注了书中关于语境理解和文化背景知识的介绍部分，希望能从中汲取一些能提升我实际应用能力的养分，但发现这方面的内容非常单薄。很多句子和表达方式，虽然在语法上无懈可击，但在真实的交流场景中却显得格格不入，甚至有些僵硬。我发现自己必须在阅读这本书和进行实际的口语或写作练习之间进行权衡，因为沉浸于书中的表达模式太久，反而可能影响我自然语言的流畅性。它似乎假设读者已经具备了相当高的理论基础，从而可以接受这种偏向学术分析的论述方式。对于初学者来说，这种深度和广度的结合可能难以把握，很容易在晦涩的理论中迷失方向，而对高阶学习者而言，它提供的增量价值又显得有些有限。

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这本书的封面设计得非常朴实，以至于我第一次在书店看到它时，几乎没有留下什么印象。内容上，它似乎定位在基础知识的夯实上，那种老派的教学风格让人联想到多年前的教科书。我本以为它会提供一些新颖的学习方法或者针对当前考试趋势的深度分析，但翻开几页后发现，它更多的是在复述和强调那些我们都已经耳熟能详的语法规则和词汇记忆技巧。书中没有太多引人入胜的案例研究，也没有时下流行的互动练习，更别提什么多媒体资源的链接了。它更像是一本工具书，一本在你需要查阅某个具体知识点时可以拿出来翻阅的字典，而不是一本能激发学习热情、引导你进行深入思考的导读。如果你期待的是那种能让你豁然开朗、颠覆传统学习认知的“神作”，那这本书很可能会让你感到失望。它走的是稳扎稳打的路线，每一步都走得非常谨慎，但也因此显得有些沉闷和缺乏活力。我花了点时间才适应这种略显枯燥的叙述方式，感觉自己仿佛回到了高中时代的课堂，只不过这次，讲台上的老师换成了这本书的作者。整体来说，它是一个合格的知识载体，但绝非令人惊艳的阅读体验。

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我对这本书的期待值其实挺高的，毕竟名字里带了“神”字，总归让人浮想联翩。然而，实际的阅读体验，更像是进入了一座布置得极其传统的图书馆。里面的藏书很全，但都规规矩矩地摆在架子上，你需要自己动手去翻找，去整理。它没有提供任何智能推荐系统，也没有任何个性化的学习路径规划。比如，对于不同学习基础的学生，它提供的材料似乎是“一刀切”的，缺乏弹性和适应性。我特别希望看到一些关于如何在高压环境下保持专注力和学习动力的讨论，或者是一些心理学层面上如何优化记忆力的内容，但这些现代学习者普遍关注的“软技能”，在这本书里几乎找不到踪影。它专注于“教什么”，却很少探讨“怎么学”。这种做法在信息爆炸的今天，显得有些脱节。我试着在其中寻找一些能够快速提高成绩的“秘籍”，结果发现，所谓的“秘籍”只是一堆需要你花费大量时间去重复练习的基础题型。这本书更像是那位老学究老师，知识渊博，但讲课方式略显古板，只适合那些已经具备极强自学能力和毅力的学生。

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