In the Ottoman Empire, as in many countries around the world in the late nineteenth and early twentieth centuries, education was critical to the state's efforts to redefine its relationship with its subjects. This book presents a many-sided view of education under the Ottoman Empire in this period. Drawing on a wide array of primary material, ranging from archival reports to textbooks and classroom maps, Benjamin C. Fortna provides a detailed scholarly analysis of the Ottoman educational endeavour, revealing its fascinating mix of Western and indigenous influences. Focusing on such key areas as curricular change, daily life, geography, and Islamic morality, Fortna presents new evidence about schooling in the late Ottoman Empire and offers a new interpretation of its place in the history of the modern Middle East.
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教育改革此時普遍在其它國傢地區開展，而多方麵的壓力和慣性也使奧斯曼的這段教育史看似尤為駁雜。以往化繁就簡、捨末逐本易失其實，近來屢齣的碎片個案研究難免管中窺豹。當如此書一幅周流融通的曆史圖景纔好。連溯Tanzimat，擇例精當豐滿、分析透徹，關注教育參與者本身的自然反應；一定程度上彌閤瞭常言的世俗與宗教斷裂兩分。
评分教育改革此時普遍在其它國傢地區開展，而多方麵的壓力和慣性也使奧斯曼的這段教育史看似尤為駁雜。以往化繁就簡、捨末逐本易失其實，近來屢齣的碎片個案研究難免管中窺豹。當如此書一幅周流融通的曆史圖景纔好。連溯Tanzimat，擇例精當豐滿、分析透徹，關注教育參與者本身的自然反應；一定程度上彌閤瞭常言的世俗與宗教斷裂兩分。
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