具体描述
《读者人文读本》是一套以关照中学生精神成长为目标、比照举世闻名的《美国读本》编写，更注重人性、理性和智性，是《读者》杂志的又一次超越。全书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。
全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。
根据中学生的年龄与学段，一个单元一个主题，一个主题是一个精神视点，展示一片新的精神天地。如在初一年级上学期，即初一(上)卷中，面对刚入中学的学生，设有《师恩难忘》、《童年，走过那篇天》、《想象的翅膀》、《闪亮的心》等等单元，适于这个学段读者的精神感受；在高中三年级下学期，即高三(下)卷，面对马上要结束中学生活的学生，书的最后设有《告别中学时代》、《尘世之窗》、《我的大学》和《捧一束鲜花上路》既能感动人心又能催人奋进的单元。
文体多种多样，犹如群芳吐艳，万紫千红：散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言、小说，几乎应有尽有。情采、义采、词采，互为一体，交相辉映，丰富深刻，生动感人。选文海纳百川，风格异彩纷呈，或清逸淡雅，或深沉凝重，或瑰丽华美，或平实质朴，或奔雷走马，或润物无声，或响如泉流，或怒似海涛，等等，美不胜收，各有千秋。
正因为这套书内容丰富深刻，生动感人，尚一印毕，就走入《焦点访谈》演播室，倍受读者关注，全国各地的咨询电话每日不断，认真企业来自各地的业务逐日猛增。
文才的沃土
——《读者人文读本》的语文教育作用
说起好文才，人们似乎总有一种神秘感。说白了，其实好文才，就是知道的多，知道的深，表达得准确，表达得生动。我国长期以来，语文教育效果很差，学生的阅读表达能力不理想，其一个重要原因是传统的语文课本思想僵化，学生得不到新的精神营养，感受、体察、认识就失去了新角度，知道的不多，知道的不深，表达得不准，表达得不生动——语文功夫就差。这是我国传统语文教育的严重缺陷，而克服这些缺陷，正是《读者人文读本》的重要选编思路之一：让学生知道的多，知道的深，从而激起表达冲动，并以表达冲动推动思维训练，达到表达得准确、表达得生动之目的。
在“让学生知道的多”方面，全书涉及的内容相当广泛，几乎可以说是无所不有。把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野：亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。能充分关照中学生的当下思考，引发中学生的生活回味，开拓中学生的文化视野，引发中学生的表达冲动，为文才的培育提供文化的、精神的和道德的的基础。
在“知道的深”方面，全书是立足于人类的普世价值观而选编的。美国开国元勋托马斯·杰斐逊曾说过：“我们认为这些真理不言自明：人人生而平等，造物主赋予他们若干不能出让的权利，包括生活、自由和追求幸福的权利。” 这段话，既是《独立宣言》的基本精神，又是《世界人权宣言》和《国际公民权利和政治权利公约 》的基本精神，表达的是人类终极价值观，也是这套书的价值观。各个国家，各个民族，尽管历史不同，文化不同，国情不同，但是同为人类，其终极价值观则是一样的。用这样的价值观思考上述内容，就会产生全新的认识，冲破陈腐观念的束缚，穿透事物的本质，从而为文才的培育提供食粮——理性基础。
同时，这套书还非常有利于学生思考如何更好地进行表达。全书中文体多样，散文、诗文、歌词、新闻、时评、政论、寓言、杂感、演讲、宣言，几乎应有尽有，而在建立单元上又不以文体为限。一个单元一个中心内容，一个中心内容可以用多种文体表达。这不仅可以让学生熟悉多种文体特点，而且可以认识一个内容的多种表达方式。
这就是《读者人文读本》的语文教育作用：让学生拥有文才！
一套时代所渴望的书
----记《读者人文读本》
9月8日，中央电视台〈焦点访谈〉节目演播室的桌上，放着一套书，观众的眼睛随着特写镜头的定格，可以清楚地看到，这套书是《读者人文读本》，共十二卷，主持人的画外音：“这是一套好书！”
这套书之所以能进入《焦点访谈》节目，首先是基于对《读者》杂志的宣传，但之所以又能受到特别关注，则是因为这套书是当今社会很需要的书，是时代所渴望的书！
这套书把中学生直接所观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、置疑的、困惑的和希望的东西，都纳入其视野，即就是让他们以人类普世价值观思考他们正在面对和将要面对的事物，从而获取精神营养。因此，全套书在内容安排上，从中学生可感知的现象出发，切入其所关心的问题，如亲情、友情、爱情、师情、社会、人生、生命、伦理、历史、文化、教育、道德、战争、和平、科学、环保、“三农”、改革、民主、法制、自我、国家、人权、自由，等等问题，切入的深度则是中学生这个年龄段可能达到的层面。所以，这套书在这个社会转型的时代，能让痛苦、彷徨、困惑、焦虑人们确立推动时代进步的人文精神，对于青少年的思想品德教育来说，实在是一套难得的好书。
全书分初中卷和高中卷，共12册。是认真企业继《新语文读本》之后联合《读者》杂志社奉给中学生的又一份“心灵鸡汤”。现代人，需要现代精神食粮。现代中学生，成长需要人文思想。书中将中学生直接观察的、感受的、赞同的、否定的、思考的、困惑的和希望的东西，都纳入其中，让他们以自己的价值观思考他们正面对的和即将面对的事物，从而吸取精神营养。树立中学生的现代观念，开拓中学生的文化视野，丰富中学生的审美情趣。
作者简介
目录信息
张丽钧 美丽的冲动
邢思洁 坐着云起
邹德学 体验幸福
巴克莱 幸福
（美）考门夫人 荒漠甘泉
二 父爱之舟
翁成 永远的父亲
尢天晨 父爱昼夜无眠
郑恩恩/译 爸爸的音乐
李月林 父亲的心
孙盛起 父亲的信
三 爱情紫罗兰
虹莲 爱情是
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
这本书的语言风格，说实话，带着一种沉淀过后的古典韵味，却又丝毫没有故作高深的矫揉造作。作者的遣词造句精准而富有张力，仿佛是在雕琢一件艺术品。他尤其擅长使用排比和对比的手法来增强论述的气势，读起来朗朗上口，充满了节奏感。在描述那些宏大叙事时，笔力遒劲，气势磅礴；而在探讨个体生命体验时，笔触又变得细腻入微，充满了人文关怀的温度。这种在豪迈与细腻之间自如切换的能力，让阅读过程充满了惊喜。我甚至会忍不住停下来，将一些精彩的句子抄录下来，反复揣摩其背后的深意。它不仅仅是在传授知识，更是在潜移默化中熏陶读者的语感和审美能力，让人由衷地敬佩作者深厚的文字功底。
评分这本书的内容广度令人印象深刻，它仿佛是一扇通往广阔世界的大门，所涉猎的领域远超想象。从古代文明的兴衰更迭，到近现代思潮的澎湃涌动，再到不同文化背景下的艺术表达，都被熔铸在了这本书的篇幅之中。最难得的是，作者在呈现这些庞杂信息时，始终保持着一种批判性的眼光，而非简单的信息堆砌。它鼓励读者去质疑既定的结论，去探寻事物背后的复杂成因，培养我们独立思考的能力。我感觉每读完一篇文章，我脑海中原有的某些认知框架都会被轻轻地撼动和重塑，这才是真正有价值的阅读体验。它没有提供标准答案，而是提供了一系列强大的思维工具，让我们自己去构建理解世界的模型。
评分这本书的章节结构安排得极为巧妙，它并非简单地按照时间线索或学科分类来编排，而是构建了一个多维度的知识网络。每一章的引入都极其引人入胜，往往从一个我们耳熟能详的典故或一个发人深省的问题入手，瞬间就能抓住读者的注意力。深入阅读后，会发现作者在论述复杂概念时，总能找到一个非常接地气的比喻或类比，使得那些原本高深的哲学思辨或人文理论变得平易近人，即便是初次接触这类主题的读者也能轻松理解其核心要义。我特别喜欢它在段落之间的过渡，衔接得自然流畅，仿佛一位经验丰富的导游，带着我们穿梭于不同的思想宫殿之间，每到一个新的地方都能提供独特的视角和深入的见解。这种循序渐进、层层递进的叙事方式，极大地提升了阅读的连贯性和吸收效率。
评分从阅读的整体感受来看，这本书带给我的触动是持久而深远的，它更像是一部能够陪伴人成长的“精神伙伴”，而不是一本读完即束之高阁的工具书。我发现，当我将书中的思想与日常生活中的现象联系起来时，会产生许多意想不到的共鸣和启发。例如，在处理人际关系时，书中关于“求同存异”的阐述突然变得清晰起来；在面对挫折时，那些历史人物的坚韧品格也仿佛在耳边回响，给予无声的力量。这本书真正做到了“润物细无声”，它不仅仅是知识的传输，更是一种价值观的引导和人格的塑造。它让我对世界和自身有了更深一层的理解和敬畏，这份收获，是任何快速阅读或碎片化信息所无法替代的宝贵财富。
评分这部书的封面设计得很有格调，深邃的蓝色调配上精致的烫金字体，一看就让人觉得内容非同一般。拿到手里沉甸甸的，感觉像是捧着一部厚重的历史画卷。我最欣赏的是它在排版上的匠心独运，文字的间距和留白处理得恰到好处，即便是长时间阅读也不会感到视觉疲劳。更不用说那些穿插其中的精美插图和历史照片，不仅仅是装饰，更是对文字内容的有力补充，很多原本抽象的理论和事件，通过这些视觉元素变得鲜活起来。每次翻阅，都像是一次穿越时空的对话，能真切感受到先贤们的智慧和那个时代的风貌。这本书的装帧质量也值得称赞，即便是经常翻看，书脊也丝毫没有松动的迹象，可见制作的用心。对于喜欢收藏实体书的读者来说，这样的品质绝对是加分项，让人忍不住想一页一页细细品味，而不是囫囵吞枣地快速浏览。
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