具体描述
本书以相同智龄儿童数字能力发展的特征为依据编写，教师和家长不仅可利用此教材对儿童进行数学教育，还可通过孩子掌握教材的情况，初步判断孩子的智龄发展水平。
本书共分四辑，分别适用于智龄2～3岁，3～4岁，4～5岁，5～6岁的儿童。每辑三册，内容包含了学龄前儿童数学教育的所有内容和要求。辑与辑之间存在递进关系，有助于教师和家长系统地教孩子学习数学知识。该书不仅在内容安排上充分着虑到数学知识内在的逻辑性、科学性、系统性和全面性。而且，在方法的选择上充分考虑到各智龄阶段儿童的认知特点。使儿童在看看讲讲、做做玩玩中掌握数学知识，提高数学学习的兴趣。本辑适用于智龄4～5岁的儿童，内容包括感知集合、10以内数的认识与加法运算、几何初步知识、量的知识（包括人民币的认识）以及时间和空间知识等。
启蒙阶段的思维体操：《小小科学家思维训练（1-3岁精装绘本系列）》 一本为蹒跚学步的探索者量身定制的感官盛宴与认知基石。 --- 导语：点亮最初的好奇心 在生命最初的两年里，世界是孩子感官探索的无尽宝库。他们用小手触摸、用嘴巴品尝、用眼睛捕捉每一个光影的变化。这个阶段的认知发展，并非依赖于抽象的符号或复杂的逻辑推演，而是根植于具体的、可操作的、充满趣味的感官体验。 《小小科学家思维训练（1-3岁精装绘本系列）》正是在这样的认知前提下精心设计的一套综合性早期引导读物。本系列共三册，每一册都聚焦于0-3岁婴幼儿特有的认知敏感期和操作需求，旨在通过安全、耐读的精装材质和高度互动的形式，搭建起孩子与世界连接的第一个桥梁，为日后系统的学习打下坚实、有趣的基础。 本系列核心目标：培养“观察——感知——模仿——尝试”的早期科学思维模式，而非直接传授数学概念。 --- 第一册：《我的第一个形状与颜色探索盒》（适用年龄：12-18个月） 关键词：基础感知、物体恒存、触觉识别 核心内容描述： 本册专注于为宝宝建立最基础的视觉和触觉对应关系。它完全避开了任何数数或量化概念，而是将重点放在“这是什么”和“摸起来感觉如何”。 1. 形状认知（非几何化）： 我们不使用“圆形”或“方形”这样的术语，而是用具体的实物进行关联。例如，一页展示一个球（圆润的触感），下一页展示一块积木（平坦的触感）。书中通过立体浮雕和不同材质的拼贴，让孩子通过触摸来区分不同的轮廓——“光滑的”、“粗糙的”、“凹进去的”、“凸出来的”。 2. 颜色辨识（情感化关联）： 颜色教学与具体场景和情感相绑定。例如，用温暖的橘色代表“香蕉”（可吃的乐趣），用柔和的蓝色代表“水”（安静的安抚）。颜色是用来描述环境的工具，而非分类的标签。 3. 大小对比（基础空间）： 通过对比场景展示“大大的玩具车”和“小小的橡皮鸭”，帮助孩子建立基础的尺度概念，理解“多”和“少”的直观感受，但不会涉及数字的计数。 4. 材质与声音的对应： 书中设计了多个翻页机关，翻开后伴随简单的声音反馈（如摇晃时的沙沙声、按压时的吱吱声），训练孩子的听觉与触觉的整合。 设计亮点： 采用加厚纸板书结构，边角圆润处理。书中包含多个“挖洞”设计，鼓励幼儿用手指探索背后的景象，强化“物体恒存”的安全感。 --- 第二册：《动物朋友的日常作息》（适用年龄：18-24个月） 关键词：时间序列、因果理解、空间方位 核心内容描述： 随着宝宝理解力的增强，本册开始引入动态和序列的概念，这是未来理解“过程”和“顺序”的基础。 1. 时间序列的初探： 通过描绘小动物一天的活动，初步建立“先做A，后做B”的概念。例如，小鸡先从蛋壳里出来（破壳），然后去找妈妈吃虫子（进食）。这是一种简单的线性叙事，而非数学上的序列排序。 2. 空间方位（动词引导）： 重点培养对空间关系的基础理解，完全不涉及几何术语。例如，“小熊爬到树上去了”，“兔子跳到洞里面去了”。通过鲜明的插画对比，让孩子理解“上/下”、“里/外”的相对位置。 3. 因果关系体验： 引入简单的“如果…那么…”的体验。例如，图画展示“水洒到地上”，下一页展示“小脚滑倒了”。帮助孩子理解动作会带来相应的结果，培养初步的预判能力。 4. 数量的初步感知（群组而非计数）： 页面中会出现同一类事物的集合，例如“一群小鱼游在一起”、“一堆积木倒在一起”。目标是让孩子感知到“很多”和“只有一两个”的视觉差异，但不会要求他们点数。 设计亮点： 大幅面的拉页设计，模仿环境的延展性。大量使用对比鲜明的图像，例如“白天”和“夜晚”的场景切换，强化场景的对比和转换。 --- 第三册：《我的小手在做什么？》（适用年龄：24-36个月） 关键词：动作分解、精细动作协调、生活数学的萌芽 核心内容描述： 在三岁临近的阶段，孩子开始热衷于模仿成人的动作，并尝试独立完成复杂任务。本册将感官训练与精细动作的分解练习紧密结合，为未来理解“操作”和“步骤”做准备。 1. 动作分解与模仿： 针对日常操作进行步骤拆解。例如，“穿鞋子”被分解为：① 伸脚进去 → ② 拉紧带子。书中通过多图并列的方式，展示完整动作的分解步骤，训练孩子的视觉追踪和动作模仿能力。 2. 对称与匹配（自我认知）： 引导孩子观察自身和环境中的“相同”与“不同”。例如，左手和右手做同样动作的对比，袜子的图案是否一致。这种匹配练习是未来逻辑思维和几何感的基础。 3. 测量与比较的初级体验： 聚焦于长度和容量的直观比较。例如，用一个空杯子和一个装满水的杯子对比，让孩子看到“满的”和“空的”的区别。或者对比两根不同长度的绳子，引导他们感受“长长的”和“短短的”。强调的是“感觉”上的长短，而非米或厘米的单位。 4. 生活中的分类： 引入基于功能的分类，而非抽象的类别。例如，将“用来吃的工具”（勺子、叉子）和“用来玩的工具”（球、积木）放在一起比较，让孩子理解事物服务于不同的目的。 设计亮点： 本册引入了带魔术贴或可拆卸部件的设计，鼓励孩子动手“完成”一个动作（如给玩偶穿衣服、把积木堆起来），将认知内化为实际的操作体验。 --- 总结：为全面发展奠基 《小小科学家思维训练（1-3岁精装绘本系列）》是一套以经验和感知为核心的早期教育工具。它旨在通过安全、有趣、高互动性的阅读体验，帮助宝宝建立对世界的基本认知框架——形状、颜色、空间、序列、因果和动作分解。 本系列绝不涉及： 阿拉伯数字（1, 2, 3...）的教学。 任何数学公式、逻辑推理或抽象符号的学习。 加减乘除等运算概念。 我们相信，在幼儿阶段，最好的“数学教程”是让他们充分感知和理解他们所生活的、可触摸、可感知的真实世界。这套书提供的，正是扎根于此的坚实、快乐的思维体操。
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