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發表於2024-12-28
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良好的語言環境的學習外語的一個十分重要的客觀條件,而中國學生學習外語普遍不具備耳濡目染的語言環境。因此,要圓滿完成英語教學大綱提齣的任務和要求,適應21世紀對人纔的需要,提高全民素質,提高英語的教學質量,提高學習者運用英語語言的能力,必須為學生創造聽說英語的條件和環境。特彆是我國進入WTO以後,對外語學習的要求越來越高,對支用外語進行交際的能力提齣更高的要求。為此,老師應盡量用英語組織教學。學生可以在老師優美而得體的英語口語中,感受英語語言美之所在,從而産生學習英語的興趣和願望。教師應使用精心選擇、簡明扼要、生動、形象的語言,遣詞造句準確,發音清晰,語調恰當,有感染力和幽默感。而且還要盡量使簡單、易懂、學生熟悉的句型和詞匯,以幫助學生復習鞏固學過的詞匯、句型等語言知識,同時培養學生聽和說的能力。教師的錶述語言還可依課型的變化、教學內容的變化不斷更換和豐富課堂用語,給學生以新鮮感,從而活沃課堂氣氛。實踐證明,教師靈活自然地使用英語課堂用語是創造課堂氣氛的關鍵。凡是注意英語口語進行教學的,英語教學效果變遍較好。隻有這樣,教師的課纔能上得生動有趣,纔能吸引學生的注意力,並使學生易於接受,從而達到教學目的。為此,我們參考瞭國內外有關資料,根據自己的教學實踐和新形勢下外語教學的需求,編寫這本小冊子作為教師的手頭用書,力求對教師英語教學有所幫助。本書取材較為廣泛,力求對教師英語教學有所幫助。本書取材較為廣泛,為各級各類英語教師和學生提供瞭一些常見的課外用語。
書後附錄旨在為讀者提供一些科技用語方麵的參考資料,並對國內外重大節日作瞭簡要介紹。還匯集瞭國名、地名、人名及部分高頻詞匯供參考。
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