具体描述
好的，这是一份针对不同学科和年级的教案学案设计类图书的详细简介，旨在提供与您提到的《(中学版)新课程标准.语文七年级上册//教案学案一体化设计(人教)》不同的内容定位和特色。 --- 《小学科学五年级下学期：跨学科探究式教学设计与实践指南》 图书简介 书名： 小学科学五年级下学期：跨学科探究式教学设计与实践指南 适用对象： 小学科学教师、课程开发者、教研人员 出版信息： （虚构）华夏教育出版社，2023年修订版 ISBN： 978-7-5078-XXXX-X 图书定位： 本教材深入贯彻新时代对基础教育的要求，聚焦小学五年级下学期的科学课程，致力于构建以“探究为核心、跨学科融合为路径”的教学实践体系。本书不仅提供详尽的单元教案，更侧重于提供可操作性极强的学案设计模板与案例，帮助教师实现从“知识传授”到“能力培养”的教学范式转变。本书完全不涉及中学语文课程的教学内容、单元结构或人教版教材的特定设计。 --- 第一部分：新课标理念与五年级科学核心素养重塑 本部分首先对现行《义务教育小学科学课程标准》中关于五年级学习阶段的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大维度进行深度解读。重点阐释如何将“科学思维”内化为教学目标，如何设计能够激发学生好奇心和探究欲的单元导入。 核心章节内容概述： 1. 核心素养的实践路径： 强调在五年级科学教学中培养的逻辑推理、实验操作、信息获取与批判性评估能力。 2. 单元主题统筹规划： 如何将下学期分散的知识点（如光与影、简单的电路、生物的繁殖与遗传初步）有机结合，形成主题驱动的探究单元。 3. 评价体系的创新： 侧重形成性评价在科学探究过程中的应用，而非仅关注终结性测试，设计了基于“过程记录袋”（Portfolio）的评价工具包。 --- 第二部分：单元教学设计精要与学案一体化实现 本部分是本书的核心实践操作指南，详细分解了小学五年级下学期所有核心单元的“教案（教师指导）”与“学案（学生探究）”的无缝对接设计。 单元一：光的世界——光的传播与现象 教案侧重： 如何利用简单的桌面演示（如激光笔、不透明物体）快速搭建“光沿直线传播”的实验情境。设计环节包括：预设学生对“影子消失”的误区，并设计小组辩论环节。 学案设计亮点： 提供“光影日记”模板，要求学生记录不同时间、不同光源下物体的影子变化，并用图表对比分析。学案设计了“制作简易小孔成像仪”的开放性任务，鼓励学生动手操作。 单元二：奇妙的电路——串联与并联的初步认识 教案侧重： 强调安全用电的教育渗透。详细规划了“安全操作低压电路元件”的演示步骤。重点设计了如何引导学生从“串联”到“并联”思维转变的提问链。 学案设计亮点： “电路故障排除挑战”——提供几种不同的电路图，要求学生在假想的故障情境中，利用学到的知识（如电流表、电压表的使用规则初探）进行故障定位。学案内置了“自制小夜灯”的材料清单与步骤说明。 单元三：植物的奥秘——开花与结果的生命周期 教案侧重： 如何结合生物多样性教育，设计观察活动。教学设计注重与自然环境的联系，如结合学校园区的植物观察。探讨花粉传播的多样性（风媒、虫媒）。 学案设计亮点： “植物观察日记与模型制作”。学案引导学生系统记录一个开花植物从萌芽到结果的全过程（可采用延时摄影或连续素描记录）。提供制作“花朵结构立体模型”的图示和材料建议，强调形态结构与功能的对应关系。 单元四：遗传的开端——生物的生殖与发育 教案侧重： 科学、适龄地引入“遗传”概念的萌芽。教案强调保护生物多样性和尊重生命的态度培养。教学中设计了“动物与人类的相似性与差异性”讨论会。 学案设计亮点： “我的成长足迹”——学案要求学生收集自己婴儿时期、幼儿时期、现在的照片或记录，绘制简单的“生命周期图”，思考自己身上哪些特征是与父母相似的，哪些是独特的，以此初步感知遗传现象。 --- 第三部分：跨学科融合（STEAM）的实践路径 本部分将科学知识与技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）进行有机整合，提供可复制的跨学科项目案例。 1. 技术与工程融合： 设计“用科学原理制作一个能自动浇水的植物装置”的项目，要求学生应用简单的杠杆原理（物理知识）和水分循环（生物知识）进行工程设计。 2. 艺术与数学融合： 引导学生观察自然界中的对称性（如蝴蝶翅膀、叶脉），利用尺规作图（数学技能）来分析和重现这些结构（艺术表现），将几何知识应用于生物形态分析。 3. 项目评估标准： 提供了用于评估跨学科项目成果的综合性量表，该量表侧重于考察学生的问题定义能力、方案设计可行性、以及最终成果的展示清晰度。 --- 本书特色总结： 完全聚焦小学五年级下学期科学课程，不涉及任何非本学科、非本年级的教学内容。 强调“实践性”和“可操作性”，所有学案设计均配有详细的实施步骤和资源建议。 融合跨学科理念，提供将科学与多学科整合的真实项目案例，助力教师提升课堂的综合性与趣味性。 目标明确：旨在提升小学阶段学生对科学探究的兴趣和初步的科学建模能力。
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