现代教学基本技能

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出版者:青岛海洋大学出版社
作者:高艳
出品人:
页数:246
译者:
出版时间:2000-1
价格:12.00元
装帧:精装(无盘)
isbn号码:9787810671330
丛书系列:
图书标签:
  • 教学技能
  • 现代教育
  • 教师发展
  • 教学法
  • 课堂管理
  • 教育技术
  • 教学设计
  • 专业发展
  • 教育心理学
  • 新教师培训
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具体描述

《现代教学基本技能》从教学的一般模式出发,分析了教学各个不同阶段所涉及的重要的教学技能,并对之分别加以阐述与讨论。《现代教学基本技能》的编写参考和引用了国内外出版、发表的大量教学研究方面的文献。

好的,以下是一份关于一本与《现代教学基本技能》主题无关的图书简介。 --- 《古代炼金术的秘密与哲学探秘》 作者: 阿瑟·霍尔姆斯 译者: 林子风 内容简介: 本书深入剖析了中世纪至文艺复兴时期在欧洲、中东及北非地区盛行的“炼金术”这一复杂而迷人的智识传统。它并非简单地将炼金术视为对点石成金的原始化学尝试,而是将其置于其历史、哲学与精神背景下进行全面的考察。 第一部分:炼金术的起源与早期发展 本部分追溯了炼金术的源头,探讨了古埃及的工艺传统(如金属冶炼和染料制作)如何与希腊的哲学思想(特别是亚里士多德的四元素理论)相结合,催生了早期的炼金术雏形。我们详细考察了亚历山大里亚学派的核心贡献,特别是芝诺比乌斯和玛利亚犹太人(Maria Hebraea)留下的早期手稿。重点讨论了“赫尔墨斯主义”(Hermeticism)在炼金术思想体系中扮演的关键角色——炼金术被视为揭示宇宙深层真理的一种神秘途径,而不仅仅是物质转化技术。 第二部分:伊斯兰黄金时代的炼金术与化学奠基 本书着重分析了在伊斯兰黄金时代,炼金术如何从边缘的神秘学说发展成为一门严谨的实验科学的先声。我们聚焦于贾比尔·伊本·哈扬(Jabir ibn Hayyan,或称格贝尔)的贡献。他的“硫磺-汞二元论”为后世对金属构成的理解提供了框架,尽管它在现代化学中已被取代,但其系统化的实验记录方法对后来的化学发展产生了深远影响。同时,书中也探讨了伊斯兰学者们对蒸馏、升华、结晶等分离与纯化技术的重大改进,这些技术是现代化学实验室的基础工具。 第三部分:欧洲中世纪的复兴与神圣化 随着炼金术知识通过西班牙和意大利传入欧洲,它与中世纪的经院哲学和神学产生了复杂的互动。本部分详细分析了阿尔伯特大帝(Albertus Magnus)和托马斯·阿奎那等思想家在多大程度上接纳或批判了炼金术的哲学前提。我们探讨了“大工程”(Magnum Opus)的象征意义——它不仅仅指将贱金属转化为黄金的过程,更被视为灵魂净化、实现精神完美(与基督教的救赎观相融合)的隐喻。书中对罗杰·培根的著作进行了深入解读,分析了他如何试图将经验观察融入到炼金实践中,推动了对自然过程的更细致观察。 第四部分:文艺复兴的巅峰与世俗化趋势 文艺复兴时期是炼金术最为鼎盛的阶段,也是其开始走向现代科学分离的转折点。帕拉塞尔苏斯(Paracelsus)的出现标志着炼金术向“化学医药学”(Iatrochemistry)的重大转型。他引入了“三原质”(Salt, Sulfur, Mercury)的概念,强调利用炼金术的知识来制备药物,直接挑战了盖伦的体液学说。书中详细对比了宫廷炼金术士(如约翰·迪,John Dee)所从事的神秘学探索,与专注于矿物学和冶金术的实用主义者之间的张力。 第五部分:哲学内涵与文化影响 本书的最后一部分超越了技术层面,探讨了炼金术作为一种世界观的影响。我们分析了炼金术符号学(如行星符号、金属符号)所蕴含的宇宙秩序观。炼金术士对“原始物质”(Prima Materia)的探寻,实质上是对世界本源的哲学追问。此外,书中还考察了炼金术在文学、艺术(如哥特式建筑中的隐晦象征)以及早期心理学思想(荣格对炼金术象征的运用)中留下的深刻文化印记。 本书特色: 本书资料翔实,引用了大量罕见的拉丁文、阿拉伯文原典和手稿插图,旨在为读者提供一个全面、平衡的视角,理解炼金术如何作为连接古代自然哲学、中世纪神秘主义与现代化学科学的桥梁,在人类知识史上留下了不可磨灭的印记。它揭示了人类对物质世界深层规律的永恒好奇心,以及在追求知识过程中对精神超越的复杂渴望。 ---

作者简介

目录信息

前言
第一章 教学技能概述
第二章 目标编订技能
第三章 教案编制技能
第四章 导入技能
第五章 提问技能
第六章 讲授技能
第七章 讨论技能
第八章 演示技能
第九章 诊断与补救技能
第十章 结课技能
第十一章 教学评价技能
· · · · · · (收起)

读后感

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看完“提问技能”这一章便迫不及待地来评论,真正的专业好书果然是“大道至简”的!所有理论都能用简洁明了的话论述清楚,凡谈问题必给例证,凡给数据必给结论,而且每一个数据和引用都能紧扣观点的,论述能力100分。

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