把知识娱化，反娱乐积知识化——这叫寓知于乐，乐中求知。知与乐本不矛盾，一经割裂，各成狭义，便不可同日而语。“知”者并非只源于读书考分；“乐”也不能以玩物丧志而盖棺定论。曾几何时，我们置之不喙过僵硬的教鞭，也踢开过无乐的教室，那是对传统式的教育的一种抗争，一种对教育界伤筋动骨地变革的期待，更是我们对受教权利的更高、更广的要求……
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多年以后，我终于知道这些答案是无意义的
评分多年以后，我终于知道这些答案是无意义的
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