换一种学习方法

换一种学习方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:新世界出版社
作者:日新
出品人:
页数:296
译者:
出版时间:2002-07
价格:14.80
装帧:平装
isbn号码:9787800057601
丛书系列:
图书标签:
  • 学习方法
  • 高效学习
  • 时间管理
  • 思维导图
  • 记忆力
  • 专注力
  • 自我提升
  • 教育
  • 技巧
  • 学生
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具体描述

想换一种学法,先换一种教法。

学习兴趣似有似无,学习动力严重不足,学习成绩徘徊不前,学习效率每况愈下······也许改变这一切的办法就在于你想不想、能不能、敢不敢去换一种学法!

本书为大32开,共284页。

探索无限可能的思维地图 书籍名称:心智的疆域:解构认知、重塑路径 书籍简介: 在这部深度探索人类心智结构与学习机制的著作中,我们摒弃了传统教育模式下对“效率”与“标准答案”的盲目崇拜,转而深入剖析知识在个体大脑中如何被编码、链接、提取和创造性地重组。本书并非提供一套速成的技巧手册,而是一幅关于认知运作的精细地图,旨在帮助读者理解他们“如何思考”的底层逻辑,从而在面对复杂问题和海量信息时,能够构建更具适应性和持久性的思维框架。 第一部分:迷雾中的灯塔——我们如何认知世界 本书的开篇,我们首先要拆解“学习”这个被过度简化的概念。学习不仅仅是信息的输入与记忆,它更是一场构建内部模型的过程。我们从神经科学的前沿发现入手,探讨记忆的巩固机制——不仅仅是重复,更重要的是情绪的参与和上下文的丰富性。 1.1 遗忘的艺术与必要的断裂: 我们详尽论述了“间隔重复”背后的认知原理,但更强调了“主动遗忘”的重要性。大脑需要定期清除不必要的连接以腾出空间给更高级的抽象思维。我们引入了“认知负荷理论”的进阶应用,指导读者如何策略性地进行信息排毒,将短期记忆的压力转化为长期语义网络的构建。本书拒绝了“填鸭式”的学习,倡导通过“有意识的遗忘”来筛选和深化核心概念。 1.2 具身认知与感官的维度: 传统的学习往往将身体排除在外。本书将“具身认知”的理论融入实际操作,展示运动、空间感知乃至触觉如何深刻影响抽象概念的理解。例如,学习复杂几何结构时,动手搭建模型(即便只是概念上的搭建)比纯粹的图示理解更为有效。我们提供了具体的练习,引导读者利用身体的运动模式来锚定复杂的哲学或数学概念,将冰冷的符号转化为具有物理实感的经验。 1.3 框架与心智模型: 认知心理学家早已指出,我们所“看到”的世界,是我们大脑内置模型的投射。本书花了大量篇幅来解构“心智模型”的形成过程——它们是如何从童年经验、文化背景和社会互动中固化下来的。我们深入探讨了系统一(快速、直觉)和系统二(缓慢、理性)的互动,并展示了“确认偏误”如何像一个隐形的过滤器,阻碍新知识的真正接纳。我们的核心论点是:真正的突破不在于学习新知识,而在于识别并重构那些限制我们的旧模型。 第二部分:从信息洪流到洞察力之泉 在这个信息爆炸的时代,区分“噪音”与“信号”的能力远比记忆信息的多少更为关键。本部分专注于信息处理的质量,而非数量。 2.1 深度加工的层次: 我们超越了“复述”和“精细化复述”,引入了“跨领域迁移”作为深度加工的终极形态。知识的价值在于其可移植性。本书提供了一套严谨的流程,用于分析一个领域(如生物进化论)的核心原则,并将其映射到另一个不相关的领域(如商业竞争策略)。这种“横向打通”的能力,是创造力和解决复杂问题的基石。 2.2 提问的哲学: 本书将“提问”提升到与“回答”同等重要的地位。我们探讨了苏格拉底式的反诘、科学研究中的“界定性问题”以及艺术创作中的“假设性提问”。错误的提问方式会锁定错误的答案空间。我们教授读者如何设计那些能够穿透表面现象、直击事物本质的“高杠杆问题”,从而引导自己的思维进入更有产出的探索路径。 2.3 结构化思维与概念地图的绘制: 面对庞大的知识体系,如何建立清晰的结构?我们详细介绍了结构化思维工具,如MECE原则(相互独立,完全穷尽)在知识梳理中的应用,并超越了传统的思维导图,引入了“动态概念网络”的构建方法。这个网络强调节点之间的关联强度和信息流的动态变化,帮助读者理解知识体系的“薄弱环节”和“支撑核心”。 第三部分:构建适应性认知系统 本书的后半部分转向实践,着重于如何将认知洞察转化为日常生活和专业领域的持续改进。 3.1 慢思考的复兴: 在追求即时反馈的社会中,我们如何重新激活并珍视系统二的慢速、高能耗的思考模式?本书探讨了“无聊”的价值,指出许多深刻的洞察恰恰发生在意识放松和信息整合的间隙。我们设计了“专注力周期训练”,旨在增强个体在面对高难度任务时维持深度思考的耐力,而不是依赖外部的激励和干扰。 3.2 错误作为迭代的燃料: 传统的学习将错误视为失败的标志。本书主张一种“实验主义”的学习观,即将每一次尝试都视为一次数据收集过程。我们探讨了“预先错误评估”的技术——在开始一项任务前,预判哪些步骤最有可能出错,并为此设计检测机制。这种前置的错误管理,极大地提升了学习的鲁棒性。 3.3 知识的产出与社会性学习: 知识的真正内化,是通过输出和教导来实现的。本书区分了“被动接收”的知识与“主动构建”的知识。我们提供了将个人理解转化为清晰、有说服力的表达(无论是写作、演讲还是设计原型)的方法论,强调在与他人的互动中,通过解释和辩论来测试和强化自己的认知结构。这种社会性的反馈循环,是检验心智模型是否坚固的最终试金石。 总结: 《心智的疆域》邀请读者进行一场深刻的内在探险。它不是关于如何“学得更快”,而是关于如何“看得更深,想得更远”。通过系统地解构我们习以为常的思维习惯,本书旨在为读者提供一套强大的认知工具箱,使其能够驾驭复杂性,实现持续的自我超越与心智的真正成熟。这是一场对“知道”的本质的追问,也是一幅通往个人思维无限可能性的详细蓝图。

作者简介

目录信息

写在前面
第一篇 新方法引出新兴趣
1 偏科学习法
……
第二篇 新方法导出新途径
1 提前“专业化”好处多
……
第三篇 新方法开出新领域
1 把玩法正事
……
第四篇 新方法得出新成绩
1 买两本书习题集一起做
……
第五篇 新方法带来新思维
1 不爱拼也会赢
……
后记
· · · · · · (收起)

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