具体描述
本书分为五个部分，第一部分围绕“数学高考考什么？怎么考？”，全面释析《考试说明》提出的各项考试要求。第二部分围绕“适应高考要求，提升能力水平”，结合近几年的数学高考的改革，全面释析教育部2002年5月正式颁布的《全日制普通高中数学教学大纲》对数学能力的各项要求。第三部分围绕“强化重点内容，构建知识网络”，采用专题讨论的形式，就高中数学的重点内容以及相互之间的纵向联系和横向联系，进行全面、深入的剖析，在每一个专题后面设计一组专题训练试题，并给出答案与题解，提供读者自我进行专题检测。第四部分围绕“倡导理性思维，突出学科特点”，采用专题讨论的形式，就近几年数学高考试题中，考查频率较高的数学问题，进行全面、深入的剖析，在每一个专题后面设计一组专题训练试题，并给出答案与题解，提供读者自我进行专题检测。第五部分提供新课程卷的三套高考模拟试题，并给出答案与题解，提供读者自我进行综合检测。
好的，这是一本名为《寰宇探秘：失落文明的密码》的图书简介： 寰宇探秘：失落文明的密码 作者： 艾伦·维克多 (Alan Victor) 出版社： 启明文化 --- 内容简介： 《寰宇探秘：失落文明的密码》并非一本专注于应试教育或特定考试复习策略的书籍。它是一次跨越时空、深入人类文明最深层奥秘的史诗级探险。本书汇集了考古学、符号学、古代天文学以及前沿人类学研究的最新成果，旨在解开那些被历史尘埃掩埋、被主流叙事遗忘的宏大文明的遗迹与智慧。 这本书的核心在于对“失落的连接”的追寻。作者艾伦·维克多，一位蜚声国际的独立研究员，摒弃了传统史学中对线性进步的盲目推崇，转而聚焦于那些在技术、哲学或社会组织上曾达到巅峰，却神秘消亡的古代社会形态。全书结构严谨，逻辑缜密，通过对全球多个关键遗址的深入分析，构建了一幅关于人类文明兴衰循环的宏大图景。 第一部分：地平线下的回响——被遗忘的地理坐标 本书的开篇，带领读者离开了已知的历史教科书框架，直抵那些地理位置偏僻、常被忽视的考古现场。 秘鲁纳斯卡之谜的再审视： 维克多并未简单重复关于外星人或超自然力量的猜测，而是侧重于对纳斯卡线条作为复杂天文日历和水资源管理系统的工程学分析。书中详细展示了如何通过现代遥感技术，重建了古人在极端干旱环境下对地表水流的精确引导模型，揭示了线条背后隐藏的社会动员能力和环境智慧。 高加索山脉的巨石阵： 深入探索了格鲁吉亚的瓦尔德比亚巨石群，一个比英国巨石阵早数千年的建筑群。重点分析了这些石材的来源地考察，揭示了古老贸易网络和知识传输的复杂性，以及这些石阵在声学和早期地震监测中的潜在功能。 撒哈拉的“绿色时代”： 结合古气候学数据，作者重构了撒哈拉沙漠在数万年前的丰饶景象，探讨了当时游牧民族如何发展出高度复杂的游牧社会结构、艺术表现形式，以及他们与环境动态平衡的哲学思想。 第二部分：语言的深渊——解码失传的符号系统 在本书的中部，焦点转向了那些我们至今仍无法完全破译的古代文字和符号。作者将符号学视为一把钥匙，试图开启古代思维模式的闸门。 印度河谷文明（哈拉帕）文字的结构分析： 维克多利用了最新的信息熵分析方法，对数千枚印章上的短句进行了统计学处理。他提出了一个激进的假设：哈拉帕文字可能并非完全是表音或表意的，而是一种基于逻辑运算和身份认证的“社会契约符号系统”，用以维护城市间的高度自治与和谐共存。 复活节岛（拉帕努伊）的朗格朗格文字： 放弃对“会说话的木板”的迷信解读，本书详细对比了朗格朗格符号与波利尼西亚其他群岛的口头传统，推测其可能是一种宗教仪式的记忆助记符，而非传统的叙事文本。书中附带了详细的符号对比图表。 米诺斯文明的线性文字A与古埃及的间歇性接触： 通过对比爱琴海和尼罗河流域在特定时间段内（公元前1700年左右）的陶器制作工艺和贸易记录，作者提出线性文字A中出现的部分特定动词形式，可能受到了早期尼罗河三角洲贸易者的影响，暗示了地中海区域比想象中更早的文化融合。 第三部分：智慧的遗产——技术与哲学的交汇 本书的最后部分，探讨了这些失落文明留下的，超越其时代的技术成就和哲学思想，以及它们可能对现代世界的启示。 巴格达电池的真实意图： 维克多对“巴格达电池”进行了详细的材料学分析，排除了其作为简单电化学装置的可能性。他倾向于认为，这些陶罐和铜筒的组合，更可能是一种精确的电镀技术或早期用于制造特定合金的化学反应容器，其目的在于制作用于宗教仪式的贵重饰品。 玛雅的零概念与宇宙模型： 不仅重述了玛雅对“零”的独立发现，更深入探讨了这种概念如何在他们的历法和宇宙分层结构中发挥作用。作者强调，玛雅哲学中的“时间是循环的，而非线性的”这一核心观念，如何指导了他们的农业规划和社会再分配机制。 亚特兰蒂斯的神话解析： 维克多采取了一种“去神话化”的立场。他认为亚特兰蒂斯并非一个单一的、拥有超凡科技的岛屿，而是数个在地中海东部发生的大规模自然灾害（如米诺斯文明的克里特岛火山爆发）在不同文化口耳相传中被夸大和融合的“灾难记忆集合体”。书中通过地质沉积物分析，描绘了这些真实历史事件的残酷性。 核心价值： 《寰宇探秘：失落文明的密码》是一部为求知者、历史爱好者和批判性思维实践者量身打造的深度读物。它挑战读者去质疑既定的历史叙事，鼓励人们以更广阔的视角，理解人类文明的脆弱性与韧性。这本书不提供简单的答案，而是引导读者建立一套多学科交叉分析的工具箱，去探索那些隐藏在时间迷雾中的真正密码。它是一次对人类集体潜能的致敬，也是对未来文明可能走向的深沉反思。
作者简介
目录信息
第一部分 2005年数学高考考什么？怎么考？
一、全面考查基础知识，突出重点适度综合
二、把握数学学科特点，考查数学思想方法
三、倡导理性思维，着重考查数学的思维能力
四、设置实际情景，考查数学应用能力
第二部分 适应高考要求 提升能力水平
一、数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力及数学交流能力
二、数学探究能力
三、
· · · · · · (收起)
一、全面考查基础知识，突出重点适度综合
二、把握数学学科特点，考查数学思想方法
三、倡导理性思维，着重考查数学的思维能力
四、设置实际情景，考查数学应用能力
第二部分 适应高考要求 提升能力水平
一、数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力及数学交流能力
二、数学探究能力
三、
· · · · · · (收起)
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