具体描述
《研究生英语教学与研究》系北京市研究生英语教学研究会组织编辑的高等院校英语教学与研究论文集。本书是以北京市研究生英语教学研究会2002年年会宣读论文为核心，广泛吸收兄弟院校英语教学研究者的论文编辑而成的。
好的，这是一份关于另一本图书的详细简介，与您提到的“研究生英语教学与研究”无关。 --- 图书名称： 《跨文化交际中的语用失误与修正策略研究》 作者： 王丽华 出版社： 北京大学出版社 出版时间： 2023年10月 页数： 480页 定价： 88.00元 --- 内容简介 《跨文化交际中的语用失误与修正策略研究》是一部深入探讨跨文化交际（Intercultural Communication）领域核心问题的学术专著。本书聚焦于在不同文化背景下，学习者和使用者在实际交际中所遭遇的语用（Pragmatic）层面的失误现象，并系统梳理和构建了一套针对性的语用修正策略。 本书的理论基础建立在语用学、社会语言学以及跨文化交际理论的交叉领域，力求超越传统的错误分析范畴，将语用失误置于特定的社会文化情境中进行考察。作者王丽华教授结合其多年的教学与田野调查经验，提供了大量基于真实语料库的案例分析，使得理论探讨既具深度，又富于实践指导意义。 第一部分：语用失误的理论构建与分类 全书的第一部分奠定了语用失误研究的理论框架。作者首先回顾了语用能力（Pragmatic Competence）的内涵及其在语言能力体系中的地位。传统观点常将语用失误视为“次级偏误”，本书则强调，语用失误往往是文化理解差异在语言层面的外显，是跨文化交际受阻的关键因素。 核心内容包括： 1. 语用失误的界定与范畴划分： 本章详细区分了语义失误（Semantic Errors）、语法失误（Grammatical Errors）与语用失误的本质区别，并提出了基于“社交功能”（Speech Acts）和“会话含义”（Implicature）的语用失误分类模型。 2. 文化语境与失误生成机制： 作者深入剖析了不同文化背景下，在礼貌原则（Politeness Theory）、角色扮演（Role-playing）和话语组织（Discourse Organization）等方面存在的潜在冲突，这些冲突是导致语用失误的深层文化根源。例如，书中对比了高语境文化（High-Context Cultures）与低语境文化（Low-Context Cultures）在请求、拒绝和赞扬等交际行为中的差异及其引发的误解。 第二部分：常见语用失误的实证分析 本书的第二部分是本书的实践核心，通过大量的实证研究，揭示了在实际跨文化交际中，不同语言学习者（特别是英语作为外语/第二语言的学习者）常犯的语用错误类型。 重点分析的语用失误类型包括： 得体性失误（Appropriateness Failures）： 重点分析了称谓语（Address Terms）、寒暄语（Greetings）以及话题转换（Topic Shifting）中的文化禁忌和不当使用。书中通过对比英美文化与东亚文化对“私人空间”和“直言不讳”的态度，解释了为何某些直接表达在特定文化中被视为粗鲁。 指令与请求的语用差异： 本章通过对比不同文化中“请求强度”（Request Strength）的表达方式，展示了如何因过度礼貌（Over-politeness）或过于直接（Too Direct）而造成信息传递的失败。 非言语线索的误读： 尽管本书侧重语言层面，但作者也探讨了手势、面部表情和眼神接触等非言语行为在语用传递中的关键作用及其在跨文化交流中的潜在误释。 第三部分：语用修正策略与教学干预 基于对语用失误的系统分析，第三部分提出了切实可行的语用修正和干预策略，旨在提升学习者的跨文化语用敏感度和交际效能。 核心的修正与教学策略包括： 1. 语用意识的培养： 强调从认知层面入手，通过文化脚本（Cultural Scripts）的输入，使学习者有意识地识别不同文化下的交际期望。 2. 修正性反馈机制的设计： 本书详细阐述了在教学实践中，教师应如何提供既能纠正错误又不伤害学习者交际信心的“间接修正反馈”（Indirect Corrective Feedback）。这包括使用提示（Prompts）、重述（Recasting）和澄清询问（Clarification Requests）等技术，并分析了不同修正方式的有效性。 3. 任务型教学中的语用嵌入： 倡导将语用训练融入真实的、有意义的任务（Task-Based Learning）中，而非孤立的语法点讲解。例如，通过角色扮演、模拟谈判或跨文化访谈等活动，让学习者在实际操作中体验和修正语用冲突。 总结与展望 《跨文化交际中的语用失误与修正策略研究》不仅为语言教育学研究者提供了坚实的理论工具和实证基础，同时也为从事国际交流、商务谈判、外交事务以及跨文化培训的专业人士提供了宝贵的实践指南。本书以其严谨的学术态度和高度的实践价值，填补了当前语用学研究中对“失误修正”这一环节系统性论述的空白。 适合读者： 语言学、应用语言学、跨文化交际学、外语教学法研究人员，高校教师，以及对提升跨文化交际能力感兴趣的实践工作者。
作者简介
目录信息
第一部分 教学法、教学大纲及教改研究
1 外语教学大纲的本质――论研究生外语教学大纲（1）
2 为研究生外语教学大纲定位――论研究生外语教学大纲（2）
3 教学思路的变革
4 研究生英语口语测试设计思路
……
第二部分 英语技能培养和训练研究与实践
1 出发语与目的语的对应规范――法律术语翻译探索
2 翻译教学在研究生英语学习中的“收”与“放”
3 谈公外研究生英语听说课中的语音教学――关于语音习得的调查报告
4 略论英语派生词缀的教学
……
第三部分 语言学理论研究及其应用
1 直译和意译两种翻译方法的分析与研究
2 论隐喻的语言功能
3 乔姆斯基语言理论对第二语言学习的启示
……
第四部分 社会文化心理等因素与英语教学探讨
……
第五部分 文学研究及其他
……
· · · · · · (收起)
1 外语教学大纲的本质――论研究生外语教学大纲（1）
2 为研究生外语教学大纲定位――论研究生外语教学大纲（2）
3 教学思路的变革
4 研究生英语口语测试设计思路
……
第二部分 英语技能培养和训练研究与实践
1 出发语与目的语的对应规范――法律术语翻译探索
2 翻译教学在研究生英语学习中的“收”与“放”
3 谈公外研究生英语听说课中的语音教学――关于语音习得的调查报告
4 略论英语派生词缀的教学
……
第三部分 语言学理论研究及其应用
1 直译和意译两种翻译方法的分析与研究
2 论隐喻的语言功能
3 乔姆斯基语言理论对第二语言学习的启示
……
第四部分 社会文化心理等因素与英语教学探讨
……
第五部分 文学研究及其他
……
· · · · · · (收起)
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