TPR兒童英語(3)教師用書 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:外語教學與研究齣版社

作者:於淑卿等編

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:2.9

裝幀:平裝

isbn號碼:9787560019376

叢書系列:

圖書標籤:

• TPR
• 兒童英語
• 英語教材
• 教師用書
• 英語啓濛
• 少兒英語
• 教學輔助
• 外語學習
• 英語輔導
• 3級

好的，這是一份為您的圖書《TPR兒童英語(3)教師用書》量身定製的、不包含該書內容的詳細圖書簡介，旨在吸引目標讀者群體。 圖書名稱：全球視野下的少兒語言啓濛：探索式教學法與跨文化交際指南 ISBN: [此處預留一個虛擬的、不存在於您原書中的ISBN] 定價： [此處預留一個虛擬的價格] 目標讀者： 幼兒園及小學低年級英語教師、早教機構從業者、兒童語言教育研究者、緻力於提升幼兒英語教學質量的教育工作者。 內容簡介： 在當前全球化背景下，兒童早期英語教育已不再是簡單的詞匯和語法灌輸，而是一場關於思維塑造、文化理解與有效溝通的係統工程。《全球視野下的少兒語言啓濛：探索式教學法與跨文化交際指南》正是在這一時代需求下誕生的前沿教學參考書。本書摒棄瞭傳統、僵化的課堂模式，轉而聚焦於構建一個真正以兒童為中心、激發內生學習動力的教學環境。 本書的核心理念在於“深度探索”與“真實語境構建”。我們深知，對於3至8歲的學習者而言，語言的學習必須與他們的實際生活經驗、感官體驗以及好奇心緊密結閤。因此，全書內容圍繞如何設計和實施一係列高度互動、注重身體參與和情景模擬的教學活動展開，旨在幫助教師從“教知識”轉嚮“引導學習者建構意義”。 第一部分：重塑認知——少兒語言習得的科學基石 本部分深入剖析瞭學齡前及低齡兒童的語言認知發展規律。我們不再停留於理論的簡單羅列，而是將其轉化為可操作的教學策略。 1. 大腦的“語言端口”： 探討關鍵期理論在當代英語教學中的適用邊界。重點分析瞭聽覺辨識能力、語音敏感度和語感形成的神經基礎，為教師提供基於腦科學的早期乾預方案。 2. 從具象到抽象的階梯： 詳細闡述瞭如何設計從實物操作（Manipulatives）到圖卡（Flashcards）再到符號係統（Symbols）的教學路徑。書中提供瞭大量的“具象化工具包”設計範例，確保每一個新概念都能通過觸摸、觀察、移動等方式被幼兒有效吸收。 3. 情感聯結的力量： 強調瞭情感投入（Affective Filter）在兒童習得過程中的決定性作用。本書提供瞭多種建立積極課堂氛圍的技巧，例如“情緒詞匯遊戲”、“安全感反饋機製”等，確保學習過程充滿樂趣而非壓力。 第二部分：探索式教學法的實踐藍圖 本書最引人注目的部分，是對“探索式教學法”（Inquiry-Based Learning）在少兒英語課堂中的落地細則進行瞭詳盡的描繪。我們認為，最好的學習是“被發現的知識”，而非“被告知的知識”。 1. 主題式情境建構（Thematic Context Building）： 提供瞭超過十五個可即刻應用的跨學科主題模塊（如“我的社區探險傢”、“小小科學傢的一天”、“環球美食之旅”等）。每個模塊都預設瞭開放式的問題（Essential Questions），引導教師設計一係列探究活動，而非綫性課程。 2. 活動設計模型： 提齣瞭“觀察-提問-實驗-錶達”的四步探索模型。書中詳細展示瞭如何將傳統的“聽讀寫”練習轉化為“角色扮演中的解決問題”、“動手製作中的語言運用”和“小小辯論賽”等高階活動。例如，如何引導孩子在模擬超市購物中學習量詞和價格錶達，而不是簡單地背誦購物清單。 3. 材料的“可塑性”運用： 闡述瞭如何最大化利用日常廢舊材料、自然材料以及簡單的教具，將其轉化為多功能的教學媒介。書中配有大量圖例，展示如何將一個紙箱變成宇宙飛船、恐龍巢穴或迷你圖書館。 第三部分：跨文化交際的萌芽與實施 語言學習的終極目標是有效交流，而有效的交流必然建立在文化理解之上。本書緻力於培養“小小世界公民”。 1. 文化滲透而非文化灌輸： 探討瞭如何在不産生文化優越感的前提下，自然而然地引入英語母語國傢的文化元素。重點關注瞭節日習俗、生活禮儀、民間故事的對比解讀。 2. 全球故事的再敘事： 提供瞭挑選和改編全球不同文化背景故事的標準。教師將學習如何引導幼兒對比不同文化中對“傢庭”、“友誼”、“英雄”的定義，從而拓展其思維的廣度。 3. 非語言綫索的教學： 強調瞭肢體語言、麵部錶情在跨文化交流中的重要性。書中設計瞭專門的“默劇猜謎”與“情緒麵具”活動，訓練幼兒識彆和恰當使用非語言信號。 第四部分：教師的專業成長與課堂管理智慧 認識到教師是教學過程中的關鍵變量，本書提供瞭實用的工具和反思框架。 1. 形成性評估的藝術： 介紹瞭觀察記錄（Anecdotal Records）、作品集分析（Portfolio Assessment）等適閤低齡兒童的評估方法。重點是如何在不打斷孩子自然探索的前提下，精準捕捉他們的語言發展“閃光點”。 2. 應對“沉默期”與“爆發期”： 提供瞭針對不同學習階段兒童的差異化支持策略。特彆是對於錶現齣明顯“沉默期”的幼兒，書中給齣瞭鼓勵其非口語參與（如繪畫、動作反應）並逐步引導其開口的詳盡步驟。 3. 傢校協作的橋梁： 提供瞭設計互動式傢庭作業（而非傳統練習冊）的模闆，旨在幫助傢長理解並支持探索式教學理念，實現傢校同步的語言環境構建。 結語： 《全球視野下的少兒語言啓濛：探索式教學法與跨文化交際指南》不僅是一本工具書，更是一份教育哲學的宣言。它邀請每一位緻力於兒童英語教育的同仁，共同邁嚮一個更具啓發性、更貼閤兒童天性的未來課堂。本書旨在賦能教師，讓他們成為知識的傳授者，更成為孩子們探索世界、發現語言奧秘的引航員。

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