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出版者:中央广播电视大学出版

作者:王蔷

出品人:

页数:201

译者:

出版时间:2003-7

价格:19.00元

装帧:

isbn号码:9787304024307

丛书系列:

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• 英语教学法
• 小学英语
• 英语教学
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• 教育教学
• 师范教育
• 课程与教学
• 基础教育
• 教学设计
• 课堂教学
• 英语教育

《小学英语教学的艺术与实践》 本书深入探讨了如何在小学阶段有效地教授英语，旨在为广大英语教师提供一套系统、前沿且极具操作性的教学理念与方法。我们坚信，小学英语教学不仅仅是语言知识的传授，更是一次激发孩子们对英语学习兴趣、培养跨文化交流能力、塑造健康语言学习习惯的关键过程。 核心内容概述： 1. 儿童英语学习心理与认知特点深度解析： “玩中学”的理论基石： 我们将详尽分析儿童大脑发展规律，阐述游戏化学习、TPR（全身反应法）等教学方法为何能契合儿童的学习天性，如何通过趣味性活动将抽象的语言概念具象化。 感官发展的教学应用： 针对小学生以直观、形象思维为主的特点，本书将详细介绍如何运用视觉、听觉、动觉等多种感官输入，通过歌曲、韵律、图画、故事、表演等多样化的教学手段，全方位激活学生的学习潜能。 情感投入与动机激发： 探讨如何营造积极、宽松、鼓励性的课堂氛围，通过老师的积极反馈、同伴的合作互助，以及设置有挑战性但可达成的学习目标，有效提升学生的学习动机和自信心。 2. 循序渐进的教学内容设计与组织： 词汇教学的“听说领先，读写跟上”： 介绍如何通过情境输入、重复练习、游戏竞赛等方式，让学生在语境中自然习得新词汇。重点阐述如何将词汇教学与具体活动、主题场景紧密结合，避免孤立的单词记忆。 语法知识的“意念优先，形式内化”： 强调语法教学应以理解和运用为导向，而非机械的规则背诵。我们将提供大量将语法点融入对话、故事、指令等真实语境的教学案例，引导学生在模仿和运用中潜移默化地掌握语法结构。 听力理解能力的系统培养： 设计了一系列从简单到复杂、从整体感知到细节捕捉的听力训练活动，包括听歌、听故事、听指令、听对话等，并教授教师如何选择合适的听力材料和设计有效的听力练习。 口语表达能力的梯度提升： 详细阐述如何通过模仿、跟读、角色扮演、小组讨论、问答互动等方式，逐步引导学生从简单的词句输出，到有逻辑的短语和句子表达，再到能够进行简单的情景对话。 阅读兴趣的启蒙与培养： 介绍分级阅读材料的选择、简易故事的教学方法，以及如何通过图文结合、预测、讨论等方式，让学生享受阅读的乐趣，并初步建立英语阅读的信心。 书写习惯的早期引导： 强调字母和单词的书写规范，以及如何在低年级阶段通过抄写、填空、造句等活动，为学生打下良好的书写基础。 3. 多元化的教学方法与策略： TPR（全身反应法）的实操指南： 提供大量基于TPR的教学活动设计，演示如何通过指令与行动的结合，让学生在“做中学”，从而快速有效地掌握新词汇和句子。 故事教学法（Storytelling）的魅力： 深入剖析故事在语言教学中的重要性，教授教师如何选择、改编和讲述故事，以及如何设计与故事相关的听、说、读、写活动，让故事成为学习的载体。 歌曲与韵律（Songs and Rhymes）的教学效能： 探讨歌曲和韵律在小学英语教学中的独特优势，提供丰富的教学资源和实践技巧，帮助教师利用音乐和节奏增强学生的语言记忆和语感。 任务型教学法（Task-Based Learning）的应用： 介绍如何设计以完成特定任务为目标的学习活动，让学生在解决实际问题中运用所学语言，从而提高语言的实际运用能力。 合作学习与游戏化教学： 强调创设互动、合作的学习环境，提供多种适用于小学生的合作学习模式和趣味教学游戏，激发学生的参与度和学习热情。 4. 课堂管理与评价体系的构建： 营造积极的课堂环境： 教授教师如何通过有效的课堂规则、师生互动技巧，以及正面强化，建立一个充满活力、安全且支持性的学习空间。 形成性评价在小学英语中的应用： 倡导以过程性评价为主，重点关注学生的参与度、学习进步和实际运用能力，提供多种简便易行的形成性评价方法，如观察记录、口语测试、作品集等。 诊断性评价与反馈： 介绍如何通过简单的诊断测试，了解学生的学习基础和困难，并提供及时、有针对性的反馈，帮助学生改进。 5. 教学资源的选择与利用： 教材的有效解读与补充： 指导教师如何深入理解小学英语教材的编写意图，并根据学生实际情况进行灵活的调整和补充，推荐高质量的补充阅读材料、听力资源和互动软件。 多媒体技术的教学整合： 探讨如何有效地利用图片、音频、视频、动画以及各类教育APP和在线平台，丰富教学内容，提升课堂的生动性和趣味性。 本书语言通俗易懂，案例丰富，理论与实践相结合，旨在为小学英语教师提供一套全面的指导，帮助他们掌握科学的教学方法，激发学生的学习兴趣，最终实现小学英语教学的艺术化与高效化。我们相信，本书将成为您在小学英语教学道路上的得力助手，共同点亮孩子们心中的英语学习之光。

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语法教学是小学英语教学中一个不可回避的环节，但如何让小学生在不感到枯燥乏味的情况下掌握语法知识，一直是我的一个挑战。这本书在这方面提供了非常创新的思路。它没有直接枯燥地讲解语法规则，而是通过一些生动形象的比喻和故事，让学生在理解故事的过程中，自然而然地感知和掌握语法现象。书中关于“趣味语法”的设计，让我眼前一亮。例如，将冠词比作“小助手”，将时态比作“时间旅行”，这些比喻非常贴合小学生的认知特点。我还对书中关于“纠错艺术”的探讨很感兴趣，如何恰当地纠正学生的错误，既能帮助他们进步，又不打击他们的积极性，这确实需要一定的技巧。我希望通过学习这些方法，能够让我的语法教学更加生动有效。

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听力理解和口语表达是小学英语学习的两个重要输出能力，而这两者往往也是学生在学习过程中遇到的难点。这本书对这两个方面的训练方法进行了详细的阐述。它不仅提供了大量的听力材料推荐，还指导如何设计听力训练活动，让学生在听中理解、在听中感知。对于口语表达，书中强调了创设真实交流情境的重要性，例如模拟购物、问路、介绍自己等。我尤其欣赏书中关于“故事复述”和“即兴演讲”的训练方法，这能够有效地锻炼学生的语言组织能力和表达流畅性。我希望通过这些方法，能够帮助我的学生克服对开口说英语的恐惧，让他们敢于表达，乐于表达，最终能够自信地用英语进行交流。

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本书的排版设计也十分人性化，字体大小适中，段落清晰，阅读起来非常舒适。书中穿插的插图和图表也有效地辅助了内容的理解，让原本可能有些抽象的教学理论变得更加具象化。我喜欢书中的案例分析部分，它们来源于真实的教学场景，具有很强的说服力和可操作性。通过这些案例，我能够更直观地看到作者所提倡的教学方法的实际应用效果。同时，书中还提供了一些实用的教学资源和工具推荐，这为我今后的教学实践提供了宝贵的参考。总的来说，这本书不仅内容丰富、理论扎实，而且在形式上也做得十分出色，是一本值得所有小学英语教师珍藏和研读的佳作。

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在实际教学中，我常常会遇到课堂气氛不够活跃，学生参与度不高的问题。阅读这本书的开头部分，我仿佛找到了症结所在。书中对如何创设生动有趣的课堂情境、如何设计富有吸引力的教学活动有着详尽的阐述。它提到了很多互动式教学的策略，例如角色扮演、小组合作、游戏化学习等，这些都是我一直想要在课堂上更好地运用，但却缺乏系统指导的方面。书中的案例分析也非常到位，让我看到了这些方法在实际教学中的应用效果。我特别喜欢其中关于“任务型教学法”的介绍，它强调让学生在完成具体任务的过程中学习语言，这不仅能够提高学生的学习积极性，更能让他们在解决问题的过程中，体会到语言的实用价值。我打算将书中的一些具体活动设计思路融入到我的日常教学中，看看能否为我的课堂注入新的活力。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面色彩明亮，字体清晰，一看就是一本专业书籍。拿到手后，沉甸甸的分量让我对它的内容充满了期待。我是一名小学英语教师，一直以来都在寻找能够真正提升教学效果、引领教学创新的专业书籍。《小学英语教学法》这本书的名字就直接点明了我的需求。在翻阅这本书之前，我脑海中已经勾勒出了一幅画面：它应该是一本集理论与实践于一体的宝典，能够帮助我解决教学中遇到的各种难题，比如如何激发学生的学习兴趣，如何有效地进行课堂互动，如何设计出既有启发性又符合小学生认知规律的教学活动等等。我希望这本书能够提供一些前沿的教学理念和方法，让我能够站在教育的最前沿，不断学习和进步。同时，我也期待它能分享一些成功的教学案例，让我从中汲取灵感，找到适合自己班级的教学模式。

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在阅读这本书的过程中，我发现作者非常注重教学的评估和反思。书中提供了多种多样的评估方式，不仅仅局限于传统的考试，还包括了课堂观察、作品分析、学生自评、互评等多种形式。这些多元化的评估方式，能够更全面地了解学生的学习情况，也能够帮助我及时调整教学策略。此外，书中还强调了教师的专业发展和反思的重要性，鼓励教师不断学习新知识，总结教学经验，并进行有效的反思。我从中看到了自己在教学反思方面的一些不足，这本书为我提供了一个很好的框架和方向，指导我如何进行更深入、更有成效的教学反思，从而不断提升自己的教学水平。

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本书对词汇和句型教学的讲解也让我受益匪浅。很多时候，小学英语的教学容易陷入机械记忆的误区，导致学生虽然能够背诵单词，但却无法灵活运用。这本书提供了一种更加情境化的学习方式，强调在真实的语境中学习词汇和句型，让学生理解词汇的含义和句型的用法。书中提供的一些编故事、创设对话的练习，都非常有启发性。我希望通过这些方法，能够帮助我的学生建立起对词汇和句型的语感，让他们能够主动地去运用所学的知识，而不是被动地接受。我记得书中提到的一些“输入输出”的平衡策略，对于培养学生的语言输出能力非常有帮助。我计划在之后的教学中，更加注重为学生提供更多展示和运用语言的机会，让他们在实践中不断巩固和提升。

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这本书给我的第一印象是它的内容组织非常有条理。从目录就可以看出，作者对小学英语教学的各个方面都有深入的剖析。它不仅仅是罗列一些教学技巧，而是从更宏观的角度，比如儿童心理学、语言习得理论等方面入手，为教学实践提供了坚实的理论基础。这种理论与实践相结合的写法，让我在阅读时能够理解“为什么”要这样做，而不仅仅是“怎么”做。我尤其关注书中关于如何培养小学生英语语感的章节，这对于小学生的语言启蒙至关重要。语感是一种潜移默化的能力，需要长期的熏陶和大量的输入。我希望这本书能够提供一些具体、可操作的方法，帮助我更好地引导学生在轻松愉快的氛围中感受英语的韵律和魅力。例如，通过歌曲、韵律诗、故事等形式，让学生在玩乐中自然而然地吸收英语的语言要素，培养他们对英语的亲切感和喜爱。

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总而言之，《小学英语教学法》这本书为我打开了一扇全新的教学之门。它不仅提供了丰富而实用的教学方法，更重要的是，它引导我深入思考了小学英语教学的本质和目标。通过阅读这本书，我不仅提升了自身的专业素养，也重新点燃了我对教育事业的热情。我将这本书视为一份珍贵的礼物，它将伴随我在小学英语教学的道路上不断探索、前行。这本书的价值在于它能够真正地帮助教师成长，帮助学生进步，最终实现小学英语教育的美好愿景。我强烈推荐这本书给所有正在从事或即将从事小学英语教学的同行们，相信你们也一定能从中获益良多。

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这本书在儿童英语阅读教学方面也给了我很多启发。如何引导小学生爱上阅读，如何帮助他们理解阅读材料，是教学中的关键。书中提供了多种阅读策略，例如预测、提问、澄清、总结等，这些策略能够帮助学生更好地理解文本，并提高他们的阅读效率。我特别关注书中关于“分级阅读”和“绘本阅读”的指导，这对于培养小学生的阅读兴趣和习惯至关重要。我希望通过书中的方法，能够让我的学生在享受阅读的乐趣的同时，也能够积累更多的词汇和句型，提升他们的语言理解能力。我计划在接下来的教学中，更加重视绘本的运用，让这些生动有趣的故事成为学生学习英语的有力助手。

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