蒂斯1940年齣生於德國漢堡市，現任教於德國柏林藝術大學，他的藝術創作充滿瞭前衛、尖銳、富有挑釁性而又詩意的精神。在他的教學活動中，也一貫倡導異想天開、冒險、試驗和挑釁的精神。

馬蒂斯的海報成就舉世矚目。曾獲得大量國際奬項，如德國埃森市德意誌海報博物館金奬（1976）、華沙海報雙年展金奬（1980）、漢堡市Edwin-Scharff奬、科羅拉多國際海報展銅奬（1981）、日本東京海報設計一等奬（1982）、埃森海報三年展Henri de Toulouse-Lautrec銀奬（1984）、紐約藝術指導俱樂部銀奬（1997）以及埃森海報三年展金奬和華沙海報雙年展金奬（1990）。

石崗瑛子把設計定義為：1．永恒;2．革命；3．原創。我想把她的設計哲學推薦給中國的設計課堂。這三角形個概念中蘊涵瞭設計學術中有關科技、勇氣、創造和文化遺産的解釋。你也許不同意我把設計奉上學術殿堂的說法，但設計教育的存在就是對設計學術的承認。設計是一個係統的學科，有可教可學的曆史和理論，還嚮著無數可能發展。學術研究的支柱就是科學精神。對這種精神的理解，就如同設計師得明白每個設計首先是個工作。這樣當你再看到報上三個月平麵設計速成班時，不免報以會心一笑。黑格曼、姚爾丹、勒斯、卓斯樂、馬蒂斯和華西萊基教授，他們無疑是這個時代傑齣的平麵設計師，這套叢書介紹瞭他們對設計的理解和設計教育的方法，最重要的是書中也介紹瞭在他們影響下的青年設計師的創作。我再次感謝他們的協助！同時也感謝中國青年齣版社的協助！最後：三人行，必有我師矣！

烏韋勒斯1943年齣生於德國德纍斯頓勒斯，現任教於德國烏珀塔爾大學，在德國的傳播設計舞颱上，他處在一種孤寂的顯赫地位，其直接、簡練的風格極為引人注目。但他並不希望學生受其影響，而是時刻倡導個人內在創造力的重要性。

在烏韋勒斯無以數計的奬項中包括：1983年和2001年兩次獲得芬蘭拉赫蒂國際海報雙年展全場大奬，1987年美國科羅拉多國際海報邀請展第一名，1989年和1992年兩次獲得慕尼黑國際海報柱雙年展奬項，1995年德國埃森“德國視覺設計奬”國際競賽的全場大奬，1996年捷剋布爾諾國際設計雙年展的金奬、法國肖濛國際海報節銀奬、日本富山國際海報三年展兩項銅奬和歐洲ADC年度展的金奬，1998年和2002年兩次榮獲紐約ADC銀奬。

石崗瑛子把設計定義為：1．永恒;2．革命；3．原創。我想把她的設計哲學推薦給中國的設計課堂。這三角形個概念中蘊涵瞭設計學術中有關科技、勇氣、創造和文化遺産的解釋。你也許不同意我把設計奉上學術殿堂的說法，但設計教育的存在就是對設計學術的承認。設計是一個係統的學科，有可教可學的曆史和理論，還嚮著無數可能發展。學術研究的支柱就是科學精神。對這種精神的理解，就如同設計師得明白每個設計首先是個工作。這樣當你再看到報上三個月平麵設計速成班時，不免報以會心一笑。黑格曼、姚爾丹、勒斯、卓斯樂、馬蒂斯和華西萊基教授，他們無疑是這個時代傑齣的平麵設計師，這套叢書介紹瞭他們對設計的理解和設計教育的方法，最重要的是書中也介紹瞭在他們影響下的青年設計師的創作。我再次感謝他們的協助！同時也感謝中國青年齣版社的協助！最後：三人行，必有我師矣！