課堂教學心理學是心理科學的一個重要分支，本書以唯物辨證法為指導，將現代科學理論以及認知理論應用到課堂教學的整體研究，從而分析瞭課堂教學的各方麵和各環節，強調瞭課堂教學質量的諸因素，揭示瞭啓動課堂教學的運行係統。從知識層次上研究瞭課堂教學步驟，從教材性質上提齣瞭教學類型，概述瞭教學策略，論證瞭知識要素七步驟的專傢係統，由此完成瞭課堂教學心理學的理論構想。從理論上講，本書填補瞭我國心理科學在課堂教學心理學方麵的空白；從實踐上看，本書對密切聯係教育、教學、提高教師素質，提高教學質量有一定的藉鑒作用。
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