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出版者:

作者:苗金德

出品人:

页数:230

译者:

出版时间:2004-8

价格:14.00元

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isbn号码:9787543923430

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经典重温：高中语文核心篇目精讲与文言文深度解析 图书信息： 本书聚焦高中语文核心教学大纲，侧重于文言文经典篇目的深度解读、文化背景梳理与现代汉语应用转化，旨在帮助学生构建扎实的文言文基础，提升鉴赏能力和阅读素养。 --- 第一部分：诗词鉴赏的意境营造与格律探微 单元一：唐诗的壮阔与婉约 本单元深入剖析唐代诗歌的黄金时代，选取具有代表性的山水田园诗、边塞诗和咏史怀古诗进行系统讲解。 1. 山水田园的“诗”与“画”： 王维的禅意空间： 重点解析《山居秋暝》《辋川集》的意境营造。探讨王维如何将佛家禅理融入自然描绘，实现“诗中有画，画中有诗”的境界。详细梳理其用词的精妙之处，如“明月松间照，清泉石上流”中动静结合的手法，以及对光影、声响的细腻捕捉。 孟浩然的恬淡自适： 研习《过故人庄》《春晓》，分析其平淡朴素的语言如何勾勒出农家生活的宁静与淳朴。阐释“不着一字，尽得风流”的艺术手法在孟诗中的体现。 2. 边塞诗的家国情怀与苍凉之美： 高适与岑参的边塞图景： 集中讲解《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》。不仅解读诗歌描绘的战争场面、异域风光（如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇崛想象），更侧重分析其背后蕴含的军旅生活艰辛、对功名的渴望与对家乡的思念。深入探讨“以雄浑写悲壮”的独特美学风格。 3. 咏史怀古的哲理思辨： 杜甫的沉郁顿挫： 以“三吏”“三别”及《登高》为例，探讨杜甫如何将个人命运与时代兴衰紧密结合。解析其诗歌中深刻的人道主义精神和对民间疾苦的关怀，特别是在格律上的创新与突破。 李白的浪漫与飘逸： 重点分析《将进酒》《蜀道难》中的夸张、对比和奇特的想象力。揭示其诗歌中对自由的追求，以及如何将道家思想融入豪放的笔触之中。 单元二：宋词的婉约与豪放 本单元着重区分宋词的地域流派和情感表达的层次感。 1. 豪放派的胸襟与气魄： 苏轼的旷达与哲思： 研读《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。分析苏轼如何突破词的传统柔美格局，融入议论和哲理，使词境开阔，境界高远。探讨其在词体革新中的关键作用。 辛弃疾的遗民情结： 深入解析《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。重点辨析其词中“金戈铁马”的意象与“醉里挑灯看剑”的矛盾心理，揭示其壮志难酬的悲愤。 2. 婉约派的细腻与含蓄： 李清照的闺阁之思与家国之痛： 考察其词风的前后变化。初期如《如梦令》的清新自然，后期如《声声慢》的愁苦凄凉。分析其独特的语言艺术，如何用白描手法刻画瞬间的心绪波动。 柳永对市井生活的描摹： 探讨柳永如何拓宽词的题材，关注都市生活和离别场景。解析其“铺叙”的叙事手法在《雨霖铃》中的运用，以及对后世词坛的深远影响。 --- 第二部分：文言文经典名篇的文本溯源与义理阐发 本部分严格按照教学大纲要求，精选先秦、两汉、魏晋南北朝及唐宋八大家的核心散文，进行逐字逐句的考证与意群的梳理。 模块一：先秦诸子——思想的源头活水 1. 《论语》与儒家精神的构建： 选取“仁”“孝”“学”等核心概念篇章（如《学而》《为政》）。不作空泛的概述，而是聚焦于具体语境，如“温故而知新”的认知方法论，“己所不欲，勿施于人”的伦理实践。梳理孔子思想的实践路径和教育方法。 2. 《孟子》与性善论的辩证： 重点研读“浩然之气”的培养过程（《告子上》）和“王道乐土”的政治理想（《梁惠王上》）。详细解析“权，然后知轻重；度，然后知长短”等判断性语句的逻辑结构。 3. 《庄子》与逍遥的境界： 深度解析《逍遥游》中的“胠箧盗斧”的寓言，阐释相对主义的哲学观。剖析“齐物论”的内涵，强调其对个体精神自由的张扬与对世俗价值的超越。 模块二：史传文学——历史的真实与叙事的艺术 1. 《史记》的叙事魅力： 选取《项羽本纪》中的鸿门宴和垓下之歌，以及《陈涉世家》的起事经过。侧重分析司马迁的“褒贬”艺术，如何通过人物对话、动作细节和环境描写来塑造典型形象，如对项羽“力拔山兮气盖世”的动态刻画。 2. 汉赋的铺陈与藻饰： 简析《捕蛇者说》（柳宗元），作为对汉赋铺陈手法的继承与反思。重点解析其叙事与议论的结合，揭示“赋”的文学特征如何服务于批判现实的目的。 模块三：唐宋散文——议论的锐利与抒情的深沉 1. 唐代古文运动的典范： 韩愈的雄健与说理： 研读《师说》。着重梳理其“惑之不解，乃至惑”的逻辑递进，解析“业精于勤而荒于嬉”等警句的结构精妙。探讨其对“文以载道”的实践。 柳宗元的清峻与哲思： 对比《永某氏之鼠》，分析柳宗元如何运用象征手法，借物言志，表达在逆境中坚守原则的决心。 2. 宋代散文的思辨之美： 欧阳修的平易近人： 研习《醉翁亭记》。不仅仅停留在“乐”的情感层面，更要剖析“太守之乐，何哉？益山水之乐也”的层次递进，以及对地方官吏与民众关系的思考。 苏轼的旷达与洒脱： 结合其词作，研读《石钟山记》。重点分析“事不早”与“事不难”的辩证关系，展示苏轼从挫折中获取经验和人生哲理的方法论。 --- 第三部分：文言文的实用转化与语感训练 本部分旨在弥合古今语言的鸿沟，将文言文的阅读转化为实用的语言能力。 1. 常见虚词的辨析与活用： 系统梳理“之、其、以、而、乎、哉”等核心虚词在不同句式中的具体功能（判断、修饰、连词、语气词）。通过大量的对比例句，明确其在现代汉语中的对应位置。 2. 词类活用与句式转换： 实词活用专题： 重点讲解名词作动词、形容词作状语、动词作名词的常见模式，并配以典范课文中的具体案例进行拆解。 句式重构： 训练“被动句（见、为、于）”“判断句（者……也）”“省略句（主语、谓语的省略）”的还原练习，确保学生能够准确捕捉原文的核心信息。 3. 翻译技巧与误区规避： 直译与意译的平衡： 强调翻译的信、达、雅原则。通过经典名句的误译对比，指出常见的“望文生义”陷阱，如对“譬如”和“譬之”的混淆。 语境定词义： 强调文言文词义的活泼性，要求学生必须结合上下文确定一词在特定语境下的唯一含义，而非机械套用词典解释。 本书特色： 文化背景补充： 每篇文章后附有简要的时代背景、作者生平与文学流派介绍，构建完整的知识网络。 注释精炼： 注释力求简明扼要，直击难点，避免繁琐的旁征博引，提高阅读效率。 精选练习： 配备与高考标准对齐的阅读理解、信息筛选和语段翻译练习题，帮助学生将知识内化为应试能力。 本书致力于成为高中生在系统掌握教材篇目之外，进行深度拓展和文学鉴赏的优质辅助读物。

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这本书的翻译部分处理得堪称教科书级别的典范。它没有陷入那种呆板的、逐字对应的翻译误区，而是做到了“信、达、雅”的完美平衡。译文流畅自然，完全是现代人可以接受的叙事语感，但同时又精准地传达了原文的语境、情感和文化内涵。对于一些具有浓厚时代背景的表达，译者还特地加入了详尽的注释，解释了其产生的历史根源，这对于理解作者的写作意图至关重要。这种翻译水准，不仅帮助我们理解了文本，更是一种高级的文学再创作，让人忍不住要反复对比原文与译文，从中学习如何驾驭语言的魅力。

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我特别欣赏这本书的整体结构布局，内容编排得非常有逻辑性，层次分明。从基础的字词注释到篇章背景的深入剖析，再到翻译的细致入微，每一步都衔接得非常自然顺畅，丝毫没有跳跃感。特别是对于那些文言文中的难点词汇和句式，作者的处理方式显得非常成熟和到位，既保留了古文的原汁原味，又用现代汉语进行了精准、易懂的阐释。这感觉就像是有一位经验丰富的老先生在旁边耐心为你讲解，让你在理解原文意境的同时，不会因为生僻字词而感到困惑。这种循序渐进的教学方式，极大地降低了学习文言文的门槛，让复杂的古文学习过程变得轻松愉快起来。

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读完几篇选文后，我深切感受到作者在选材上的独到眼光和深厚功力。这些篇目不仅仅是教科书上那些被反复翻阅的“老面孔”，还穿插了一些鲜为人知但极富文学价值的作品。这种多元化的选材极大地拓宽了我们的阅读视野，让我们领略到不同时代、不同风格的文言文学术成就。而且，每篇文章后面的拓展阅读和思考题设计得也非常巧妙，它们不只是简单的知识点回顾，而是引导我们进行深层次的批判性思考，激发我们对传统文化的兴趣和探究欲望，这远超出了普通注释本的范畴，更像是一本兼具工具性和启发性的文化读本。

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我个人认为，这本书最大的价值在于其超强的“实用性”与“学术性”的结合。对于高中生来说，它无疑是备考的利器，里面的知识点梳理得非常系统，覆盖面广，可以有效应对各类考试的挑战。但更重要的是，它不仅仅是应试工具，更是一本能够激发对传统文化敬畏和热爱的启蒙之书。它让枯燥的古文学习变得有血有肉，充满了人文气息。我发现自己不再是机械地背诵知识点，而是真正开始享受阅读古文时那种穿越时空的对话感，这套丛书的引导作用功不可没，值得向所有重视语文素养提升的师生和家长们大力推荐。

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这套书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面设计简洁大气，配色沉稳又不失活力，很有现代感。纸张的选择也很厚实，拿在手里很有分量，感觉印刷质量非常精良，内页排版清晰流畅，字体大小适中，阅读起来眼睛不容易疲劳。这种用心做书的态度，从外到内都体现出来了，让人忍不住想立刻翻开阅读。特别是那种纸张的触感，摸上去滑而不腻，长时间翻阅也不会觉得粗糙，这点非常加分。可以说，光是拿到手，就已经有了一种“好书”的预感，对于追求阅读体验的读者来说，这本书的实体品质绝对是顶级的享受，完全符合我对高品质教材辅读材料的期待。而且，书本的尺寸和重量设计得也很合理，方便携带，无论是带去图书馆还是在家里阅读，都很方便。

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